2022年體育教學(xué)心得范文

1、高品質(zhì)文檔2022年體育教學(xué)心得范文 隨著國(guó)際交往的擴(kuò)大，體育事業(yè)進(jìn)展的規(guī)模和水平已是衡量一個(gè)國(guó)家、社會(huì)進(jìn)展進(jìn)步的一項(xiàng)重要標(biāo)志，體育教學(xué)也越來(lái)越重要，下面是整理的體育教學(xué)心得，歡迎大家參閱。 學(xué)校體育課堂教學(xué)心得 學(xué)會(huì)常常反思是青年老師成長(zhǎng)過(guò)程中一條必由之路。反思就是指體育老師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀看、自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我評(píng)價(jià)后提出一系列問(wèn)題，以促進(jìn)自身力量的提高。 一、要把握好反思的幾個(gè)要點(diǎn); 1、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。新體育課程所追求的是對(duì)學(xué)生的完整訓(xùn)練，而不僅僅是傳授運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)和技能。體育教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)得到全面進(jìn)展，其真正意義不僅僅局限于教給學(xué)生某些運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)和技能，

2、更重要的是通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，形成樂(lè)觀開朗的生活態(tài)度。好的體育課堂教學(xué)甚至能使學(xué)生一生受益。 2、教案內(nèi)容是否合理。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)愛(ài)好主要體現(xiàn)在喜愛(ài)體育與健康課和主動(dòng)參加體育活動(dòng)的程度上。在以往的體育課堂教學(xué)中，青年老師關(guān)注的是教學(xué)力量是否得到充分表現(xiàn)，很少考慮應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性。體育課程是一門以身體活動(dòng)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的課程?？梢赃@樣認(rèn)為，一切對(duì)學(xué)生健康有利的教學(xué)內(nèi)容都可以納入選擇范圍，這樣可使體育課程的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。那些學(xué)生一輩子不會(huì)使用，且對(duì)健康無(wú)多大好處，盡管已沿襲了幾十年的活動(dòng)內(nèi)容，完全可以不被選擇

3、。 3、教學(xué)主體是否突出。傳統(tǒng)上，對(duì)一堂體育課的評(píng)價(jià)首先是看教學(xué)目標(biāo)是否明確、內(nèi)容支配是否合理、教學(xué)組織是否嚴(yán)密、聲音是否嘹亮有力、哨音是否富有節(jié)奏感、講解是否清晰、動(dòng)作示范是否精確作為一名體育老師，做好這些方面好像無(wú)可非議。然而，這樣的體育課學(xué)生畢竟學(xué)到什么?體驗(yàn)到什么?學(xué)生的主體地位如何在這樣的體育中得以體現(xiàn)?新課程的體育老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)非常重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。假如學(xué)生被動(dòng)地應(yīng)付體育與健康課，那么，只能將這樣的課堂教學(xué)看作是失敗的教學(xué) 4、運(yùn)動(dòng)參加是否突出。依據(jù)現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)的理念，即使體育老師在一堂課中表演得再充分、再精彩，這樣的體育與健康課也不能稱之為好課。面對(duì)全體學(xué)生，全面進(jìn)展學(xué)生是

4、新課標(biāo)明確要求的。我們的日常教學(xué)必需遵循這一要求，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參加的主體意識(shí)。學(xué)生不僅在課堂上要樂(lè)觀主動(dòng)地參加練習(xí)活動(dòng)，而且要把參加的觸角審到老師對(duì)課的備課過(guò)程，包括教學(xué)內(nèi)容的選擇，課程資源的開發(fā)，教學(xué)目標(biāo)的確立，信息渠道的拓展，以及教學(xué)方法、活動(dòng)方式、組織形式擬定等，從而真正將參加的多樣性與過(guò)程性轉(zhuǎn)化為可信的現(xiàn)實(shí)行為。通過(guò)參加喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好與探究欲望;通過(guò)參加體驗(yàn)情感，磨練意志，豐富心理，體驗(yàn)合作;通過(guò)參加發(fā)覺(jué)、形成、運(yùn)用、驗(yàn)證、延長(zhǎng)某方面的體育學(xué)問(wèn)、健身方法、運(yùn)動(dòng)技能;通過(guò)參加生成制造契機(jī)，激發(fā)創(chuàng)新靈感，提升教學(xué)境界等。 5、教學(xué)評(píng)價(jià)是否合理。由于新體育課程強(qiáng)調(diào)以

