一上數(shù)學：《加減混合》

1、.一上數(shù)學：?加減混合?教學目的：1、建構加減混合運算的模型。2、會根據(jù)情節(jié)看圖說故事，進展數(shù)學交流。3、培養(yǎng)學生認真審題準確計算的良好習慣。教學重點：掌握加減混合運算的計算方法。教學難點：建構加減混合運算的模型。教學過程：一、情境引入1、出示停車場圖師：今天老師先帶大家去停車場看看。師：輕輕地數(shù)一數(shù)，如今有幾輛車。1原來有6輛車，先開走1輛，又開走2輛。逐一出示師：誰來列式？612=3師：請大家繼續(xù)看。23輛車，先開來1輛，又開來2輛。師：算式怎么列？312=63先開走1輛，又開來2輛。師：停車場的汽車進進出出真是繁忙，你們看這幅圖的算式又該怎么列呢？612師：這個算式與前兩個算式有什么不同

2、？師：這種有加又有減的算式我們把它叫做加減混合。二、學生自主探究學習師：誰能說一說算式中的6、1、2在圖中分別表示什么意思？師：這道題等于幾呢？可以怎樣計算呢？和你的同桌商量一下。師：請大家手勢告訴我你的計算結果。誰來向大家介紹你的計算過程。先算61等于5，再算5加2等于7。師：誰愿意再來說一說。我們一起來說一說。師：他是按照怎樣的運算順序進展計算的？小結1：計算加減混合式題與計算連加、連減時一樣，按照從左到右的次序計算。師：我們接著往下看，誰來列式？原來有6輛車，先開來2輛，又開走1輛。621師：計算結果等于幾呢？與你的同桌說一說。師：你是怎么算的呢？先算62的和，再算和減1的差。師：請你們

3、比較一下，這兩個算式有什么一樣之處？為什么它們算出來的結果不同呢？師：所以我們在計算時要看請符號。小結2：加減混合，不管是先減后加還是先加后減，運算順序是一樣的，都是按照從左到右的次序計算。三、穩(wěn)固練習師：請大家翻開書本，完成P38四道習題。學生獨立完成，匯報。師：大家學得真不錯。你們看花園里的花朵都沒精打采的，因為有些花瓣里長了蟲子，你們能不能把長了蟲子的花瓣找出來嗎？師：在大家的幫助下，又開出了美麗的花朵。師：小狗聽說一3班的同學很聰明，也要請你們來幫幫助，幫它們找一找帽子和鞋子。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么

4、?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。四、總結觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛

5、毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展