淺談如何上好初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課

1、淺談如何上好初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課21世紀(jì)創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，離不開藝術(shù)教育。抓好美術(shù)教學(xué)，對于全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才至關(guān)重要，對學(xué)生適應(yīng)未來，獲得成功是必須的。美術(shù)作為一門創(chuàng)新型學(xué)科，教師沒有現(xiàn)成之路可走，那么，作為教無定法的教學(xué)而言，教材只為我們提供一種可能，我們按照新課標(biāo)要求，如何運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)資源，表達(dá)現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)課堂的新特點(diǎn)，在四十五分鐘課堂內(nèi)科學(xué)、合理地完成一節(jié)美術(shù)課，表達(dá)本土美術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)呢？前不久，我觀摩了在我校舉行的“全市第四屆美術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評活動”，聽了專家評委對參賽者深刻細(xì)微評議之后，我們深受感動，知道教師在教學(xué)成長過程中，優(yōu)質(zhì)課起到極其重要的作用。往往從老師們精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)

2、備好的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，能全面反映其綜合素質(zhì)及課堂駕馭能力。同時，對如何上好一節(jié)初中美術(shù)課找到一些門道。接下來，我從如何結(jié)合有效資源，讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到技能，而且體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的樂趣，獲得成功的喜悅，到達(dá)良好的教學(xué)效果，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍┛捶āＲ?、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課課題和內(nèi)容的選擇公開課的選課尤為重要，在選課未作強(qiáng)行統(tǒng)一要求下，我們應(yīng)先了解年級學(xué)生普遍認(rèn)知及情志發(fā)展水平，最好是結(jié)合地方特色，選擇便于學(xué)生活動，綜合性、欣賞性較強(qiáng)的內(nèi)容。如：我們可以選擇多年來備受國內(nèi)和國際美術(shù)界矚目，富有水城地域特色的農(nóng)民畫作為民間繪畫的一塊來進(jìn)行教學(xué)，這樣便于學(xué)生合作性創(chuàng)作，表達(dá)學(xué)習(xí)形式的多樣性，趣味性。并且教學(xué)時間

3、不宜過長,一課時能完成的課堂更好?？蛇x擇不同出版社的課本。在吃透課教，把握教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可以靈活運(yùn)用教學(xué)資源。有時為增強(qiáng)課題的鮮活度、吸引力，也可以更換一下課題，如：彭娟老師為了能激發(fā)學(xué)生想象力和好奇心，把我們的調(diào)色板創(chuàng)意命名為色彩魔法。止匕外，教師選題要能展現(xiàn)自己的專業(yè)技能，這樣，讓教師講解、示范與學(xué)生的練習(xí)相結(jié)合，采取直觀教學(xué)，學(xué)生便在輕松自然的狀態(tài)下學(xué)到知識。二、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課學(xué)科屬性的表達(dá)我認(rèn)為美術(shù)課在上課環(huán)節(jié)，方法應(yīng)用上應(yīng)該有別于其他學(xué)科。一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課，帶給評委的應(yīng)該是一種完美的享受。首先，教師的第一印象特別重要。美術(shù)教師應(yīng)具備優(yōu)雅、聰穎、豪放，大氣等特質(zhì)。當(dāng)然不是說你留了一頭

4、長發(fā)，或許頭發(fā)剃得精光，抑或戴上卓別林的高邊帽，衣服上多了幾顆了螺絲釘，穿上大頭皮鞋你就具備藝術(shù)家的氣質(zhì)了。我想，根據(jù)我們所上的課型，得體的服裝搭配，恰如其分的言談舉止，更能表達(dá)美術(shù)學(xué)科屬性。教師千萬不要把講臺弄成舞臺，把上課等同于表演，認(rèn)為優(yōu)質(zhì)課就是模特走秀。也不要一堂課下來，人家也不知道你是在上美術(shù)課，你是美術(shù)老師。其次，美術(shù)課重在訓(xùn)練學(xué)生形象思維，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，這就要求我們老師應(yīng)采取直觀教學(xué)，啟發(fā)性教學(xué)。往往合理的多媒體展示，清新、營造舒適的課堂氛圍，適量的教具展示，啟迪性的教師示范都能激發(fā)學(xué)生活動參與熱情。所以，教師應(yīng)結(jié)合地方特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，講練結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，自主

