江西農(nóng)遠工程教師全員培訓(xùn)作業(yè)

1、江西農(nóng)遠工程教師全員培訓(xùn)作業(yè)1、(20分)結(jié)合自己所教學(xué)科，選擇一個教學(xué)課題，應(yīng)用遠程教育資源設(shè)計一篇教案?；ㄧ娊虒W(xué)設(shè)計教材分析：花鐘是人教課標(biāo)版小學(xué)語文三年級上冊第四單元第一篇課文。本組課文圍繞“留心觀察”這一主題來組織教學(xué)內(nèi)容。花鐘這篇課文是按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及原因，最后談到植物學(xué)家修建“花鐘”的奇妙做法。教學(xué)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者如何用不同的說法來表達鮮花的開放，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。課文思路清晰，語言精美。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟

2、和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)?！薄伴喿x教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界”這些基本理念，在進行教學(xué)活動的設(shè)計時，主要采用以讀代講的方式，在引導(dǎo)學(xué)生與文本對話的過程中，落實詞語理解、朗讀訓(xùn)練、寫法感悟和遷移運用，讓學(xué)生在潛心品味語言，感悟語言魅力的過程中，實現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1. 會認(rèn)8個生字，會寫14個字，理解、積累好詞佳句；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2. 經(jīng)歷逐段讀書了解課文大意的過程；在感悟、品味、運用語言的實踐中，學(xué)習(xí)用不同說法來表達同一個意思。3. 體會留心觀察事物的作用，初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，

3、提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點：在品詞品句，感情朗讀的語文實踐中，體會、學(xué)習(xí)用不同的說法靈活表達同一個意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片等。教學(xué)過程：第一課時一、激趣質(zhì)疑，初讀課文。（一）觀賞鮮花圖，激發(fā)學(xué)趣，引發(fā)質(zhì)疑。（二）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（三）采用多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語和讀長句子的情況。（四）把課文讀正確、讀通順。二、閱讀交流，整體感知。（一）檢查學(xué)生讀書的情況，師生相互評價。（重點糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)確的字音和句子停頓。）（二）交流閱讀收獲，整體感知課文內(nèi)容。圍繞開課時質(zhì)疑的問題，組織交流，整體感知課文內(nèi)容。三、精讀感悟，學(xué)習(xí)表達。（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)

4、第一段。（二）品讀寫九種不同花開的句子，交流讀后的發(fā)現(xiàn)和感受，體會表達方法。1. 齊讀寫九種花開的句子，邊讀邊想：在讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵在讀中發(fā)現(xiàn)表達的特點。2. 同桌互相交流自己讀書中的發(fā)現(xiàn)。3. 全班交流，老師相機指導(dǎo)。4. 師生合作交流，想象品味九種花開的不同說法，體會表達同一個意思，可以用不同的說法。（在想象理解、鑒賞評價、感情朗讀的學(xué)習(xí)過程中體會花開的美，課文表達的具體、形象，提升學(xué)生的認(rèn)知和審美能力，感悟作者表達上的特點。）6遷移方法，學(xué)習(xí)表達。（1）創(chuàng)設(shè)情境，合作讀文。（2）仿照課文的表達方法，說說自己喜歡的花開放的樣子。（鼓勵學(xué)生用上課文中學(xué)會的詞語或平時積累的好詞語）7.

5、感情朗讀，積累語言。四、感悟“留心觀察”，了解觀察方法。五、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。指導(dǎo)書寫第一自然段中出現(xiàn)的五個生字，重點指導(dǎo)“醒”字。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，積累語言。出示一天之內(nèi)，各種花開放的“時間表”，學(xué)生根據(jù)“時間表”的提示背誦課文第一自然段。二、細讀探究合作學(xué)文。（一）學(xué)習(xí)第二自然段1. 默讀第二自然段，畫出介紹不同植物開花時間不同原因的詞語或句子。2. 結(jié)合課前收集的資料，交流不同植物開花時間不同的原因。（師根據(jù)生的回答歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間）3. 用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等的關(guān)系。4. 指導(dǎo)朗讀，在讀中引導(dǎo)體會設(shè)問句寫法的好處。（二）學(xué)習(xí)第三

