淺議七年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑

1、淺議七年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑2010-10-09來源：/子曰：“知之者不如好知之者，好之者不如樂之者?！薄皹分本褪菐в蟹e極情緒色彩的一種意識傾向，也就是人們所說的“興趣”。興趣是求知的起點(diǎn)，是思維的動力，是一個人自覺、自主學(xué)習(xí)的最大源泉。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是師生共同設(shè)疑、釋疑的過程。在這個過程中，只有學(xué)生主動參與，教師才能真正把學(xué)生帶人創(chuàng)造性思維的王國之中。岡此，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣顯得尤為重要。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為教師在從事數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，既要注重教材內(nèi)容新穎合理、生動活潑，又要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。教師不妨從以下幾方面做起。一、充分把握起始階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是興趣培養(yǎng)的基石剛進(jìn)入七年級的學(xué)生

2、一般對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。闋此，教師要不惜花費(fèi)時間，深下功夫讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象產(chǎn)生濃厚的興趣。我在講利用三角形全等測距離時，沒有先講教學(xué)內(nèi)容，而是用生動有趣的實(shí)際問題，引發(fā)學(xué)生興趣。我講了這樣一個故事：“有個大伯想量一下自已魚塘的寬，他把皮尺交給一個中學(xué)生，請他幫忙，中學(xué)生很認(rèn)真地把皮尺的一頭交給大伯，自己拿著另一頭勇敢地跳入水中，向?qū)Π队稳??！敝v到這里，學(xué)生發(fā)出哄堂大笑。然后我發(fā)問：“你們笑是感到這個學(xué)生太笨，假如是你應(yīng)該怎樣做?”課堂突然安靜下來，有學(xué)生回答：“用測量儀!”“那你們知道測量儀的原理是什么?”沒人回答，這時我告訴學(xué)生生活中這

3、樣的事很多，要測量塔高是否一定要爬到塔尖?三根任意長短的小捧是否能拼成三角形?當(dāng)你回到家里，所看到的家具、墻面、地板都具有一定的幾何形狀。所謂沒有規(guī)矩，不成方圓幾何知識與我們的生活息息相關(guān)，并不神秘。正如新教材所要求的目標(biāo)：七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著老師，向往著本學(xué)科。二、課堂教學(xué)的生動性、趣味性是興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵1優(yōu)化教學(xué)手段，喚起學(xué)生的參與意識。如教學(xué)“七巧板”時，一開始我就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有

4、什么關(guān)系?待他們思考回答后再進(jìn)行課件演示。最后我讓學(xué)生自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，我通過簡單的表演和多媒體演示把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生興趣盎然、積極主動地投人到學(xué)習(xí)中。2發(fā)揮“數(shù)學(xué)學(xué)具”的作用，鼓勵學(xué)生參與動手實(shí)踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容要求盡可能利用自制教具和學(xué)具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個小組按照事先準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。我通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣又使他們在參與活動中認(rèn)識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。3構(gòu)建和諧的師生關(guān)

5、系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！案腥诵恼撸群跤谇椤?，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感，達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個學(xué)生都感受到教師的期待。教帥對學(xué)生深切的愛，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。每一節(jié)課，教師要滿腔熱情，讓學(xué)生從老師的“精神”中受到激勵感到振奮。因此，教師要甘為人梯，為人師表，平易近人，尊重學(xué)生，用愛心、耐心對待每一個學(xué)生，建立和諧、融洽的師生關(guān)系。三、學(xué)法指導(dǎo)是興趣培養(yǎng)的重要手段1培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題

6、，如教學(xué)“角的度量與表示”時，我出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢?角的表示方法有幾種?表示的過程巾應(yīng)注意哪些問題?我鼓勵學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中成績進(jìn)步快的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。2培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師應(yīng)通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境引發(fā)他們積極探時數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對值”、“探索三角形全等的條件”時，就有很多需要分類討論的題目：還有存探索規(guī)律的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生

7、歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。3 培養(yǎng)思考和觀察能力、學(xué)生對圖形、對實(shí)驗(yàn)特別感興趣，但常常思維被動、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動地去思考。教師可通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前，我要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時著重提問幾個學(xué)生，并根據(jù)他們的思考、觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會思考和觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成思考、觀察的習(xí)慣。4 培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。教師應(yīng)根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自己去小結(jié)、去歸納，使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘。四、開展課外活動，著力展示閃光點(diǎn)是興趣培養(yǎng)的催化劑在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師可利用課余時間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，舉辦數(shù)學(xué)知識猜謎、小制作比賽、拼岡游戲，等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識面.發(fā)展他們的個性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能,在他們的閃光點(diǎn)上做文章.讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功，從而到達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果最理想的彼岸?？傊瑪?shù)