淺論多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺論多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用楊偉才臨滄675903）摘要：在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)行教學(xué)有利于更好地創(chuàng)造教學(xué)情境，集中學(xué)生的課堂注意力、可以更好地凸顯出課堂教學(xué)重難點(diǎn)、能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力等優(yōu)勢，同時(shí)也存在著盲目追求多媒體課堂形式的華麗、盲目追求多媒體課堂的內(nèi)容豐富、忽視教學(xué)對象的認(rèn)知水平等問題。在多媒體運(yùn)用中必須注意：精心制作，認(rèn)真準(zhǔn)備；適時(shí)展示，恰到好處；“演”“講”結(jié)合，指導(dǎo)觀察等3個(gè)方面的事項(xiàng)，才能更好地實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和社會的進(jìn)步，世界已經(jīng)步入了信息社會?？茖W(xué)技術(shù)的飛速

2、發(fā)展使多媒體這一新的科技手段正以令人始料未及的速度滲透到課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)的交互性、知識的大容量性；實(shí)物投影的真實(shí)性；錄像的靈活性、不受時(shí)空限制等等都為教師進(jìn)行課堂教學(xué)提供了施展才華的廣闊空間。體現(xiàn)了現(xiàn)代化電教手段的三大明顯優(yōu)點(diǎn)：重現(xiàn)教育信息方便；形聲不受時(shí)空限制；表現(xiàn)手法多樣性。當(dāng)前，如何運(yùn)用多媒體教學(xué)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，成為初中數(shù)學(xué)課教學(xué)改革的重要方向。一、多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢（一）多媒體教學(xué)更好地創(chuàng)造教學(xué)情境，集中學(xué)生的課堂注意力。傳統(tǒng)的教育方式是教師，黑板，板擦，學(xué)生之間簡單的組合，課堂內(nèi)容單一，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。通過多媒體輔助教學(xué)工具，可

3、以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力認(rèn)真聽講。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的日常生活中離不開計(jì)算機(jī)。利用計(jì)算機(jī)輔助在現(xiàn)代化教學(xué)的作用也日益增大。教師可以通過對課件版面的設(shè)計(jì)，加入一些時(shí)代信息化元素，利用生動形象美觀的課件，圖片，動畫效果，可以幫助學(xué)生在枯燥的課堂上集中注意力。比如說在上到九年級下冊投影與視圖這一節(jié)教學(xué)中,我組織學(xué)生觀看一些日常生活中的投影和視圖的圖片，加上動畫立體效果，這樣開課即簡單明了，又富有啟發(fā)性，能有效地達(dá)到了集中學(xué)生課堂注意力的目的。當(dāng)講述到一些比較復(fù)雜或者是難以理解的內(nèi)容上，更加要注意課件的制作效果。通過形象有趣的多媒體輔助教學(xué)軟件可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)比較復(fù)雜難懂的問題上不產(chǎn)

4、生厭倦心理，簡單生動的畫面可以讓學(xué)生提起興趣認(rèn)真聽講。（二）利用多媒體教學(xué)可以凸顯出課堂教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)多年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式過于注重教師在課堂上的重要性，單一灌輸式的教學(xué)模式不僅加大了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解難度，更重要的是課堂容量較低，造成了課堂整體效率低下的問題，已經(jīng)難以滿足時(shí)代的發(fā)展需求。新的教育理念下可以利用多媒體教學(xué)，將抽象的知識點(diǎn)用生動形象的教學(xué)輔助工具呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更好的理解，與此同時(shí)讓課堂更具有生動形象的直觀感受，很好的突出課堂內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)。在保證了課堂質(zhì)量的同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如說三角形、四邊形一章內(nèi)容講解時(shí)，以往灌輸式的教學(xué)模式讓