6、自然段1. 朗讀第三自然段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。2. 抓住“剛剛”“大致”等詞語引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確。三、回顧全文，學(xué)會觀察。（一）理清文章順序，指導(dǎo)根據(jù)每個自然段的意思簡要說說課文的大致內(nèi)容。（二）回顧全文，體會作者對事物的留心觀察和善于思考。（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫“播、濕、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”9個生字。（四）拓展閱讀，了解更多有趣的“生物鐘”。2、(15分)與學(xué)習(xí)同伴一起，選擇培訓(xùn)教材中一篇說課案例,開展討論，對其進行分析評說。坐井觀天這堂視屏課，是一堂很成功的課。 說成功，主要體現(xiàn)在教師導(dǎo)得有方，學(xué)生學(xué)得主動，讀書讀得深入。師生的思想交流、感情交流充滿教學(xué) 全過程，師生之間

7、，同學(xué)之間合作得十分融洽。由于教師啟發(fā)、誘導(dǎo)得法，學(xué)生學(xué)得生動活潑，真正體現(xiàn) 學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。 老師針對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點，在教學(xué)中特別注意加強朗讀和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說話的能 力，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識和感受故事中的生動形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會成語的意思。 通過和學(xué)習(xí)同伴一起看視頻學(xué)生我們總結(jié)出了教給學(xué)生讀書三大方法： 一、教給學(xué)生讀書方法 給學(xué)生有較多的讀書時間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。安排學(xué)生讀書，每次都有明確要求。讀書時思考什 么問題，解決什么問題，都向?qū)W生交代清楚，給學(xué)生足夠的時間去反復(fù)讀課文，大部分內(nèi)容在讀的過程中 去理解。對暫時不懂的問題，既不急于解答也不輕易放過，而是適

8、時地要求學(xué)生再讀課文解決。特別強調(diào) 邊讀邊思考，使朗讀、提問緊密結(jié)合。學(xué)生提出不知道青蛙和小鳥為什么要爭論天的大小這個問題，我因 勢利導(dǎo)，教給學(xué)生讀書的方法，要求學(xué)生“帶著問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看插圖、聯(lián)系上下文想 一想”在此基礎(chǔ)上，教師又組織學(xué)生討論、釋疑。 二、調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性 令我滿意的是本堂課的教學(xué)過程始終洋溢著師生雙邊活動的熱烈氣氛，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不 是學(xué)生配合教師活動，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，其 目的是為使學(xué)生今后自己會學(xué)。我讓學(xué)生充分質(zhì)疑，再根據(jù)學(xué)生提出的問題適當(dāng)梳理，采用“讀一讀、想 一想、議一議”幾個步驟

9、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我十分尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生和鼓勵學(xué)生。 一步一步地引導(dǎo)學(xué)生討論青蛙錯在哪里，為什么錯，經(jīng)過反復(fù)研讀課文，仔細觀察插圖，深入思考，作出 判斷，說出根據(jù)，不僅活躍了思維，而且培養(yǎng)了思維能力。 三、重視語言文字訓(xùn)練 在閱讀教學(xué)中，要抓住語言因素，突出語言文字訓(xùn)練，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運用已學(xué)過的語 言文字。在朗讀和說話的訓(xùn)練中，通過充分討論，落實對重點詞句的理解，進而加深對課文內(nèi)容的理解。 如學(xué)生讀了青蛙認(rèn)為小鳥說“大話”那段文字后， 我先讓學(xué)生弄懂什么是“大話”。 同學(xué)們逐一解釋為“吹 ?！薄白霾坏?，也要把它說出來”“沒有根據(jù)的話”“假的”“太夸張了”，經(jīng)過不

