預習導航第1課　“百家爭鳴”和儒家思想的形成

1、.預習導航情境導入課程目的建立孔子學院和孔子課堂，是讓世界理解中國文明的重要方式。截至2019年年底，全球已建立440所孔子學院和646個孔子課堂，分布在120個國家地區(qū)。2019年6月美國佐治亞洲立大學舉辦“孔子圣跡展作為中國文明符號的象征，孔子對中國文明的開展有怎樣的奉獻？孔子學院和孔子課堂的設立，對弘揚中國文化又有怎樣的作用？1“百家爭鳴1“百家爭鳴場面出現(xiàn)的背景：春秋戰(zhàn)國時期，社會的重大變革對文化開展產生的影響2諸子百家：墨、儒、道、法等各家的代表人物及其根本主張2儒家學派1儒家學派的主要代表人物孔子、孟子、荀子的主張2儒家學派在“百家爭鳴場面中的地位知識點一 “百家爭鳴場面的出現(xiàn)1背

2、景1“士階層的活潑：春秋戰(zhàn)國時期，士受到各諸侯國_的重用，他們代表本階層或政治派別的利益和要求，提出自己的主張。2教育和學術領域發(fā)生變化：_壟斷教育、學術的場面被打破，出現(xiàn)了私人講學。社會上形成一些以傳播文化、開展_為宗旨的學者和思想流派“諸子百家。2概況1道家、儒家、_、法家等學派互相詰難、批駁。2各家彼此吸收、交融，逐步形成中國的_體系。3影響1是中國歷史上第一次_運動。2是中國學術文化、_開展史上的重要階段，奠定了中國思想文化開展的根底。知識點二 孔子和早期儒學時期代表人物主要奉獻春秋時期孔子創(chuàng)立儒家學派：思想核心是“_；強調統(tǒng)治者要以_治民；希望恢復西周的_制度首創(chuàng)私人講學：孔子主張“

3、有教無類，打破了_壟斷文化教育的場面戰(zhàn)國時期孟子主張實行“_，提出“民為貴，社稷次之，君為輕的民本思想主張“性本善荀子主張以_服人，強調人民群眾的力量提出“人之性_自主考慮 荀子與孟子的人性觀有何明顯的不同？這種不同對其治國理念有何影響？知識點三 道家和法家派別代表人物思想主張道家老子認為世界萬物的_是“道；強調一切要順應自然；提出“_的政治主張；希望回到_的理想社會認為世界萬物和人類社會總在不停地_，對立雙方互相依存，不斷轉化莊子認為世間萬物都是相對的放棄差異觀念，就能獲得_上的自由法家韓非主張君主要_，并提出了系統(tǒng)的法治理論自主考慮 道家主張“無為而治，法家主張積極變革，為什么會出現(xiàn)這種明顯的不同？參考答案知識點一、11統(tǒng)治者2貴族學術21墨家2傳統(tǒng)文化31思想解放2思想道德知識點二、仁德禮樂貴族仁政德惡自主考慮提示：不同：孟子認為人性善，荀子認為人性惡。孟子主張通過實行“仁政來回復和擴大人的善性；荀子強調用禮樂來標準人的行為，使人向善。知識點三、本原無為而治小國寡民運動精神以法治國自主考