5、“健康第一”為指導(dǎo)思想，課程目標(biāo)也是直指學(xué)生整體健康水平的提高，因此對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)看課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方案和方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面是否體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，是否有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康進(jìn)展。我們應(yīng)通過(guò)正確合理的體育與健康課堂教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)體育老師的進(jìn)步和進(jìn)展。既可由老師總結(jié)歸納，也可讓學(xué)生談心得體會(huì);既要進(jìn)行整體性評(píng)價(jià)，也要進(jìn)行個(gè)體性分析;既要有參加過(guò)程得失的查檢(過(guò)程性評(píng)價(jià))，也要有參加結(jié)果等級(jí)的評(píng)定(終結(jié)性評(píng)價(jià))。師生間相互反饋評(píng)價(jià)信息，不斷促進(jìn)參加行為的優(yōu)化。 體育老師教學(xué)心得 上一班級(jí)的課，相當(dāng)頭疼啊。 孩子多，而且相當(dāng)?shù)聂[騰，許多時(shí)候我真是艷羨孩子們的精力，從

6、早上來(lái)到學(xué)校始終到下午放學(xué)回家，說(shuō)句不好聽的，嗷嗷亂叫一成天一點(diǎn)都不覺(jué)得累，不得不自嘆老矣老矣 本身就這么大精力，在班里的語(yǔ)文數(shù)學(xué)課老師又管得嚴(yán)，音樂(lè)美術(shù)課也不輕松，所以孩子們幾乎把全部能爆發(fā)的能量都積攢在了體育課上釋放。 可以想象，體育課是一種什么景象。 從開頭上課就要提著勁，那組先出門，那組后出門，隊(duì)伍怎么站，路隊(duì)怎么走，一點(diǎn)環(huán)節(jié)都不能松懈，一節(jié)課下來(lái)要用上高班級(jí)三倍的經(jīng)受。 一班級(jí)還有一個(gè)讓人頭疼的地方就是什么東西都需要教，立正稍息，左右看齊，踏步立定，體操隊(duì)形，許多時(shí)候真是喊了半天，人家根本視你為無(wú)物幾個(gè)人湊在一起玩的不亦樂(lè)乎。 所以幾乎沒(méi)教一個(gè)口令我都要糾結(jié)一回。 不過(guò)今日上課也算是

7、有所突破。 今日上課復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的口令，其中復(fù)習(xí)到原地踏步走和立定兩個(gè)口令。 這兩個(gè)口令在眾多基本口令中算是比較簡(jiǎn)單的，因?yàn)榈谝唬且驗(yàn)樵靥げ阶咴S多孩子沒(méi)有節(jié)奏感，根本不根據(jù)你的拍子踏步，第二，有些孩子不分左右，一踏在右腳上，第三立定口令很多孩子不會(huì)做，聽到立定之后就停了下來(lái)，沒(méi)有連續(xù)踏兩步。 所以以前交過(guò)的好幾屆一班級(jí)在這個(gè)口令的學(xué)習(xí)上都存在肯定的障礙，今年也是。 上學(xué)期其實(shí)許多時(shí)候我已經(jīng)教了好幾遍了，但是效果卻不是特殊好。 今日上課中，無(wú)意發(fā)覺(jué)了一種方法，效果不錯(cuò)。 那就是首先把原地踏步走動(dòng)作分解，讓孩子聽到原地踏步走口令之后，只踏左腳一步，重復(fù)練習(xí)三四次，只踏一下。 然后依次踏兩下，