10、斷點撥，學(xué)生對這個 詞的理解逐步向課文中所表達的意思靠攏。而且通過語言文字的運用，使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力。 3、(15分)請老師根據(jù)自己的教學(xué)需求，設(shè)計一堂光盤教學(xué)課。小小的船光盤教學(xué)設(shè)計摘要：本文是一節(jié)深入研究小小的船關(guān)盤資源、巧妙采用關(guān)盤資源，搭建光盤教學(xué)中的電視師生、課堂教學(xué)中師生與教學(xué)內(nèi)容之案件的三維平臺，在三維互動中完成教學(xué)，最終實現(xiàn)光盤教學(xué)的實效性。關(guān)鍵詞：小小的船  教學(xué)設(shè)計  教學(xué)光盤教材簡析：小小的船是著名作家葉圣陶創(chuàng)作的一首童謠。整首童謠以一個孩子的口吻為我們描繪了“:我”在晴天的夜晚看到的天空景色，表達了“我”想飛上月亮，遨游太空，探索宇宙奧秘的美好愿

11、望。兒歌內(nèi)容通俗易懂，比喻生動形象，想象大膽奇特，極富兒童情趣，易于激發(fā)學(xué)生興趣；語言純樸優(yōu)美，節(jié)奏明快，韻律和諧，文中“尖”和“天”押韻，并采用了不少疊詞，讀來瑯瑯上口。教學(xué)時，應(yīng)利用這些語言特點，加強朗讀的訓(xùn)練，讀出童趣，讀出意境來。課文共有7個生字，在拼讀時，要注意讀準(zhǔn)翹舌音的字“船、閃”，三拼音的字“船、兩、尖”。是一首短小優(yōu)美的詩歌。詩畫相配，內(nèi)容生動，更富有想象力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。教學(xué)目標(biāo)：1借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容。2認(rèn)識“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”八個字，會寫“兒、天、兩、只

12、” 四個字。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。重點難點有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、本課生字卡片（果蔬背景）、小小的船的配樂設(shè)計理念通過創(chuàng)設(shè)情景，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。我將充分采用光盤教學(xué)中的資源，通過光盤教學(xué)將學(xué)生置身于電視機內(nèi)的教學(xué)中去，并將光盤些資源在我的課堂上有效延展，最終實現(xiàn)電視教學(xué)與課堂教學(xué)有效互動，在互動中完成教學(xué)任務(wù)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，我還制作了精美的果蔬生字卡片，力求讓學(xué)生在快樂的情境中進行學(xué)習(xí)，展開想象。教學(xué)過

13、程：（一）、利用光盤，導(dǎo)入新課1、課前談話師：同學(xué)們好， 今天老師邀請了一位電視老師和電視小朋友和我們一起上課，你們開心嗎？ 讓我們快和跟電視里的朋友們問好吧 ？（播放光盤：電視老師說出這節(jié)課的課題，請學(xué)生齊讀課題。）我請學(xué)生再一次跟讀課題。2、和電視伙伴互動：這是一篇很美的文章，我們和電視小伙伴一塊兒讀讀課文吧，當(dāng)遇到了不認(rèn)識的字，就借助拼音去認(rèn)識它。好嗎？待會我們和電視小伙伴比一比，看誰讀得好。學(xué)生自由讀文。（二）、與電視同學(xué)互動，學(xué)習(xí)課文生字詞語1、請學(xué)生朗讀課文，并作評價。2、（播放光盤）聽電視小伙伴讀課文，對小伙伴的朗讀也做一定評價。3、像小伙伴一樣有感情的練讀課文。4、（播放光盤）

