2022年中學(xué)教師新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年中學(xué)教師新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì) 經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使得自己對(duì)新課程有了一個(gè)初步的熟悉，也使自己熟悉到新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的進(jìn)展”。經(jīng)過(guò)這些年的教學(xué)探究，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深刻熟悉到新教材內(nèi)容發(fā)生了許多變化，這就要求老師相應(yīng)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方法，反思教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變 通過(guò)對(duì)教材學(xué)習(xí)和討論，新教材與以往的教材有很大的變化，教材設(shè)置了很多問(wèn)題和閱讀材料，甚至一些名人的先進(jìn)事跡，旨在培育學(xué)生的觀看力量與閱讀力量，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，感受和理解學(xué)問(wèn)產(chǎn)生和進(jìn)展的過(guò)程，體驗(yàn)勝利的喜悅，因而要求老師從片面注意學(xué)問(wèn)的傳

2、授轉(zhuǎn)變到注意學(xué)生學(xué)習(xí)力量的培育，老師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生親歷、感受和理解學(xué)問(wèn)產(chǎn)生和進(jìn)展的過(guò)程，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維力量，重視學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的力量，如：讓學(xué)生參加課題討論。作為老師，應(yīng)當(dāng)更新訓(xùn)練觀念，真正做到“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”教學(xué)，變學(xué)生被悅耳課為主動(dòng)參加，變單純學(xué)問(wèn)傳授為知能并重。要在反思自己教學(xué)行為的同時(shí)，觀看并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，檢查、端詳學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的力量，發(fā)覺(jué)并解決了什么問(wèn)題，這種反思有利于學(xué)生觀看力量、自學(xué)力量、試

3、驗(yàn)力量、思維力量和創(chuàng)新力量的提高。 二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變 所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，老師要能隨著教材內(nèi)容的變化，學(xué)生的實(shí)際狀況，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，敏捷使用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法許多，例如新教材在一些內(nèi)容設(shè)置上，只是讓學(xué)生通過(guò)觀看、思索得出結(jié)論，缺乏嚴(yán)密的規(guī)律推理，習(xí)題設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)潔，不利于將來(lái)的高考，這就需要老師配以多樣的習(xí)題來(lái)關(guān)心學(xué)生理解，培育學(xué)生嚴(yán)密的思維力量;對(duì)于復(fù)習(xí)課，要通過(guò)各類(lèi)習(xí)題來(lái)關(guān)心學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn);有時(shí)還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，敏捷采納學(xué)生上講臺(tái)、嬉戲競(jìng)賽、爭(zhēng)論、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法?！敖虩o(wú)定法，重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、愛(ài)好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，有助于學(xué)生思維力量的培育，有利于所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握和運(yùn)用，達(dá)到課堂教學(xué)的效果，都是好的教學(xué)方法。 另外在新課標(biāo)和新教材的背景下，老師把握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。很多課要求老師要用多媒體教學(xué)，要求學(xué)生會(huì)用多功能計(jì)算機(jī)等，多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢(shì)：一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕老師板書(shū)的工作量，使老師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強(qiáng)，簡(jiǎn)單激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;()四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。特殊對(duì)于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)潔但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)

5、容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等借助于投影儀來(lái)完成會(huì)事半功倍。 三、要做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破 每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，整堂的教學(xué)都應(yīng)當(dāng)圍圍著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步綻開(kāi)的。在上課開(kāi)頭時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，老師應(yīng)當(dāng)實(shí)行一種最通俗易懂的，最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法來(lái)講授，也可以從多個(gè)方面來(lái)講解，重要的是要配以基礎(chǔ)，經(jīng)典的習(xí)題，當(dāng)然適當(dāng)?shù)夭迦肱c此類(lèi)學(xué)問(wèn)有關(guān)的笑話那是最好不過(guò)了，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生對(duì)新學(xué)問(wèn)的接受力量。在選擇例題和習(xí)題時(shí)最好能從易到難呈階梯式呈現(xiàn)。這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)也是有關(guān)心的。一

6、堂課難點(diǎn)不宜太多，突破一個(gè)就可以了，最好的突破方法還是在講之前就應(yīng)當(dāng)先做好鋪墊，掃清后面可能消失的障礙，一步一步的接近目標(biāo)，這樣效果比直接講要好的多，這種方法我是屢試不爽。 四、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的訓(xùn)練 無(wú)論何種教學(xué)方式，都應(yīng)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的訓(xùn)練，對(duì)新課改下的教學(xué)也是如此，許多老師把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培育力量，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急趕忙忙把公式、定理推證拿出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程本身就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，不講公式的推導(dǎo)就直接讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去總結(jié)出一些方法，規(guī)律。結(jié)果卻是多數(shù)學(xué)生不但“悟”不出方法、規(guī)律，而且只會(huì)機(jī)械地仿照，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫(huà)瓢，將簡(jiǎn)潔問(wèn)題簡(jiǎn)單化。如五。加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐 俗話說(shuō)得好，”給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”，由于第一次上新教材，我們要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力鉆研教材和教學(xué)大綱，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)外省在新課程方面的教學(xué)閱歷，努力提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平，不斷更新