博愛啟迪智慧

1、WORD格式博愛啟迪智慧各位領導、全體同事們：大家好！我在三十多年的數(shù)學教學中，有過許多失敗的苦惱，也有點滴成功的喜悅。 面對在坐的行家能手， 我不敢說有何經(jīng)歷之談，只是想在我退休之前和各們同行談談自己點滴成功背后的一個字那就是 “愛。愛像春天里的微風，輕輕的、暖暖的吹進學生的心房；愛如夏日的細雨，柔柔的、靜靜的滋潤著學生的心靈；愛似金秋的碩果，香香的、甜甜的使數(shù)學課堂變得甘甜；愛似嚴冬的暖氣，刺破冰天雪地，溫暖著學生的全身。* 數(shù)學和著“愛的節(jié)拍起舞數(shù)學教學的藝術是使學生愛學數(shù)學， 愛自己的數(shù)學教師， 首先咱把學校當作自己的家， 把學生看成自己的娃， 尤其對學習比較困難的學生要傾注真摯的愛，

2、 努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點， 千萬不要看他們不順眼，就不理睬他們。 而要想方設法讓這些學生學會自己該會的東西，讓他們的閃光點越來越亮。說實話確實有些學生，有的時候有些知識，教師認為自己絞盡腦汁把所有的方法都用了，他還是學不懂。這正好說明教數(shù)學的難處咱沒有找到教會這些學生的方法。俗話說：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的人；沒有教不會的學生，只有不會教學的教師。 學生不會說明教師有問題，怎么辦？去尋找更好的方法讓學生掌握知識。除了聽名師的公開課外，就得私訪皇帝還得私訪呢，訪問其他學生怎樣學會的， 其他教師是怎樣教的 在專業(yè)資料整理WORD格式1專業(yè)資料整理WORD格式窗外聽。記得有道數(shù)學題，我

3、給學生講了大半節(jié)課，學生還是一知半解，我正郁悶的時候，有一位教師也給學生講此題，我就用聽到的方法又給學生講了一遍，結果大喜過望學生終于掌握了。* 用“愛挖掘學生潛能尊重學生個性，成認學生差異，挖掘學生潛能，面對第一次聽自己課的學生，要備一節(jié)優(yōu)質課，講課時要放慢速度，講得特別細，特別認真，特別動人，使所有學生都心領神會，布置作業(yè)要既量少又簡單，使那些數(shù)學成績較差的學生也感到自己輕松入門了，能完成作業(yè)了，為其今后學習數(shù)學奠定根底。特別注重學生的反響，優(yōu)秀生在課堂上積極主動，愛提問題，也愛解答問題，而那些成績較差的學生一般情況下不發(fā)言不是不敢問就是不會問，而教師必須設計出他們能答復的問題讓他們答，

4、完成作業(yè)時要給予更多的幫助，哪有問題哪有幫助，可以幫助列式、解答，需要進親自示X，就是讓教師牽著他們的手走進數(shù)學世界。* 在“愛的滋潤下減負愛學生就得為學生減負，師生換位，自己再當一回學生，把學生要做的題瀏覽一遍， 然后分類，簡易的題讓學習比較困難的學生完成70%，直接減負 30%；中段題讓一般學生完成 90%，剩余的題教師課堂上消化，減負 10%；優(yōu)秀生完成“星號題 、思考題、“拓展思維、附加題等， 讓其超越自我， 而一般題他們只完成 80%就可以了，也為其減負 20%。還有一些不靠譜的題，告訴學生可以不完成， 再次為學生減負 2%，把知識歸類，找出解題規(guī)律，讓學生輕面易舉地完成任專業(yè)資料整

5、理WORD格式2專業(yè)資料整理WORD格式務。書山有路勤為徑學海無涯“愛作舟，可喜的成績來源于“愛 。我接的班一般是畢業(yè)班或數(shù)學成績比較差的班，經(jīng)過一年的愛心教學，平行班多時躍進過十七、十八名，少時躍進三、四名。一學年后數(shù)學成績總要名列聯(lián)校前三名。 在市質檢考試中， 我所代的班級曾獲得過第一名，數(shù)學單科成績曾獲得過第三名、第二名、第一名。特殊情況給予特殊的愛， 學生沒水喝了遞上一杯， 沒飯吃了把零食獻出一些兒，沒手紙了，拿給一卷，沒衣穿了，借給一件 , 。我們的職業(yè)就是這樣，平凡了一生，也偉大了一生，操心了一生，也快樂了一生；功不可沒卻從來未爭功，勞有所得卻從不計較得失。愿我們教師以“愛為本，用博大的