2022年《我的教育理想》讀后感

1、高品質(zhì)文檔2022年我的教育理想讀后感 為你們預(yù)備了一些500字左右的讀后感，歡迎來閱讀借鑒 我的訓(xùn)練抱負(fù)讀后感 朱永新，現(xiàn)任全國人大常務(wù)委員，民進(jìn)中央副主席，中國訓(xùn)練協(xié)會副會長。討論生學(xué)歷，博士學(xué)位，蘇州高校教授、博士生導(dǎo)師。他是新訓(xùn)練改革發(fā)起人，被評為改革開放30周年“中國訓(xùn)練風(fēng)云人物”。他先后求學(xué)于江蘇師范學(xué)院、上海師范高校、同濟高校、復(fù)旦高校，主修訓(xùn)練心理學(xué)，始終攻讀到博士后。曾任蘇州高校教務(wù)到處長、教授，蘇州市副市長，民進(jìn)蘇州市委副主委。 他富有人文精神和創(chuàng)新精神，為中國訓(xùn)練改革建言獻(xiàn)策。他創(chuàng)辦的訓(xùn)練在線網(wǎng)站，已經(jīng)成為中學(xué)校老師的精神園地，他提倡的新訓(xùn)練試驗，正在轉(zhuǎn)變著中國的訓(xùn)練。他

2、對中國訓(xùn)練現(xiàn)狀的深刻思考以及訓(xùn)練抱負(fù)不懈追求的精神，感動著千千萬萬人的心。 在朱永新我的訓(xùn)練抱負(fù)中有這樣一段話：我心中的抱負(fù)老師，應(yīng)當(dāng)是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的老師。 勤于學(xué)習(xí)，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)。一個抱負(fù)的老師，一個要成為大家的老師，一個想成為訓(xùn)練家的老師，他必需從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀一些書。 不要把訓(xùn)練家看得多么神奇，每個老師都可能成為在中國特別有影響的訓(xùn)練家，每個人都可以做到，關(guān)鍵在于是否做一個有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。當(dāng)然，我們知道，訓(xùn)練家必需具備相應(yīng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、工藝素養(yǎng)等。 通讀此書，我被他的抱負(fù)老師形象所感染，心中不免升

3、騰起一種渴望，渴望自己也能成為一名好老師。他說：抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個胸懷抱負(fù)，布滿激情的老師;抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的老師;抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個擅長合作、敬重同事、敬重領(lǐng)導(dǎo)、擅長調(diào)動關(guān)心他成長的各因素的老師;抱負(fù)的老師應(yīng)當(dāng)是一個布滿愛心、受學(xué)生敬重的老師;抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的老師;抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的老師;抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的老師;抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個堅韌、剛毅，不向挫折彎腰的老師。 老師還應(yīng)當(dāng)努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨特的顏色、旋律和內(nèi)涵。

4、老師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。老師需要有一顆特別年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛?？墒俏覀兪冀K主見師道尊嚴(yán)，鼓舞師生之間有距離感。中國訓(xùn)練傳統(tǒng)有許多好東西，也有許多不好的東西，過于強調(diào)師道尊嚴(yán)就不好。老師還應(yīng)當(dāng)有三歷：學(xué)歷、經(jīng)受和閱歷。這三歷是一個有機的聯(lián)系，不肯定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬本書，其價值是一樣的。我們要鼓舞老師成為一個探究自然、喜愛自然、喜愛生活、喜愛人類的人，要培育這樣一種心境，才能訓(xùn)練好孩子們。 老師不但自己要布滿愛心，更應(yīng)當(dāng)將愛傳播給學(xué)生，讓學(xué)生也成為布滿愛心的人，唯有如此，訓(xùn)練才算勝利，老師的愛才叫真正

5、的愛。老師們要將溺愛寵愛偏愛等一切庸俗浮淺的假愛從思想與行為中徹底清除，要以一種博愛仁愛真愛充實思想，并能蓄之于內(nèi)，形之于外。 訓(xùn)練需要抱負(fù)，只有燃燒起抱負(fù)的火焰，我們才能使我們整個民族變得強盛，變得有分散力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。在雅典奧運會上，奪取金牌的運動員們不正是有奪金的抱負(fù)才會在奧運會的賽場上奮力一搏并化抱負(fù)為現(xiàn)實了? 我的訓(xùn)練抱負(fù)讀后感 學(xué)習(xí)，尤其是走上工作崗位之后的學(xué)習(xí)，是每個人職業(yè)生涯中的大事，這樣的學(xué)習(xí)是我們職業(yè)(專業(yè))成長說不行缺少的。在每個人的職業(yè)生涯中，都不會是一帆風(fēng)順的，都會伴隨著不斷的困惑和疑慮。這些困惑和疑慮，有些事我們經(jīng)過自己的思索努力可以解決的，