5、學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，綜合學(xué)習(xí)。此次，有兩個教師在這方面把握得特別好，楊卿菊教師上獨(dú)具魅力的面具時，除了讓學(xué)生親身感受不同面具的質(zhì)感外，還展示了貴州安順、威寧本土文化儺戲、地戲圖片，讓學(xué)生真正體會到美術(shù)就在我身邊。而趙瑾老師在上國畫紅杜鵑時，思路清晰，課堂合理緊湊，在學(xué)生對杜鵑形象特征感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引用了李商隱錦瑟里面的詩句，對杜鵑品質(zhì)作了進(jìn)一步升華。在教學(xué)生繪畫杜鵑時，其邊示范學(xué)生邊練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，作應(yīng)有的難點(diǎn)點(diǎn)撥。既展示其扎實(shí)的技能功夫，廣博的文化知識，又讓學(xué)生在輕松愉快的輕音樂聲中，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)國畫的樂趣。教師切忌“滿堂灌”，教師有講解的時間，學(xué)生有練習(xí)的時間，還要有師生、生生

6、評議，互動交流的時間。另外，作為人文學(xué)科的美術(shù)，應(yīng)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，表達(dá)在生活的衣食住行中。教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高綜合素質(zhì)及審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，到達(dá)美育的目的。也只有準(zhǔn)確把握學(xué)科方向，才不至于把美術(shù)課上成語文，歷史，生物等課。三、上好美術(shù)優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)要求1、美術(shù)課堂的導(dǎo)入一堂課能否成功，好的導(dǎo)入是關(guān)鍵，平淡無奇的開頭不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也就不能把學(xué)生引入最正確狀態(tài)去積極參與教學(xué)雙邊活動，要將學(xué)生被動的“要我學(xué)”變成主動的“我要學(xué)”新穎的引言、巧妙的導(dǎo)語、生動的開頭，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維、使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境的重要手段。好的課堂教

7、學(xué)導(dǎo)入法，既能集中學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能起到承上啟下，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)責(zé)任感。如：我在上嶺南美術(shù)出版社長13冊校園風(fēng)景一課時，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)言的：同學(xué)們，新學(xué)期，新起點(diǎn)，我們充滿新的希望和理想邁進(jìn)了市八中，新校園，全新的學(xué)習(xí)環(huán)境展現(xiàn)在我們眼前。中學(xué)的校園，更著重營造寧靜幽靜的學(xué)習(xí)氛圍，處處洋溢著濃濃的人文氣息。新校園對我們每個同學(xué)來說既陌生又新鮮出示校園規(guī)劃圖，老師想請同學(xué)生們談?wù)勛约簩W(xué)校的特別感受，美好的印象？同桌交流看法，老師請學(xué)生起來答復(fù)。大家各抒已見，談得比很起勁。我順勢引出：既然學(xué)校這樣美，大家想不想去表現(xiàn)她，想，那么就讓我們來學(xué)習(xí)本課校

8、園風(fēng)景板書。情境激情，吸引了學(xué)生注意力，引發(fā)大膽想象，導(dǎo)入新課。我們還可以根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？傊瑢?dǎo)語變化越大，就越能吸引學(xué)生的好奇心和注意力，更能激發(fā)學(xué)生積極思維。所以教師一定要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言。為美術(shù)課起個良好的開端，教學(xué)也就成功了一半。2、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教師課前吃透教材，備好學(xué)生，師生準(zhǔn)備和處理好上課所需的信息資料、學(xué)具及教學(xué)圖片，老師帶齊教具，是把握好教學(xué)環(huán)節(jié)，安排好時間的前提條件。如果教師熟知美術(shù)課堂教學(xué)大都具備的幾個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新授、示范、學(xué)生練習(xí)、評價、課堂延伸等，教師再作深入研究，努力做到：導(dǎo)入精彩，講授清楚、生動，示范周全得體，練習(xí)安排合理，作品展示表