5、學(xué)生理解起來非常困難，然而這些知識點(diǎn)的講解又是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因此新的教育理念下，教師可以利用多媒體教學(xué)工具來向?qū)W生介紹四邊形在實(shí)際生活中的運(yùn)用的動畫圖片，通過多媒體特有的形象逼真的畫面，富有情感的立體感，再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)講解，能充分借助視聽優(yōu)勢，促使學(xué)生主動思考、不斷探索，并聯(lián)系自己找到解決問題的方法，從而提高了學(xué)生分析、解決問題的能力，解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。與此同時(shí)教師還可以利用多媒體教學(xué)輔助工具對學(xué)生進(jìn)行情感教育，這也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，比如說可以在授課過程當(dāng)中播放一些勵(lì)志歌曲的視頻音頻片段，通過這樣的形式去啟發(fā)學(xué)生，從而達(dá)到對學(xué)生的情感教育啟發(fā)的目的。（三）運(yùn)用多

6、媒體教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力當(dāng)前，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教育，已成為一種新的教育內(nèi)涵、新的教育熱點(diǎn)，成為我們迎接知識經(jīng)濟(jì)的最佳抉擇。多媒體教學(xué)正是適應(yīng)時(shí)代的要求應(yīng)運(yùn)而生的。心理學(xué)研究表明，思維通常是與問題聯(lián)系在一起的。意識到問題的存在是思維的起點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生感到需要弄清“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的時(shí)候，他就把自己的思維發(fā)動起來了。思維因問題而發(fā)動，因問題而深入，并以問題的最終解決為目的。多媒體教學(xué)通過對文字、符號、語言、聲音、動畫及視頻圖等進(jìn)行實(shí)時(shí)處理，形成圖、文、聲三位一體直接輸出，為學(xué)生提供深入思考和評價(jià)活動的機(jī)會，誘發(fā)學(xué)生思考問題，以達(dá)到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)

7、新能力的目的。二、目前多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)運(yùn)用中存在的問題（一）盲目追求多媒體課堂形式的華麗多媒體在課堂教學(xué)中全盤包辦，投影屏幕完全替代了教師板書。多媒體在教學(xué)應(yīng)用中的形式華而不實(shí)，嘩眾取寵，過分追求視覺形象，反而會分散學(xué)生注意力，降低教學(xué)效果，把多媒體形聲化的優(yōu)點(diǎn)變成缺點(diǎn)。（二）盲目追求多媒體課堂的內(nèi)容豐富多媒體課件內(nèi)容重復(fù)使用教材，把教材上的文字內(nèi)容、設(shè)置的情景、漫畫沒有創(chuàng)新大量復(fù)制在多媒體課件上。所謂的課件也就是“書本搬家”，這本來通過引導(dǎo)學(xué)生看書就可以解決的。多媒體課件大容量信息填塞，出現(xiàn)“機(jī)灌”現(xiàn)象。不加選擇的把所有信息都一股腦兒都拋給學(xué)生，課件中羅列了很多圖片和事例，課堂8

8、0犯上的時(shí)間都是在看材料、講材料。學(xué)生接受信息都來不及，更談不上分析信息、培養(yǎng)能力了。一節(jié)課下來學(xué)生唯一收獲就是看了很多精美圖片和生動材料。（三）忽視教學(xué)對象的認(rèn)知水平在對高年級學(xué)生課堂教學(xué)的多媒體課件中，使用了適合低幼年級觀看的卡通動畫，其效果適得其反。課堂教學(xué)反應(yīng)往往是學(xué)生笑場結(jié)束，完全達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。三、多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)注意的事項(xiàng)正因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)有諸多優(yōu)勢，各學(xué)校紛紛采取措施推進(jìn)電化教學(xué)，普及多媒體運(yùn)用。但是，多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中卻存在諸多問題，理想的教學(xué)媒體并不等于最佳教學(xué)效果，教學(xué)中媒體的組合是否恰當(dāng)，媒體與教師的關(guān)系處理得是否妥當(dāng)，將直接關(guān)系到課堂教

