高考生物復(fù)習(xí)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

1、物種形成、共同進(jìn)化與生物多樣性物種形成、共同進(jìn)化與生物多樣性種群和物種分辨不清種群和物種分辨不清環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性變異環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性變異規(guī)避規(guī)避1個(gè)個(gè)誤區(qū)誤區(qū)第第4講講 現(xiàn)代生現(xiàn)代生物進(jìn)化物進(jìn)化理論理論揭密揭密2個(gè)必個(gè)必考點(diǎn)考點(diǎn)澄清澄清2個(gè)易個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)錯(cuò)點(diǎn)自然選擇學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論自然選擇學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論混淆生物進(jìn)化與物種形成混淆生物進(jìn)化與物種形成高考真題演練高考真題演練備選素材展臺(tái)備選素材展臺(tái)揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)自然選擇學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論自然選擇學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論生物進(jìn)化理論的觀生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)點(diǎn)基因頻率的相關(guān)計(jì)基因頻率的相關(guān)計(jì)算算典例典例1訓(xùn)練訓(xùn)練

2、1 1.自然選擇學(xué)說(shuō)自然選擇學(xué)說(shuō)2.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論現(xiàn)代生物進(jìn)化理論(1)生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)基因頻率的改變基因頻率的改變(2)隔離在物種形成中隔離在物種形成中起重要起重要作用作用(3)自然選擇決定生物進(jìn)化的方向自然選擇決定生物進(jìn)化的方向生物進(jìn)化理論的觀生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)點(diǎn)基因頻率的相關(guān)計(jì)基因頻率的相關(guān)計(jì)算算典例典例1訓(xùn)練訓(xùn)練1揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)1比較基因頻率和基因型頻率比較基因頻率和基因型頻率自然選擇學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論自然選擇學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論基因頻率基因頻率基因型頻率基因型頻率公式公式某基因頻率該基因的數(shù)目某基因頻率該基因的數(shù)目/該基該基因與其等位基因的總數(shù)因與其

3、等位基因的總數(shù)100%某基因型頻率該基因型的個(gè)某基因型頻率該基因型的個(gè)體數(shù)體數(shù)/總個(gè)體數(shù)總個(gè)體數(shù)100%外延外延生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變的改變基因型頻率改變，基因頻率不基因型頻率改變，基因頻率不一定改變一定改變2.計(jì)算規(guī)律計(jì)算規(guī)律(1)已知基因型頻率計(jì)算基因頻率：已知基因型頻率計(jì)算基因頻率：設(shè)有設(shè)有N個(gè)個(gè)體的種群，個(gè)個(gè)體的種群，AA、Aa、aa的個(gè)體數(shù)分別為的個(gè)體數(shù)分別為n1、n2、n3，A、a的基因頻率分別用的基因頻率分別用PA、Pa表示，表示，AA、Aa、aa的基因型頻的基因型頻率分別用率分別用PAA、PAa、Paa表示，則：表示，則：(2)已知基因頻

4、率計(jì)算基因型頻率：設(shè)某種群中已知基因頻率計(jì)算基因型頻率：設(shè)某種群中A的基因頻率為的基因頻率為p，a的基因頻率為的基因頻率為q，則，則AA的基因型頻率為的基因型頻率為p2，aa的基因型頻的基因型頻率為率為q2，Aa的基因型頻率為的基因型頻率為2pq。注意上述計(jì)算方法只適用于理想條件下。注意上述計(jì)算方法只適用于理想條件下。生物進(jìn)化理論的觀生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)點(diǎn)基因頻率的相關(guān)計(jì)算基因頻率的相關(guān)計(jì)算 典例典例1訓(xùn)練訓(xùn)練1揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)【典例典例1】 (2012海南單科，海南單科，23)關(guān)關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)論理論的敘述，錯(cuò)誤于現(xiàn)代生物進(jìn)論理論的敘述，錯(cuò)誤的是的是()。A基因的自發(fā)突變率雖然很低，

