初三化學(xué)教案：氧氣的制法教案

1、初三化學(xué)教案：氧氣的制法教案教學(xué)目的 知識(shí)：掌握實(shí)驗(yàn)制取氧氣的反響原理；理解分解反響及其化合反響的區(qū)別；了解氧氣的工業(yè)制法；了解催化劑和催化作用的概念。能力：初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比照和遷移知識(shí)的能力。思想教育：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反響原理和操作方法。教學(xué)難點(diǎn) 催化劑和催化作用的概念。教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探索法。教學(xué)用具 藥品：氯酸鉀、二氧化錳。儀器：鐵架臺(tái)帶鐵夾、試管、單孔橡皮塞、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶、酒精燈、試管夾、藥匙。其它：火柴。教 學(xué) 過 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖【問題引入】空氣中含有哪

2、些成分？能否從空氣中獲得氧氣？【板書】一、氧氣的工業(yè)制法別離液態(tài)空氣制氧氣【問題】這個(gè)變化屬于什么變化？為什么？答：空氣中含有氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體、二氧化碳等。可以從空氣中獲得氧氣。答：工業(yè)制取氧氣是物理變化。因?yàn)闆]有新物質(zhì)生成。 通過復(fù)習(xí)空氣的組成，引導(dǎo)學(xué)生思考如何別離空氣制氧氣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！驹O(shè)問】實(shí)驗(yàn)室用什么方法獲得氧氣？我們通過實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。【實(shí)驗(yàn)】分別用酒精燈同時(shí)加熱氯酸鉀和二氧化錳。片刻后用帶火星木條伸入試管口，觀察現(xiàn)象?！拘〗Y(jié)】用酒精燈加熱氯酸鉀至較高溫度時(shí)產(chǎn)生氧氣。加熱二氧化錳不產(chǎn)生氧氣。觀察記錄：氯酸鉀是白色固體，二氧化錳是黑色粉末。氯酸鉀加熱至熔化后產(chǎn)生少量氣體，使帶火

3、星木條復(fù)燃。同時(shí)加熱的二氧化錳不產(chǎn)生氣體，帶火星木條沒有變化。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖【實(shí)驗(yàn)】將試管內(nèi)的二氧化錳迅速倒入熱的氯酸鉀中，把帶火星木條伸到管口內(nèi)觀察現(xiàn)象。觀察記錄：熱的氯酸鉀中參加二氧化錳后迅速產(chǎn)生大量氣體，帶火星木條復(fù)燃。學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析比照?！緦?shí)驗(yàn)】待試管內(nèi)不再產(chǎn)生氣體時(shí)再參加少量氯酸鉀并加熱，把帶火星木條伸入管口內(nèi)觀察。【討論】二氧化錳在反響中起什么作用？本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)有無(wú)變化。觀察記錄：試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣體，帶火星木條，復(fù)燃。答：二氧化錳可以加快氯酸鉀的化學(xué)反響速率，而本

4、身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反響前反都不發(fā)生變化。通過認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)的發(fā)生、開展和條件，找出規(guī)律，找出規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生思維的開展?！景鍟慷⒀鯕獾膶?shí)驗(yàn)室制法1原理1加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物氯酸鉀氯化鉀+氧氣催化劑：課本p.16催化作用：課本p.162加熱高錳酸鉀高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣記筆記領(lǐng)悟記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反響原理和文字表達(dá)式。知道催化劑在一定條件下才能起催化作用?！就队啊空n堂練習(xí)一見附1做練習(xí)一加深理解【問題】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)選用哪些儀器？【問題】用什么方法收集氧氣？選用哪些儀器？【板書】2收集方法1排水法氧氣不易溶于水2向上排空氣法氧氣比空氣略重或密度比空氣略大 答：實(shí)驗(yàn)室制氧氣需