14、和電視伙伴做游戲，播放關(guān)盤教學(xué)，電視老師讓電視小伙伴做摘星星的游戲，我將電視游戲延伸到課堂上：同學(xué)們，電視小伙伴認(rèn)識的字，請你在老師的生字版上也認(rèn)一認(rèn)，電視小伙伴的獎品是小星星，你們可以得到的是這些果蔬卡片，我們一起加油吧。（光盤教學(xué)與課堂教學(xué)巧妙結(jié)合）5、請學(xué)生看生字表，看看有什么發(fā)現(xiàn)？6、（播放光盤）一起看看電視小伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。7、和電視小伙伴一起寫一寫這幾個生字，咱們比比誰寫得好？（三）、結(jié)合光盤教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文1、再讀課文，說說你都知道了什么？2、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況：小小的船像彎彎的月亮。3、想象：彎彎的月亮還會像什么？鼓勵學(xué)生根據(jù)月亮的不同形狀來想象。4、課文理解延續(xù)：課文還寫

15、了那些想象的事物？5、學(xué)生反饋。6、（播放光盤）聽聽電視小伙伴他們是怎么想的？（四）、與電視小伙伴一起歌唱1、（播放光盤）電視老師邀請大家一起唱這首歌2、大家準(zhǔn)備好了嗎？我們和小伙伴一同歌唱吧。3、通過共同演唱達到背誦課文的目的。4、(15分)多媒體技術(shù)的特點及作用？（1）集成性 能夠?qū)π畔⑦M行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。 （2）控制性 多媒體技術(shù)是以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體 形式表現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感官。 （3）交互性 交互性是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能 單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實

16、現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。 （4）非線性 多媒體技術(shù)的非線性特點將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采 用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進地獲取知識，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法， 把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。 （5）實時性 當(dāng)用戶給出操作命令時，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實時控制。 （6）互動性，它可以形成人與機器、人與人及機器間的互動，互相交流的操作環(huán)境及身臨其境的場景， 人們根據(jù)需要進行控制。人機相互交流是多媒體最大的特點。 （7）信息使用的方便性 用戶可以按照自己的需要、興趣、任務(wù)要求、偏愛和認(rèn)知特點來使用信息， 任

17、取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。 （8）信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)性 “多媒體是一部永遠讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認(rèn)知特征重 新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點，重新建立鏈。 其中集成性、交互性和控制性是多媒體技術(shù)的三個最基本的特征。 多媒體的作用： （一）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 （二）利用多媒體直觀演示突破教學(xué)難點 (三)利用多媒體教學(xué)提高教學(xué)效率 (四)利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思維及學(xué)習(xí)能力 (五)利用多媒體教學(xué)促進教學(xué)改革。5、(20分)不同技術(shù)模式的整合方法可以相互替換嗎?請舉例說明?？梢韵嗷ヌ鎿Q的。不同的模式，所體現(xiàn)的效果不同，呈現(xiàn)力，重現(xiàn)力，傳播力、可控力和參與力都不一樣，應(yīng)該

18、根據(jù)不同的時期，來交替使用。在實際使用中，不同技術(shù)模式的整合方法可以相互靈活替換，因不同的模式它的呈現(xiàn)力，重現(xiàn)力，傳播力、可控力、參與力是不同的，我們可以根據(jù)不同的對象與硬件環(huán)境對不同技術(shù)模式的整合方法相互替換。例如模式一中，我們可以把光盤教學(xué)資源，與其他媒體或渠道傳送的資源，包括衛(wèi)星傳送的資源、Internet資源、學(xué)校或教師通過其他渠道收集的資源等進行重新整合，整合后的資源在模式二的技術(shù)模式中使用。這樣提高了資源的交互性和靈活性。而模式一和模式二中的資源也可以整合后制作成個性學(xué)習(xí)資源，形成模式三技術(shù)中的新資源，這種整合與相互替換，提高了資源使用的個性化服務(wù)。由于各校硬件環(huán)境不同，我們也可以把模式二的教學(xué)資源整合后刻錄成光，拿到只有模式一環(huán)境的教學(xué)點使用，達到資源共享，資源更新。6、(15分)樹狀結(jié)構(gòu)課件的特點是什么？制作PPT課件時，簡單描述一下如何制作一個樹狀結(jié)構(gòu)課件？樹狀結(jié)構(gòu)課件