5、基因的自發(fā)突變率雖然很低，但對(duì)進(jìn)化非常重要但對(duì)進(jìn)化非常重要B不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同，也可不同應(yīng)性可相同，也可不同C環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，種群的基因環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，種群的基因頻率可能改變，也可能不變頻率可能改變，也可能不變D同一群落中的種群相互影響，同一群落中的種群相互影響，因此進(jìn)化的基本單位是群落因此進(jìn)化的基本單位是群落命題命題揭秘揭秘思維思維導(dǎo)圖導(dǎo)圖拓展拓展歸納歸納 課標(biāo)高考試題對(duì)本課標(biāo)高考試題對(duì)本專題的考查，經(jīng)常以基專題的考查，經(jīng)常以基因頻率的變化與生物進(jìn)因頻率的變化與生物進(jìn)化和物種形成的關(guān)系等化和物種形成的關(guān)系等為載體進(jìn)行命題，或者為載體進(jìn)行命題，或者是

6、結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際進(jìn)是結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際進(jìn)行考查行考查答案答案展示展示D解析本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的知識(shí)?；虻淖园l(fā)突變率雖然很低，但在整個(gè)生物界是非常普遍的，它是生物變異的根本來(lái)源，為生物進(jìn)化提供了原材料，對(duì)生物進(jìn)化極其重要；不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可以相同，也可以不同；當(dāng)外界環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，由于選擇作用，與該環(huán)境有關(guān)的性狀的基因頻率可能改變，而與該環(huán)境無(wú)關(guān)的性狀的基因頻率可能不改變；種群是生物進(jìn)化的基本單位。自然選擇學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論自然選擇學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論知識(shí)拓展：變異不定向與自然選擇定向性生物進(jìn)化理論的生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)觀點(diǎn)基因頻率的相關(guān)計(jì)算基因頻率的相關(guān)計(jì)算典例典例1訓(xùn)

7、練訓(xùn)練1【訓(xùn)練訓(xùn)練1】 (2012上海單科，上海單科，29)蝸牛的有條紋蝸牛的有條紋(A)對(duì)無(wú)條紋對(duì)無(wú)條紋(a)為顯為顯性。在一個(gè)地區(qū)的蝸牛種群內(nèi)，有條紋性。在一個(gè)地區(qū)的蝸牛種群內(nèi)，有條紋(AA)個(gè)體占個(gè)體占55%，無(wú)條紋，無(wú)條紋個(gè)體占個(gè)體占15%，若蝸牛間進(jìn)行自由交配得到，若蝸牛間進(jìn)行自由交配得到F1，則，則A基因的頻率和基因的頻率和F1中中Aa基因型的頻率分別是基因型的頻率分別是()。 A30%,21% B30%,42%C70%,21% D70%,42%D揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)答案答案自然選擇學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論自然選擇學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)物種形成物種

8、形成共同進(jìn)化和生物多共同進(jìn)化和生物多樣性樣性典例典例2訓(xùn)練訓(xùn)練2物種形成的三種典型模式物種形成的三種典型模式1.漸變式漸變式2.驟變式驟變式3.人工創(chuàng)造人工創(chuàng)造物種形成、共同進(jìn)化與生物多樣性物種形成、共同進(jìn)化與生物多樣性 通過(guò)植物體細(xì)胞雜交通過(guò)植物體細(xì)胞雜交(如番茄如番茄馬鈴馬鈴薯薯)、多倍體遠(yuǎn)緣雜交、多倍體遠(yuǎn)緣雜交(如甘藍(lán)如甘藍(lán)蘿卜蘿卜)、多、多倍體育種倍體育種(如八如八 倍體小黑麥倍體小黑麥)等方式也可以刨等方式也可以刨造新物種。造新物種。新物種形成的標(biāo)志新物種形成的標(biāo)志生殖隔離生殖隔離揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)物種形成物種形成共同進(jìn)化和生物多共同進(jìn)化和生物多樣性樣性典例典例2訓(xùn)練訓(xùn)練2

9、 1共同進(jìn)化類型共同進(jìn)化類型物種形成、共同進(jìn)化與生物多樣性物種形成、共同進(jìn)化與生物多樣性共同進(jìn)共同進(jìn)化類型化類型包含類型包含類型舉例舉例不同物不同物種之間種之間互利共生互利共生豆科植物與根瘤菌豆科植物與根瘤菌捕食捕食獵豹和斑馬獵豹和斑馬寄生寄生黏液病毒和兔子黏液病毒和兔子競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)作物與雜草作物與雜草生物與生物與無(wú)機(jī)環(huán)無(wú)機(jī)環(huán)境之間境之間生物影響環(huán)境、生物影響環(huán)境、環(huán)境影響生物環(huán)境影響生物地球最早是無(wú)氧環(huán)境地球最早是無(wú)氧環(huán)境厭氧生物厭氧生物光合生物出現(xiàn)光合生物出現(xiàn)空氣中有了氧氣空氣中有了氧氣出現(xiàn)好氧生物出現(xiàn)好氧生物2.生物多樣性各層次間的關(guān)系生物多樣性各層次間的關(guān)系物種形成物種形成共同進(jìn)化和生物多