5、用鐵架臺(tái)帶鐵夾、試管、帶導(dǎo)管的單孔塞、酒精燈。答：用排水法或向上排空氣法收集氧氣。選用的儀器有水槽、集氣瓶、玻璃片。從氧氣的物理性質(zhì)思考、認(rèn)識(shí)問題。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭R(shí)泊遷移能力。認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與制法的關(guān)系。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖【問題】給試管中固體加熱應(yīng)如何操作？為什么？【問題】用排水法收集氧氣時(shí)應(yīng)如何操作？為什么？【問題】用排空氣法收集氧氣時(shí)如何操作？答：1試管口要略向下傾斜防止水倒流后炸裂試管。2試管夾應(yīng)夾持試管中上部。3導(dǎo)管伸入試管內(nèi)要短。4先均勻加熱，再將火焰固定在約品處加熱。用排水法收集完畢時(shí)，應(yīng)先從水中取出導(dǎo)管再停止加熱，防止水倒吸后炸裂試管。用排空氣法收集氣體

6、時(shí)，導(dǎo)管應(yīng)伸入到接近瓶底。培養(yǎng)正確的實(shí)驗(yàn)操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。了解物質(zhì)的性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)系。【問題】用排氣法收集氧氣時(shí)如何驗(yàn)滿？【問題】如何檢驗(yàn)氧氣？【板書】 3操作要求4驗(yàn)滿方法5檢驗(yàn)方法答：用帶火星的木條伸到瓶口驗(yàn)滿。答：用帶火星的木條伸到瓶中檢驗(yàn)。記錄并加深理解。用比照的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解。【問題】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣屬于什么變化？這兩個(gè)反響有什么共同特征？與化合反響有什么區(qū)別？【板書】分解反響：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反響?！就队啊空n堂練習(xí)二見附2【課后小結(jié)】通過本節(jié)學(xué)習(xí)初步掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反響原理和操作要求；了解工業(yè)制取氧氣的原理；理解分解反響。答：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣屬

7、于化學(xué)變化，這兩個(gè)反響都是由一種物質(zhì)生成幾種不同物質(zhì)的反響。它與化合反響不同，化合反響是幾種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反響。做練習(xí)二。回憶實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反響原理和主要操作，了解工業(yè)制氧氣的原理。及時(shí)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力的思維能力。通過比照兩個(gè)反響，得出正確結(jié)論。理解概念的內(nèi)涵和外延。加深理解。明確本節(jié)知識(shí)內(nèi)容及要求?！就队啊侩S堂檢測(cè)見附4獨(dú)立完成檢測(cè)題及時(shí)反響附1：課堂練習(xí)一1以下物質(zhì)中含有氧氣的是 A二氧化錳B氯酸鉀 C空氣D氧化鎂2檢驗(yàn)氧氣的方法是 A用火柴去點(diǎn)B用帶火星木條接近氣體C用鼻子去嗅氣味D用天平稱量3以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣的表達(dá)中，正確的選項(xiàng)是 A氯酸鉀受熱熔化

8、后，也不放出氧氣B要使氯酸鉀受熱分解放出氧氣，必須參加二氧化錳C二氧化錳在化學(xué)反響前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都保持不變D二氧化錳是一切化學(xué)反響的催化劑4同時(shí)加熱以下物質(zhì)，最易放出氧氣的是 A純潔的氯酸鉀B氯酸鉀與二氧化錳的混合物C純潔的二氧化錳D氯酸鉀與二氧化錳的混合物附2：課堂練習(xí)二5實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng) A朝下B朝上 C略向下傾斜D略向上傾斜6實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng)在 A加熱固體藥品前B與加熱固體藥品同時(shí)C開始有氣泡放出時(shí)D氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)7以下變化中屬于分解反響的是 A別離液態(tài)空氣制氧氣B加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣C蠟燭燃燒D粗鹽