9、達(dá)自我，小結(jié)簡潔、明了，師生、生生評議到位。那么，對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握也就不成問題了，再加上課堂思路設(shè)計(jì)清晰，時間安排便不成問題。有合理的時間安排，各環(huán)節(jié)之間教學(xué)便相互緊湊，教師有了充分的重難點(diǎn)突破時間，學(xué)生有了充足的練習(xí)、展演時間，師生有了足夠的評議時間，課堂的成功也就理所當(dāng)然。如何在時間上對各環(huán)節(jié)作好充分估算與精細(xì)安排呢？試教之后，反復(fù)推敲，在各環(huán)節(jié)上注明精確的時間。45分鐘的課堂可這樣安排：導(dǎo)入3分鐘，新授15分鐘，教師示范5分鐘，學(xué)生作業(yè)14分鐘，評價與獎勵學(xué)生作業(yè)4分鐘，課堂思想教育1分鐘，小結(jié)3分鐘。有了如此精密的時間安排，再加上課堂上的靈活掌控，自然可以讓課堂做到思路清晰，環(huán)環(huán)緊扣，

10、時間恰到好處！優(yōu)質(zhì)課最忌諱拖堂。3、學(xué)習(xí)氛圍的營造與多媒體的運(yùn)用美術(shù)課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造可以從多個方面進(jìn)行，如教師扎實(shí)的專業(yè)技能展示；旁征博引的教學(xué)深度挖掘；親近體貼、生動活潑、幽默幽默教學(xué)語言；得體大方的教學(xué)儀態(tài)；教師尊重與保護(hù)學(xué)生；學(xué)生主體地位的表達(dá)；平等互助的師生關(guān)系；民主、開放的課堂；學(xué)生小組合作，團(tuán)隊(duì)精神表達(dá)；學(xué)生主體地位表達(dá)等，都能營造愉快、輕松的課堂氣氛。下面我以一些事例，談?wù)劷Y(jié)合地方特點(diǎn)，通過充分的教具展示，合理的多媒體運(yùn)用，如何進(jìn)行直觀課堂氛圍襯托、營造。譚露老師以富有地方特色的剪紙為題，具一邊進(jìn)行現(xiàn)場作品創(chuàng)作，一邊為學(xué)生提“腦筋急轉(zhuǎn)彎”，她抓住了學(xué)生的年齡特征，由于自己動作嫻

11、熟，語言幽默、口齒伶俐，一下子便吸引住了學(xué)生。其在教學(xué)過程中，用多媒體展示了精美的剪紙作品，向?qū)W生介紹了有關(guān)剪紙的起源，發(fā)展，歷史故事，制作過程等，讓學(xué)生在輕快的音樂聲中，進(jìn)行了“四折對花”練習(xí)，整堂課有聲有色。而楊卿菊老師在上面具一課時，她讓一個學(xué)生戴著奇特的面具走進(jìn)教室，這一未知的場景，讓所有學(xué)生都感到驚奇，由此引出課題獨(dú)具魅力的面具，激發(fā)了學(xué)生熱情，突出了主題。所以，運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來對教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖畫冊、錄像、幻燈，光碟、教具等，讓學(xué)生觀看賞欣。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從枯燥的說教中解脫出來。只有通

12、過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能增加學(xué)生感性認(rèn)識。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。美術(shù)課堂教學(xué)適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以促進(jìn)情感性，直觀性，示范性的有機(jī)統(tǒng)一，但是，多媒體的應(yīng)用應(yīng)立足于輔助教學(xué)，保證使用適度和恰當(dāng)，有利于提高課堂教學(xué)效益。假設(shè)一切由多媒體取代教師聲情并茂的講解和直觀具體的現(xiàn)場示范，那么多媒體對美術(shù)課所起的作用只能是事倍功半，適得其反。4、教學(xué)深度挖掘及重難點(diǎn)的把握衡量一節(jié)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課成功的標(biāo)志，是看學(xué)生能否在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)到知識。過于平淡、坦然的課堂，提不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也沒有實(shí)際教學(xué)價值可言。而難度過大的課堂，也會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生覺得高不可攀。所以，