8、就是左右腳兩下， 然后他左右左三下。 接著，由老師喊口令，孩子們只做動(dòng)作連貫練習(xí)。 這樣做的目的是因?yàn)樵靥げ阶咭欢?，一二一，的口令中間有一拍停頓，但是孩子們不會(huì)喊，往往會(huì)喊成一二一一二一一二一，這時(shí)老師喊口令，孩子們聽到老師喊的方法之后，不用教自然而然的就跟著學(xué)會(huì)了。假如你真的給他講什么中間要空一拍之類，估量小家伙們會(huì)聽的云里霧里的了。 關(guān)于立定口令，以前我都會(huì)和原地踏步走口令聯(lián)系起來(lái)講，對(duì)孩子們說(shuō)聽到立定口令之后不要立刻停止踏步，再踏兩下步，同時(shí)口中喊 一二 再停下。 但是這樣的教學(xué)方法學(xué)生很難理解，并且實(shí)際操作起來(lái)效果也特別不抱負(fù)，許多孩子還是不明白立定之后究竟怎么辦。 今日我采納了一

9、個(gè)新的方法，效果很好。 那就是把 立定 口令單獨(dú)教給孩子。 讓孩子們首先原地立正，然后老師喊 立定 同學(xué)們聽到之后 踏兩步 同時(shí)喊一二。 根本沒(méi)有說(shuō)在原地踏步的時(shí)候聽到立定應(yīng)當(dāng)怎樣去做。就是這樣單獨(dú)把立定拿出來(lái)重復(fù)練習(xí)。 若干次之后，練習(xí)原地踏步，然后直接喊立定，因?yàn)閯偛诺木毩?xí)，百分之九十以上的孩子精確的踏步兩下，口喊一二，完成動(dòng)作。 效果特別好。 看來(lái)教一班級(jí)不是最好教，而是最難教的，并且富有很高的技術(shù)含量。 想教好不但要有超人的急躁，超人的愛(ài)心，超人的教學(xué)藝術(shù)。 呵呵，莫非我是超人不成? 中學(xué)體育教學(xué)心得 一、利用嬉戲形式培育學(xué)生的愛(ài)好 嬉戲在中學(xué)體育實(shí)踐中起到了相當(dāng)重要的作用，通過(guò)嬉戲能

10、夠培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、喜愛(ài)集體的優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。嬉戲深受學(xué)生的寵愛(ài)，也為老師開展心理健康訓(xùn)練供應(yīng)了良機(jī)。例如，在嬉戲競(jìng)賽中一些共性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)吵。也有在練習(xí)中失敗的學(xué)生相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理而退出競(jìng)賽。這樣一來(lái)，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，老師要抓住這一契機(jī)，急躁地教育學(xué)生特殊是有偏游傾向的學(xué)生熟悉嬉戲競(jìng)賽的意義，正確看待競(jìng)賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“懊喪”為“興奮”，以樂(lè)觀的心態(tài)迎接新的挑

11、戰(zhàn)。 二、培育能夠接受意外事實(shí)的力量 任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順的。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到一些挫折。例如，在一場(chǎng)班級(jí)拔河競(jìng)賽中，因老師發(fā)覺(jué)某班多了一名學(xué)生的，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了留意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，心情特別惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我們體育老師要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分確定他們的實(shí)力，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，并供應(yīng)再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參與世界大賽出師不利的典型事便來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解任何競(jìng)賽都可能存在肯定的意外，培育學(xué)生接受意外事實(shí)的力量，從而增加抗挫折力量和心情調(diào)整力。 三、利用小組活

12、動(dòng)形式，培育樂(lè)于合群的性格 性格是共性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著親密聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培育學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，愛(ài)好廣泛，與人和諧相處和樂(lè)觀進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)覺(jué)個(gè)別學(xué)生不愿參加活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四 處走走。經(jīng)深化調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一狀況，老師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參與小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡察中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成果，使不合群的學(xué)生增加信念、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉戲競(jìng)賽，讓這類學(xué)生在開心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能關(guān)心學(xué)生培育起良好的性格。 四、培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量 創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的心情。為此，體育老師在