9、提純8實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并用排水法收集氧氣所用主要儀器名稱是：、_、。9實(shí)驗(yàn)室制氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，加熱至氣體不再產(chǎn)生，試管內(nèi)固體剩作物有_。改用高錳酸鉀制氧氣，加熱到?jīng)]有氣體產(chǎn)生時(shí)，試管內(nèi)固體剩余物有。這兩個(gè)反響的固體剩余物中都有，但它在兩個(gè)反響中的作用不一樣，在氯酸鉀分解中它是，在高錳酸鉀分解中它是。附3：課堂練習(xí)答案1C 2B 3C 4B 5C 6D 7B 8鐵架臺(tái)帶鐵夾試管帶 單孔橡皮塞 酒精燈火柴 水槽 集氣瓶 玻璃片 9氯酸鉀和二氧化 錳 錳酸鉀和二氧化錳二氧化錳 催化劑 生成物附4：隨堂檢測(cè)1工業(yè)上制取大量氧氣的方法是 A加熱氯酸鉀B加熱高錳酸鉀C別離液態(tài)空氣D加熱二氧化錳2催化

10、劑在化學(xué)反響中所起的作用是 A加快化學(xué)反響速率B使生成物質(zhì)量增加C改變化學(xué)反響速率D減慢化學(xué)反響速率3實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣，其共同點(diǎn)是A都是給固態(tài)物質(zhì)加熱B都使用二氧化錳催化劑C都發(fā)生了分解反響D都生成了兩種物質(zhì)4寫出以下反響的文字表達(dá)式： 1加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣2加熱高錳酸鉀制氧氣   氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法學(xué)案1. 氧氣 的實(shí)驗(yàn)室制法：     1藥品：氯酸鉀另加二氧化錳或高錳酸鉀。     2反響原理：   &

11、#160;           3發(fā)生裝置：給固體加熱裝置                        4收集方法：     排水法：因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?#160;。    &#

12、160;瓶口向上排氣法：因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯蟆?    收集氧氣時(shí)應(yīng)注意：    <1>用排水法收集氧氣：收集完畢時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，再撤去酒精燈，目的是防止試管內(nèi) 溫度驟然降低，壓 強(qiáng)減小，水槽中的水回流到熱的試管內(nèi)使試管炸裂    <2>用瓶口向上排氣取氣法收集氧氣：導(dǎo)管在集氣瓶?jī)?nèi)應(yīng)接近瓶底。     5驗(yàn)滿：     用排氣取氣法收集氧氣，要

13、檢驗(yàn)氧氣是否收集滿，其方法是：用帶火星的木條放到集氣瓶口，假設(shè)復(fù)燃，證明氧氣已收集滿    6實(shí)驗(yàn)室制氧氣的操 作步驟 及本卷須知：     <1>檢：檢查裝置的氣密性導(dǎo)管末端 先入水，手握容器看氣泡。     <2>裝：把藥品裝入試管內(nèi)如以KMnO4制氧氣時(shí)，試管口應(yīng)塞一團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)KMnO4粉末進(jìn)入導(dǎo)管     <3>固：把試管固定在鐵架臺(tái)上試管口應(yīng)略向下傾斜，

14、鐵夾要夾在試管中上部     <4>點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈加熱先給試管均勻預(yù)熱，然后集中在試管有藥品的局部加熱    <5>收：收集氣體滿水無(wú)泡倒立水中，排水充氣，取出水中     <6>移：把導(dǎo)氣管移出水面防止先熄滅酒精燈，引起試管內(nèi)溫度降低，壓強(qiáng)減小，水槽中的水倒吸入熱的試管，使試管炸裂     <7>熄：熄滅酒精燈。     7分解反響：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反響。特點(diǎn)：“一變“多。可表示為ABC，與化合反響一樣都是化學(xué)反響的根本 類型之一。     8催化劑、催化作用     <1>在化學(xué)反響中能 改變其他物質(zhì)的化學(xué)反響速率而本身的 質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反響前后都沒有改變的物質(zhì)叫催化劑，又叫觸媒，催化劑在化學(xué)反響中