13、如何進(jìn)行教學(xué)深度挖掘，值得我們深究。我認(rèn)為，過于平談的教學(xué)，有可能是教學(xué)目標(biāo)定得過于簡單，或許是教學(xué)目標(biāo)不明確造成的。也有可能與教師自身素質(zhì)有關(guān)，教師不能駕馭課堂，起不到示范、引領(lǐng)作用。一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課，要使學(xué)生在“三維目標(biāo)”上都得到發(fā)展，這就要求教師課前必須充分了解教學(xué)內(nèi)容，對一節(jié)課的主要教學(xué)宗旨與重難點(diǎn)做到心中有數(shù)。并將此在課堂采用恰當(dāng)方法貫徹落實(shí)。在教案設(shè)計(jì)中要明確注明，并圍繞它們進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂上，教師把握好時間，講練詳略有方，抓住重難點(diǎn)進(jìn)行深刻的突破。可采用直接或婉轉(zhuǎn)的方式完成教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。5、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的樂趣，重視情感教育新課改全面展開，走進(jìn)美術(shù)課堂的今天，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的

14、培養(yǎng)，從“三維目標(biāo)”中突顯出來，因?yàn)槊佬g(shù)的學(xué)科屬性，決定了美術(shù)課堂是一種質(zhì)性的評價方式，而不像其他學(xué)科，往往還是以量化考核結(jié)果為重。新課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的樂趣。鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在本屆比賽中，教師們將“主人”的地位歸還學(xué)生，將學(xué)生視為主體，表達(dá)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主人翁精神及主體地位，教師以朋友的身份出現(xiàn)在課堂，營造了民主、開放的課堂氣氛。有效激勵更是表達(dá)得淋漓盡致，表達(dá)在學(xué)生合作，團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的教學(xué)上，所有優(yōu)質(zhì)課都以小組為單位，對每一單位都進(jìn)行了有效激勵。如答復(fù)次數(shù)多，整體作業(yè)質(zhì)量高，合作性操作，討論好等小組作強(qiáng)調(diào)與鼓勵，對表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行表揚(yáng)與恰當(dāng)

15、獎勵，如送課堂上教師的示范作品等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)了成功的喜悅、樂趣。這次活動教師還重視學(xué)生的情感教育，對學(xué)生情感滲透針循與時俱進(jìn)的原則。謝璐微老師在上化腐朽為神奇一課時，組織了一次全班參與的大型活動，教師先為學(xué)生提供了一塊繪有示意圖的大型紙板，要學(xué)生以“創(chuàng)造美好家園”為題，用身邊的廢舊物品為材料，建造別致的家園，在老師統(tǒng)一要求后，學(xué)生以飽滿的熱情，全身心投入到這次活動中，各抒已見，探索創(chuàng)新，很快一座座別致的田園小景便呈現(xiàn)在眼前，教師順勢引出了玉樹捐募活動、貴州干旱等事例，對學(xué)生進(jìn)行了節(jié)約環(huán)保，共建美好家園的思想教育。6、做好板書設(shè)計(jì)整潔、富有特色的板書設(shè)計(jì)可以令課堂添色不少，也可以讓學(xué)生直觀性地明確課堂教學(xué)內(nèi)容，相反，不當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)，會破壞課堂的完整性。如何在課堂中合理安排課堂板書設(shè)計(jì)，我認(rèn)為：簡單、整潔、富有特色便已足夠，現(xiàn)在不提倡特別華美與過分夸張的板書設(shè)計(jì)，有些教師為上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，利用大量時間去做板書的準(zhǔn)備工作，將課堂板書設(shè)計(jì)搞得極其漂亮、夸張，但在課堂中，將它們