淺析高中地理教學(xué)中的線性規(guī)律

1、淺析高中地理教學(xué)中的線性規(guī)律地理教學(xué)中分析課本知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)聯(lián)系即知識(shí)體系得形成特別重要,因?yàn)榻處熌芊衩鞔_課本知識(shí)體系得形成,直截了當(dāng)關(guān)系到學(xué)生能否生動(dòng)地掌握知識(shí)體系,擺脫支離破裂地掌握知識(shí)得狀況,也關(guān)系到教師更好地確定教學(xué)重點(diǎn).高中地理教學(xué)中分析課本內(nèi)容時(shí)能夠從不同得角度來(lái)歸納知識(shí)體系,比如：課本中許多知識(shí)呈線性規(guī)律聯(lián)系在一起形成知識(shí)體系,這些線性得關(guān)系線大致能夠分成兩大類(lèi)型.一、明線型明線是指地理課本中知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)塊、概念間等得聯(lián)系,是一目了然得知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu),又能夠分成以下三小類(lèi)：1 線狀自然地理事物在復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)點(diǎn)、塊時(shí)能夠利用地理課本中河流、山脈、海岸線、海峽等地理事物,把有關(guān)知識(shí)排列

2、在一起.例：長(zhǎng)江干流從上游到下游能夠把下述幾組知識(shí)聯(lián)成知識(shí)體系.知識(shí)類(lèi)型長(zhǎng)江上游長(zhǎng)江中游長(zhǎng)江下游商品糧成都平原洞庭湖平原鄱陽(yáng)基地湖平原太湖平原鋼鐵工攀枝花重慶武漢馬鞍業(yè)中心山上海特大都市重慶武漢南京上海2 線狀人文地理事物課本中像風(fēng)景旅游線、運(yùn)輸路線、人口遷移線等同樣也能巧妙地串聯(lián)許多知識(shí)點(diǎn),構(gòu)成知識(shí)體系.wCOm例：中東波斯灣沿岸石油輸出路線中得中東波斯灣好望角西歐運(yùn)輸線,油輪通過(guò)得航線能夠構(gòu)成要緊洋流體系：波斯灣北印度洋季風(fēng)洋流莫桑比克暖流本格拉寒流加那利寒流北大西洋暖流西歐3 地理圖像中得曲線、折線等地理圖像中得曲線、折線等能更清晰地講明地理規(guī)律、地理原理得現(xiàn)象、分布特征等.還能在復(fù)習(xí)中

3、把圖中所包含得知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起.例：高中地理中第二章第一節(jié)“大氣組成和垂直分層”中氣溫得垂直分布圖能夠通過(guò)氣溫隨高度變化曲線使有關(guān)知識(shí)系列化.（附圖圖）二、暗線型暗線是指地理課本中知識(shí)點(diǎn)、塊及概念間得聯(lián)系,是隱含內(nèi)在得知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu),又能夠分成以下五小類(lèi)：4 人地關(guān)系線確實(shí)是以“人地關(guān)系”為線索,通過(guò)“資源和能源”那個(gè)紐帶把自然環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)聯(lián)系在一起形成一串珍珠狀知識(shí)體系：自然環(huán)境（附圖圖）人類(lèi)活動(dòng)5 概念得內(nèi)涵和外延反變關(guān)系線教學(xué)中為了更好地使學(xué)生掌握概念知識(shí),可充分利用概念內(nèi)涵與外延之間得反變關(guān)系,把各地理要素得有關(guān)概念組成概念體系.例：高中地理上冊(cè)第一章第一節(jié)天體和天體系統(tǒng)中,天體系統(tǒng)級(jí)

4、不依照從高到低組成概念體系：總星系銀河系太陽(yáng)系地月系6 地理現(xiàn)象得形成必有其因果關(guān)系線地理現(xiàn)象得形成必有其因果關(guān)系,教學(xué)中能夠利用因果關(guān)系,把地理現(xiàn)象成因等構(gòu)成一個(gè)知識(shí)體系.例：高中地理第二章第三節(jié)“大氣運(yùn)動(dòng)”一節(jié)中能夠構(gòu)成下列體系：（附圖圖）7 知識(shí)遷移線要做到知識(shí)遷移必須做到溫故而知新,一是利用本學(xué)科學(xué)過(guò)得知識(shí),解釋一些地理理象證明一些地理原理,把初中地理知識(shí)或已學(xué)過(guò)得高中知識(shí)縱向聯(lián)系形成體系.例：高中地理第三章掌握水平衡原理后能夠解釋第二章中人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候得妨礙：（附圖圖）二是利用已學(xué)過(guò)得其他學(xué)科知識(shí),解釋地理原理、現(xiàn)象等,進(jìn)行知識(shí)間得橫向聯(lián)系形成體系.例：高中地理第四章“喀斯特地貌得形成”能夠引入化學(xué)知識(shí)中得化學(xué)方程式解釋喀斯特地貌得形成：（附圖圖）8 地理事物演變線高中地理有得知識(shí)點(diǎn)、塊能夠依照物質(zhì)演變排列順序組成系列知識(shí).例：高中地理第四章第七節(jié)“地殼演化史”能夠依照地殼演化史早晚構(gòu)成系列知識(shí)：（附圖圖）利用地理課本知識(shí)特征,多種方法構(gòu)成知識(shí)體系,對(duì)提高課堂教學(xué)效