10、樣共同進(jìn)化和生物多樣性性典例典例2訓(xùn)練訓(xùn)練2揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)【典例典例2】 (2012江蘇三校聯(lián)考)如圖A、B、C表示3個(gè)自然條件有差異的地區(qū)，地區(qū)間的黑線表示存在一定的地理隔離，A地區(qū)的某些個(gè)體由于某些機(jī)會(huì)開(kāi)始分布到B、C地區(qū)，并逐漸形成兩個(gè)新物種，中的甲、乙、丙分別表示3個(gè)種群。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是()。A上述過(guò)程說(shuō)明地理隔離是新物種形成的標(biāo)志B甲、乙兩個(gè)種群的基因庫(kù)存在較大差異，不能進(jìn)行基因交流C乙、丙兩個(gè)種群存在地理隔離，但兩種群的基因頻率相同D甲、丙種群存在生殖隔離，兩個(gè)種群基因庫(kù)組成完全不同命題命題揭秘揭秘思維思維導(dǎo)引導(dǎo)引拓展拓展歸納歸納 本考點(diǎn)往往與進(jìn)化本考點(diǎn)往往與進(jìn)

11、化理論觀點(diǎn)、生物多樣性理論觀點(diǎn)、生物多樣性綜合起來(lái)命題，采分點(diǎn)綜合起來(lái)命題，采分點(diǎn)是物種形成與生物的共是物種形成與生物的共同進(jìn)化，選擇題居多。同進(jìn)化，選擇題居多。答案答案展示展示B物種形成、共同進(jìn)化與生物多樣性物種形成、共同進(jìn)化與生物多樣性圖圖(顯顯/隱隱)地理隔離地理隔離-不能進(jìn)行基因交流不能進(jìn)行基因交流基因頻率改變基因頻率改變-生物進(jìn)化生物進(jìn)化出現(xiàn)生殖隔離出現(xiàn)生殖隔離形成新物種形成新物種方法規(guī)律： 新物種形成不一定經(jīng)過(guò)地新物種形成不一定經(jīng)過(guò)地理隔離，但不管哪種方式都需理隔離，但不管哪種方式都需要達(dá)到生殖隔離。要達(dá)到生殖隔離。物種形成物種形成共同進(jìn)化和生物多樣共同進(jìn)化和生物多樣性性典例典例2

12、訓(xùn)練訓(xùn)練2【訓(xùn)練訓(xùn)練2】(2011上海單科上海單科)回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問(wèn)題。問(wèn)題。(1)現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是_。材料一某種蛾易被蝙蝠捕食，千百萬(wàn)年之后，此種蛾中的一部材料一某種蛾易被蝙蝠捕食，千百萬(wàn)年之后，此種蛾中的一部分當(dāng)感受到蝙蝠的超聲波時(shí)，便會(huì)運(yùn)用復(fù)雜的飛行模式，逃脫危分當(dāng)感受到蝙蝠的超聲波時(shí)，便會(huì)運(yùn)用復(fù)雜的飛行模式，逃脫危險(xiǎn)，其身體也發(fā)生了一些其他改變。當(dāng)人工使變化后的蛾與祖先險(xiǎn)，其身體也發(fā)生了一些其他改變。當(dāng)人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后，產(chǎn)出的受精卵不具有生命力。蛾交配后，

