中考學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備：理解錯(cuò)誤原因

1、中考學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備：理解錯(cuò)誤原因很多孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都會(huì)感到隨著年級(jí)的升高越來越困難，這當(dāng)然和孩子的智能傾向有關(guān)，但失業(yè)和學(xué)習(xí)方法、考慮問題的方式有關(guān)。我認(rèn)為孩子一定要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方式考慮問題，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子做大量的練習(xí)，我一直覺得孩子比大人更辛苦！孩子成績(jī)不好，不要抱怨他不夠勤奮，先理解他的思維狀況和思維特點(diǎn)。 希望老師們參加這個(gè)話題的討論，讓每個(gè)孩子能輕松的學(xué)好數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)！數(shù)學(xué)是一切邏輯思維的根底。孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣在于家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能以會(huì)做幾道題來考察，更不能用考試時(shí)是不是都做對(duì)了來斷定，那都是應(yīng)試教育的手段，背會(huì)幾道例題，做題細(xì)致一些，所有的孩子都能

2、考100分。孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣應(yīng)該來源于生活，生活中到處充滿了數(shù)學(xué)，看家長(zhǎng)怎樣利用生活。還是那句老話，培養(yǎng)孩子的興趣關(guān)鍵在家長(zhǎng)，尤其是家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。1.孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常困難怎么辦？每個(gè)班中都會(huì)有10%左右的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常困難，他們成績(jī)不好，上課聽不懂。沒有成功和快樂的體驗(yàn)。老師在和家長(zhǎng)家長(zhǎng)交流時(shí)，往往抱怨孩子不愛學(xué)習(xí)。不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)作業(yè)，學(xué)習(xí)根底差等。這些問題都是把責(zé)任推到孩子身上，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好就是沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒有認(rèn)真聽講。那么認(rèn)真聽課的同學(xué)中也有數(shù)學(xué)很差的。這是什么原因呢？ 在工作經(jīng)歷的積累和不端學(xué)習(xí)中。我體會(huì)到，每個(gè)學(xué)生的智力構(gòu)造是不同的，有的孩子的抽象思維才能本來就弱一些，

3、就像有的孩子天生運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性就差是一樣的道理。作為老師，要允許這些孩子比大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)速度慢一些，想方法讓他們不端段體驗(yàn)成功。據(jù)我的經(jīng)歷，設(shè)計(jì)合適這些孩子的練習(xí)，讓他們?cè)谕瓿蓪ｉT的練習(xí)中不斷進(jìn)步是很好的方法。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該為設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)出力，有了專門為自己

4、設(shè)計(jì)的作業(yè)。學(xué)生還會(huì)有不完成作業(yè)的現(xiàn)象嗎？他還會(huì)中處于失敗的折磨中嗎？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。2.為什么有的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)感到“老師一講究會(huì)，自己一做就錯(cuò)？有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有這樣的感覺。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因在于學(xué)生并沒有真正聽懂。它可能學(xué)會(huì)了這道題的解法，可能知道了這道題的答案，但是并沒有掌握分析問題的思路與方法，沒有真正理

5、解該題所涉及到的最根底的數(shù)學(xué)知識(shí)。 其次，解題技能的形成也需要一定的訓(xùn)練，缺少訓(xùn)練會(huì)導(dǎo)致“一做就錯(cuò) 第三，如今有許多學(xué)生參加了許多課外班，為了學(xué)習(xí)奧數(shù)，課外班提早學(xué)習(xí)了許多課堂上要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是這些知識(shí)學(xué)生往往只知其然不知其所以然，甚至一知半解，在課堂學(xué)習(xí)中又覺得自己都會(huì)了，放松學(xué)習(xí)要求。許多家長(zhǎng)規(guī)定孩子每天做幾道奧數(shù)題，只抓課外，不重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生數(shù)學(xué)根底不夠扎實(shí)。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官