9、學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。為了獲得最佳的多媒體教學(xué)效果，更好地實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)效性，筆者根據(jù)自已的經(jīng)驗(yàn)提出如下幾個(gè)應(yīng)注意的事項(xiàng)：（一）精心制作，認(rèn)真準(zhǔn)備在制作多媒體課件時(shí)，教師必須對畫面上的信息加以限制，要有所取舍，剔出無關(guān)的聲音、動畫，不要采用多種顏色和頻繁變換各種形狀的字體。教師在備課和課件制作過程中必須把握時(shí)間，精心設(shè)計(jì)防止信息過量。在情景內(nèi)容上，精選信息，盡量呈現(xiàn)典型、有深度、能觸發(fā)學(xué)生思維，而且具有多維度思維可能性的信息，幫助學(xué)生明確思維激發(fā)對象的同時(shí)引發(fā)不同學(xué)生思維的不同方向。教師必須正確處理學(xué)生實(shí)際、教材內(nèi)容與多媒體教學(xué)的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生實(shí)際來制作課件。七年級不妨在課

10、件上多使用有意義的卡通flash宣傳片：而八、九年級在課件上應(yīng)多使用錄像或真實(shí)的照片。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，媒體的選擇，教學(xué)的設(shè)計(jì)一定要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。七年級的課件設(shè)計(jì)上要盡量使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂，成功的喜悅；八、九年級的課件設(shè)計(jì)上要側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生辯證的思維方式及多角度觀察問題的能力，提高學(xué)生辨析能力、選擇能力，收集處理信息的能力，分析問題解決問題的能力。（二）適時(shí)展示，恰到好處多媒體的展示時(shí)機(jī)要建立在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體三維立體關(guān)系的基礎(chǔ)上，符合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的心理流向。教學(xué)媒體受教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所制約，并為之服務(wù)的。課堂教學(xué)效率的高低，主要取決于學(xué)生興趣是否濃厚，情緒是

11、否高漲，注意是否集中，感知是否清晰，思維是否亢奮等。因此，從學(xué)生心理流向看，多媒體的最佳展示時(shí)機(jī)應(yīng)該是：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡化之時(shí)、思維抑制之時(shí)等，這樣才能促進(jìn)課堂教學(xué)從無序向有序發(fā)展。從教學(xué)內(nèi)容與媒體的切入關(guān)系看，只有教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)媒體達(dá)到最佳對接、銜接、切入，方可收到好效果。如突破難點(diǎn)時(shí)切入，闡釋重點(diǎn)時(shí)切入，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)切入，歸納總結(jié)前面內(nèi)容時(shí)切入等，效果較為理想。（三）“演”“講”結(jié)合，指導(dǎo)觀察在進(jìn)行多媒體演示時(shí)，是教師不停地講解代替學(xué)生觀察，還是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己觀察，自己解決問題，這是傳統(tǒng)教學(xué)思想與現(xiàn)代教學(xué)思想在媒體演示教學(xué)中的不同點(diǎn)。因此，“演”“講”結(jié)合，有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生

12、觀察，思考現(xiàn)象與本質(zhì)間的聯(lián)系，是媒體演示的重點(diǎn)。多媒體能提供生動、直觀的視聽信息，但獲取這些信息并非教學(xué)目的。何況單一的演示往往欠深刻，單純的講解太抽象。因此，在課堂上教師既要通過演示發(fā)揮媒體的優(yōu)勢，又要充分發(fā)揮詞語的作用，使演示和講解有機(jī)結(jié)合起來，通過講解把直觀與抽象，視聽與思考相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，對直觀材料進(jìn)行思維加工，以形成概念，把握本質(zhì)和規(guī)律。實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。這對于學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)情感，發(fā)展想象，啟迪思維，形成智能等都具有重要作用。因此，在多媒體教學(xué)中，切不可讓媒體演示來代替老師的講解和引導(dǎo)?？傊?，對于我們教師而言：在使用多媒體教學(xué)中，首先要學(xué)好多媒體教學(xué)，其次要用好多媒體課件，最后要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。愿通過我們的努力能讓多媒體在現(xiàn)代教育注入新的活力，開創(chuàng)出初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的美好明天！參考文獻(xiàn)：1徐嬸，