高中物理必修一教案：3.5 力的分解

1、.第五節(jié) 力的分解教學目的：一知識與技能1、知道什么是分力及力的分解的含義。2、會用力的分解的方法分析日常生活中的問題。3、可以區(qū)分矢量與標量。在 能量 4、會用三角形定那么進展矢量相加二過程與方法1、強化“等效替代的思想。2、培養(yǎng)運用數(shù)學工具解決物理問題的才能。三情感、態(tài)度與價值觀1、通過分析日?，F(xiàn)象，培養(yǎng)學生探究周圍事物的習慣。2、培育學生發(fā)表見解的意識和與別人交流的愿望。教學重點：分力與合力的等效替代關(guān)系。教學難點：根據(jù)力的實際作用效果進展力的分解。教學方法：講授、實驗、討論教學用具：小水桶教學過程：一引入新課復習提問：什么是合力、分力、力的合成；力的合成所遵守的法那么是什么？合力與分力

2、的關(guān)系怎樣？引入新課題力的分解。二新課教學1、力的分解展示3.5-1耙的示意圖和工作圖，引導學生閱讀課文并討論：1、斜向上對桿的拉力F產(chǎn)生了什么效果？2、這樣的效果能不能用兩個力F1和F2來實現(xiàn)？方向怎樣？3、F1和F2與 F產(chǎn)生的效果是一樣的，那么能個能用F1和F2來代替F呢？在老師的引導下，答復以下問題。1、一個效果是使耙抑制泥土的阻力前進，另一個效果是把耙向上提。2、一個程度的力F1使耙前進，一個豎直向上的力F2把耙向上提。3、可以。老師總結(jié)引導：1、F可以用 F1和 F2來代替，F(xiàn)1和 F2就是力F的分力。求一個力的分力叫做力的分解。2、而F1和F2的合力就應(yīng)該是F。這說明力的分解和力

3、的合成是怎樣的關(guān)系？說明力的分解是力的合成的逆運算。既然力的分解是力的合成的逆運算，那么力的分解也必然遵循平行四邊形定那么，即把一個力F作為平行四邊形的對角線，那么，與力F共點的平行四邊形的兩個鄰邊，就表示力F的兩個分力。而我們知道一條對角線可以做出無數(shù)個平行四邊形，那么在進展力的分解的時候，可以有無數(shù)組解?？梢栽趫D中比較一下合力與分力的大小關(guān)系練習：課本第2題小結(jié)：在以下條件下，力的分解有唯一解兩個分力的方向不在同一直線上一個分力大小和方向但在解決實際問題過程中能不能隨意分解呢？演示：讓同學一手叉腰，另一同學按該同學的肘部，體會上臂和腰部的受力情況來完成。同學們經(jīng)過親身體會，討論以下問題：1

4、、上臂和腰部有什么感覺？2、這種感覺說明壓肘部的力產(chǎn)生了怎樣的效果？3、假設(shè)用兩個力來代替壓肘部的力，這兩個力的方向怎樣？4、這兩個力與壓肘部的力的效果是一樣的，那么能不能用這兩個力來代替那一個力呢？5、這兩個力與壓肘部的力是什么關(guān)系？親身體會，討論問題結(jié)論：l、上臂有被拉伸的感覺腰部被刺痛的感覺。2、一個是拉伸上臂，一個是壓緊腰部。3、一個沿上臂方向向外，一個沿下臂向腰部。4、可以。5、這兩個力壓肘部的力的分力。老師引導學生考慮；l、壓肘部的力可以怎樣分解呢？2、為什么這么分解呢？討論后作答：1、壓肘部的力可以分解成一個沿上臂方向向外的拉力，一個沿下臂向腰部的壓力。2、因為壓肘部的力在這兩個

5、方向上產(chǎn)生了兩個效果。引導學生總結(jié)：那么在實際問題中進展力的分解時應(yīng)遵循什么原那么？ 按照力的實際作用效果進展分解。如今我們知道，在實際問題中進展力的分解時，要按照力的實際作用效果進展分解。下面我們來研究一個實際問題。在日常生活中，我們常常會遇到各式各樣的橋，而一些高大的橋要造很長的引橋，這是為什么呢？關(guān)于什么是引橋老師要給予簡單的解釋。引導學生建立物理模型：車輛經(jīng)過高大的橋時，要先上坡，再下坡，我們能不能把車輛的運動看作一個物體在斜面上的運動呢？演示：用薄塑料板做斜面，將小車放在斜面上，讓學生觀察現(xiàn)象。老師引導：在斜面上運動的物體受到重力的作用，但它并沒有豎直下落，而是要沿斜面下滑，那么在物

6、體運動過程中重力產(chǎn)生了怎樣的效果呢？現(xiàn)象：斜面被壓彎，同時小車沿斜面下滑。小結(jié)得到：一是使物體沿斜面下滑，二是使物體壓緊斜面。提問：既然重力產(chǎn)生了這兩個效果，那么重力應(yīng)怎樣分解呢？可以分解為：一個沿斜面向下的力F1，一個垂直斜面向下的力F2。假設(shè)這個斜面的傾角為，那么重力的分力與傾角有什么關(guān)系？試寫出表達式。通過這個表達式分析：1、當變化時，F(xiàn)1和 F2的大小如何變化？2、在車輛上橋和下橋時，F(xiàn)1各起到什么作用？3、通過這個結(jié)論，我們再來解釋高大的橋為什么要造很長的引橋？小結(jié)：1、當增大時，F(xiàn)1增大，F(xiàn)2減小。2、上橋時阻礙車輛前進，下橋時使車輛越來越快。3、引橋越長，越小，F(xiàn)1越小，上橋時的

7、阻礙作用減小，從而比較容易上橋，下橋時的加速作用會減小，從而保障行車時的平安。2、矢量相加的法那么通過前面的分析我們已經(jīng)知道，力是矢量，力的合成和分解都要遵循平行四邊形定那么求兩個力的合力時，不能簡單地把兩個力的大小相加。我們還學習過另外一個矢量位移，兩個位移的合位移應(yīng)如何求解呢？引導學生閱讀課文，逐個解決問題。位移相加時仍遵循平行四邊形定那么。從另一個角度來看，兩個位移與它們的合位移又組成一個三角形，閱讀課文，考慮討論下面的問題：l、什么是平行四邊形定那么？2、三角形定那么與平行四邊形定那么一樣嗎？3、什么是矢量？4、什么是標量？老師歸納、總結(jié)提出問題：一個物體的速度v1在一小段時間內(nèi)發(fā)生了變化，變成了v2 ，你能根據(jù)v1、v2，按照三角形定那么找出變化量 v嗎？歸納總結(jié)，進一步理解三角形定那么，讓學生體會：末矢量總是平行四邊形的對角線，等于初矢量與變化量之和。學生活動：學生回憶所學知識，獨立完成后，討論并答復。小結(jié)并板書一、力的分解1力的分解概念：求一個力分力的過程叫做力的