13、產(chǎn)出的受精卵不具有生命力。材料二蛙是幼體生活于水中，成體可生活于水中或陸地的動(dòng)物。材料二蛙是幼體生活于水中，成體可生活于水中或陸地的動(dòng)物。由于劇烈的地質(zhì)變化，使某種蛙生活的水體分開(kāi)，蛙被隔離為兩由于劇烈的地質(zhì)變化，使某種蛙生活的水體分開(kāi)，蛙被隔離為兩個(gè)種群。千百萬(wàn)年之后，這兩個(gè)種群不能自然交配。個(gè)種群。千百萬(wàn)年之后，這兩個(gè)種群不能自然交配。依據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題。依據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題。(2)這兩則材料中發(fā)生的相似事件是這兩則材料中發(fā)生的相似事件是_。A適應(yīng)輻射適應(yīng)輻射 B地理隔離地理隔離C生存競(jìng)爭(zhēng)生存競(jìng)爭(zhēng) D生殖隔離生殖隔離(3)在材料一中，蛾復(fù)雜飛行模式的形成是在材料一中，蛾復(fù)雜飛

14、行模式的形成是_的結(jié)果。的結(jié)果。揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)物種形成、共同進(jìn)化與生物多樣性物種形成、共同進(jìn)化與生物多樣性(4)在材料二中，若發(fā)生劇烈地質(zhì)變化后，其中一個(gè)蛙種群生活的水體逐漸干涸，種群中個(gè)體數(shù)減少，導(dǎo)致該種群的_變小。下表為V基因在種群A和B中的基因型個(gè)體數(shù)。(5)計(jì)算Va在A種群中的頻率_。(6)就V基因而言，比較A種群和B種群的遺傳多樣性，并利用表中數(shù)據(jù)陳述判斷依據(jù)_。基因型基因型A種群種群(個(gè)個(gè))B種群種群(個(gè)個(gè))VaVb2000VaVa50120VbVc100200VcVc15050VaVc10080答案答案答案答案(1)種群種群(2)D(3)自然選擇自然選擇/適者生存適

15、者生存(4)基因庫(kù)基因庫(kù)(5)33%(6)A種群的遺傳多樣性高于種群的遺傳多樣性高于B種群；因?yàn)榉N群；因?yàn)锳種群的基種群的基因型為因型為5種，種，B種群為種群為4種種(或或A種群基因型多于種群基因型多于B種群種群)揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)預(yù)期實(shí)驗(yàn)預(yù)期典例典例實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：DNA復(fù)制方式的探究復(fù)制方式的探究揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)預(yù)期實(shí)驗(yàn)預(yù)期典例典例實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：DNA復(fù)制方式的探究復(fù)制方式的探究實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)預(yù)期實(shí)驗(yàn)預(yù)期典例典例揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：DNA復(fù)制方式的探究復(fù)制方式的

16、探究實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)預(yù)期實(shí)驗(yàn)預(yù)期典例典例揭秘高考必考點(diǎn)揭秘高考必考點(diǎn)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：DNA復(fù)制方式的探究復(fù)制方式的探究澄清澄清2個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)1將將“生物進(jìn)化與物種形成混淆，分辨不清生物進(jìn)化與物種形成混淆，分辨不清點(diǎn)撥1生物進(jìn)化和物種形成的區(qū)別易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)2種群和物種的內(nèi)涵與外延界定不清種群和物種的內(nèi)涵與外延界定不清點(diǎn)撥2物種是自然狀態(tài)下能夠交配并產(chǎn)生可育后代的一群生物，一個(gè)物種可能在不同地點(diǎn)和時(shí)間形成不同的種群。種群是同一種生物、同一地點(diǎn)、同一時(shí)間形成的一個(gè)群體。種群“小”，不同種群間有地理隔離；物種“大”，不同物種間有生殖隔離。判斷生物是不是同一物種，如果來(lái)歷

17、不明，形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，可靠依據(jù)是是否存在生殖隔離。若存在生殖隔離，則不是同一物種。內(nèi)容內(nèi)容物種形成物種形成生物進(jìn)化生物進(jìn)化標(biāo)志標(biāo)志生殖隔離出現(xiàn)生殖隔離出現(xiàn)基因頻率改變基因頻率改變變化后的生物與變化后的生物與原生物的關(guān)系原生物的關(guān)系新物種形成，生殖隔離，新物種形成，生殖隔離，質(zhì)變質(zhì)變生物進(jìn)化，基因頻率定向改生物進(jìn)化，基因頻率定向改變，量變變，量變二者聯(lián)系二者聯(lián)系只有不同種群的基因庫(kù)產(chǎn)生了明顯差異，出現(xiàn)生殖隔只有不同種群的基因庫(kù)產(chǎn)生了明顯差異，出現(xiàn)生殖隔離才形成新物種；離才形成新物種；進(jìn)化不一定產(chǎn)生新物種，新物種產(chǎn)生一定存在進(jìn)化進(jìn)化不一定產(chǎn)生新物種，新物種產(chǎn)生一定存在進(jìn)化誤區(qū)誤以為環(huán)境的改變會(huì)使生物