6、有些則是我們不能解決的，甚至我們的同事、前輩也不能解決。那這些問題該如何解決呢?只有一個途徑學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，對我們老師來說，就是要從經(jīng)典的訓(xùn)練論著中吸取養(yǎng)分，以這些養(yǎng)分來豐富自己，提高自己，進(jìn)展自己，進(jìn)而解決我們職業(yè)生涯中的困惑和疑慮。 業(yè)余時間我閱讀了朱永新教授的理論專著：我的訓(xùn)練抱負(fù)。這本書內(nèi)容豐富，學(xué)問全面，是朱永新對訓(xùn)練的理解和感悟，很多見解都是針對現(xiàn)實訓(xùn)練生活中的問題提出的，以及發(fā)達(dá)國家有關(guān)訓(xùn)練的詳細(xì)的政策和做法，是一本很不錯的書。 但是這本書對我們一線的老師來說，我感覺總的來說作用不大，尤其是不能解決老師專業(yè)成長過程中遇到的一些詳細(xì)的問題，書中提到的只是一些訓(xùn)練的

7、抱負(fù)，抱負(fù)是脫離現(xiàn)實的，有些甚至和現(xiàn)實是背離的，所以對于一線老師在訓(xùn)練教學(xué)過程遇到的困惑的解決時沒有多大的作用的。在這里我不是說我做到了“我心中抱負(fù)的老師”的要求，只是我感覺作為訓(xùn)練來說，他能發(fā)揮什么樣的作用，尤其是在學(xué)生成長中的作用，不是每個老師自身能打算的，這要取決于整個中國大的訓(xùn)練環(huán)境。中國現(xiàn)在高考制度不變，老師，尤其是高中的任課老師，就只能踏踏實實地搞應(yīng)試訓(xùn)練。用簡潔的學(xué)習(xí)擠占學(xué)生的時間，擠占學(xué)生的休息時間，擠占學(xué)生的玩耍時間，讓學(xué)生在宿舍、教室和餐廳三點一線之間奔忙，全部這些都是為了分，為了考試中學(xué)生的分?jǐn)?shù)能高一點，在學(xué)生的生命力除了分，其他什么都不是，什么都不該想，但是正是這些分，

8、給學(xué)生造成了多大壓力，每次考試后，看著那些成果下降的學(xué)生，他們苦悶，他們心情低落，甚至苦痛失聲，我能做的是什么嫩，只能好意勸慰他們、鼓舞他們，讓他們的心情好受一些，緩解一下他們的壓力。但是勸慰之后，一轉(zhuǎn)身，我就又開頭給他們壓力，上課提問他們，不會了抄寫10遍，我會連續(xù)給他們發(fā)卷子，催他們準(zhǔn)時交作業(yè)。不光是我，每個老師都是這樣在做，誰也不會心慈手軟的，看看我們祖國的花朵吧，一個個十七八歲的生命，本應(yīng)當(dāng)是活潑的生氣勃勃的生命，一個個變得老氣十足，小老頭(太婆)似的，我看著他們的樣子，一陣陣傷心，但是我沒有方法，傷心得只想丟下手中的粉筆，傷心得甚至不想干老師，但是我知道，即使我離開講臺，還會有人補上，別人可能比我做得更過火。所以，我還是不能走，我要留下來，我要想方法，讓我的學(xué)生在我的課堂上能學(xué)得歡樂點，讓他們的成長不只伴隨著壓力，不只伴隨著永久也舍棄不掉的分?jǐn)?shù)。 所以我始終在努力，想讓自己成為一個受學(xué)生歡迎的老師，想讓他們知道，他們因為分?jǐn)?shù)下降帶來的苦痛，我愿和他們一起承受。只要我的存在，能讓他們的苦痛減輕一點，能讓他們成長得相對歡樂一點，我就心滿足足了。 所以，我的訓(xùn)練抱負(fù)這本書，應(yīng)當(dāng)讓那些