18、產(chǎn)生適應(yīng)性的變異？誤區(qū)誤以為環(huán)境的改變會(huì)使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異？點(diǎn)撥達(dá)爾文認(rèn)為變異是不定向的，但環(huán)境對(duì)變異的選擇是定向的，雖然隨著環(huán)境的改變，適應(yīng)環(huán)境的變異也會(huì)改變，但這個(gè)變異是原來(lái)就有的，而不是環(huán)境改變后產(chǎn)生的。規(guī)避規(guī)避1個(gè)誤區(qū)個(gè)誤區(qū)高高 考考 真真 題題 集集 訓(xùn)訓(xùn)第第1題題第第2題題第第3題題第第4題題(2012江蘇江蘇單科單科，5)下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是()。A生物的種間競(jìng)爭(zhēng)是一種選擇過(guò)程生物的種間競(jìng)爭(zhēng)是一種選擇過(guò)程B化石是研究生物進(jìn)化的重要依據(jù)化石是研究生物進(jìn)化的重要依據(jù)C外來(lái)物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向外來(lái)物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度

19、和方向D突變的可遺傳性阻礙生物進(jìn)化突變的可遺傳性阻礙生物進(jìn)化答案答案D高高 考考 真真 題題 集集 訓(xùn)訓(xùn)第第1題題第第2題題第第3題題第第4題題(2012北京理綜，北京理綜，3)金合歡蟻生活在金合歡樹(shù)上，以金合歡樹(shù)金合歡蟻生活在金合歡樹(shù)上，以金合歡樹(shù)的花蜜等為食，同時(shí)也保護(hù)金合歡樹(shù)免受其他植食動(dòng)物的傷害。的花蜜等為食，同時(shí)也保護(hù)金合歡樹(shù)免受其他植食動(dòng)物的傷害。如果去除金合歡蟻，則金合歡樹(shù)的生長(zhǎng)減緩且存活率降低。由如果去除金合歡蟻，則金合歡樹(shù)的生長(zhǎng)減緩且存活率降低。由此不能得出的推論是此不能得出的推論是()。 A金合歡蟻從金合歡樹(shù)獲得能量金合歡蟻從金合歡樹(shù)獲得能量B金合歡蟻為自己驅(qū)逐競(jìng)爭(zhēng)者金合歡

20、蟻為自己驅(qū)逐競(jìng)爭(zhēng)者C金合歡蟻為金合歡樹(shù)驅(qū)逐競(jìng)爭(zhēng)者金合歡蟻為金合歡樹(shù)驅(qū)逐競(jìng)爭(zhēng)者D金合歡蟻和金合歡樹(shù)共同金合歡蟻和金合歡樹(shù)共同(協(xié)同協(xié)同)進(jìn)化進(jìn)化答案答案C高高 考考 真真 題題 集集 訓(xùn)訓(xùn)第第1題題第第2題題第第3題題第第4題題(2010全國(guó)全國(guó)，4)已知某環(huán)境條件下某種動(dòng)物的已知某環(huán)境條件下某種動(dòng)物的AA和和Aa個(gè)體全個(gè)體全部存活，部存活，aa個(gè)體在出生前會(huì)全部死亡。現(xiàn)有該動(dòng)物的一個(gè)大群個(gè)體在出生前會(huì)全部死亡?，F(xiàn)有該動(dòng)物的一個(gè)大群體，只有體，只有AA、Aa兩種基因型，其比例為兩種基因型，其比例為1 2。假設(shè)每對(duì)親本只。假設(shè)每對(duì)親本只交配一次且成功受孕，均為單胎。在上述環(huán)境條件下，理論上交配一次且成功受孕，均為單胎。在上述環(huán)境條件下，理論上該群體隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中該群體隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中AA和和Aa的比例是的比例是()。A1 1 B1 2 C2 1 D3