游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究結(jié)題報告

1、游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究結(jié)題報告一、課題研究的背景隨著科學(xué)的不斷發(fā)展、教育事業(yè)的不斷進(jìn)步、人們生活水平的不斷提高，與此相對應(yīng)的卻出現(xiàn)了不和諧的音符。這就是人們的身心健康問題卻每況愈下，同時對于學(xué)生的身心健康也越來越受到社會各界人士的關(guān)注。而有些體育教師教學(xué)經(jīng)驗不足、教學(xué)方法不恰當(dāng)、師生關(guān)系不融洽、學(xué)生的積極性不高等直接影響了體育教學(xué)的順利開展和學(xué)生身心健康的發(fā)展。那么如何擺脫當(dāng)前的困境，開創(chuàng)新的體育教學(xué)局面，成了我們廣大體育教師共同關(guān)注的焦點。本次課題的研究主要是想通過體育游戲的形式來逐步體育教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)一步加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效地增長學(xué)生的身體素質(zhì)。二、課題研究的意義游戲是人類的一種

2、具有悠久歷史的娛樂活動，它是在人類社會發(fā)展的進(jìn)程中由于需要而產(chǎn)生的。由于它的趣味性比較強(qiáng)，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，深受同學(xué)們的喜愛?，F(xiàn)在許多學(xué)校和教師把體育課視為傳授有關(guān)身體運動的過程，過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能的灌輸，而忽視學(xué)生體育興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。因而造成體育教學(xué)日益枯燥，呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教師從教的積極性也大打折扣，長此以往將不利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。如果我們在體育教學(xué)的過程中利用游戲引導(dǎo)學(xué)生參加各種身體活動，增強(qiáng)他們的體質(zhì)；在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德；提高他們的基本活動能力和運動技能。為了達(dá)到這些目的，體育老師根據(jù)體育教學(xué)的目的、任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)編豐富多彩的游戲，并逐步地積累形

3、成了一套由各種類型游戲組成的學(xué)校體育游戲。通過這些游戲能吸引學(xué)生主動地投入到體育活動中去，為我們的體育教學(xué)開辟一片新天地。三、課題研究的界定體育游戲是在體育運動的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投等基本技能創(chuàng)編出多種形體動作。它可以激發(fā)人體的智能、體能，間接有效的提高游戲者學(xué)習(xí)、生活、勞動的技能，它能增強(qiáng)人們的競爭意識和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，它具有趣味性、教育性、競爭性、科學(xué)性等特點。體育教學(xué)是按一定計劃和大綱進(jìn)行的有目的和有組織的教育過程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，有效地發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德意志品質(zhì)。通過對體育游戲和體育教學(xué)的研究與分析，進(jìn)一步

4、提高學(xué)生上體育課的積極性和主動性，從而改善傳統(tǒng)體育課單調(diào)而呆板的體育教學(xué)模式，并逐步形成適合學(xué)生身心發(fā)展的新的課堂教學(xué)模式。四、課題研究的理論基礎(chǔ)1 .陳鶴琴的兒童教育理論(1)游戲教育理論兒童以游戲為生活，兒童好游戲是天然的傾向?！眱和谟螒虻臅r候會不知不覺地將全部精神拿出來，因此，游戲可以鍛煉兒童的身體，是發(fā)展兒童道德的利器(2)關(guān)于兒童健康”的主張陳鶴琴先生所寫的我們的主張十五條中提出：我們主張幼稚園第一要注意的是兒童的健康?！彼f：要知道強(qiáng)國，必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身，要強(qiáng)身先要注意幼年的兒童。兒童的身體不強(qiáng)健，到了成年，也不會健康?！蔽覀冮_展兒童體育游戲創(chuàng)新研究正是落實陳鶴琴教育思想中

5、有關(guān)體育的論述，是落實陳鶴琴教育思想的需要。2 .陶行知的創(chuàng)造教育理論解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能說；解放孩子的空間,使他能接觸大自然、大社會；解放孩子的時間，使他能學(xué)自己想學(xué)的東西。3 .認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲理論代表人物是皮亞杰，主動學(xué)習(xí)”是其建構(gòu)主義認(rèn)知理論的重要概念。基本觀點：第一，兒童在游戲中扮演主要角色，進(jìn)而建構(gòu)自己的知識；第二，兒童通過游戲自主探索和建構(gòu)，將獲得對事物更準(zhǔn)確的理解；第三，心理與身體的活動對獲得知識具有關(guān)鍵性作用；第四，游戲活動能引起兒童的興趣，從而達(dá)到建構(gòu)知識的最佳狀態(tài)；第五，兒童能在游戲中獲得獨立

6、和自治的經(jīng)驗。4 .社會文化歷史學(xué)派的游戲理論代表人物是蘇聯(lián)的維果斯基的最近發(fā)展區(qū)他認(rèn)為游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)”，在游戲中，兒童總是試圖超越他現(xiàn)有的水平，他還指出：游戲規(guī)則是兒童的自我限制。哪里有游戲，哪里就有想象性情境；哪里有想象性情境，哪里就有規(guī)則。五、課題研究的目標(biāo)1、明確當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，引導(dǎo)體育教師理解和掌握體育游戲在體育教學(xué)中的作用，并結(jié)合實際運用游戲逐步完善自己的教學(xué)方法。2、通過游戲的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)他們堅強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、合作、創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。3、搜集相關(guān)體育游戲研究它們的特點，為體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)體育教學(xué)工作的順利開展。

7、六、課題研究措施在課題研究實施中，堅持科學(xué)、有效、創(chuàng)新”的研究思想，認(rèn)真開展課題研究活動。主要做了以下幾個方面的工作：（一）、開展調(diào)查研究，找出問題所在為了客觀地了解我校現(xiàn)實中課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和綜合素養(yǎng)的現(xiàn)狀，我們設(shè)計了科學(xué)、合理的調(diào)查問卷，為研究學(xué)生個體狀況提供參考依據(jù)，以便有針對性地對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改善，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。由于條件的限制，學(xué)生家庭擁有計算機(jī)的人很少，占調(diào)查總數(shù)的12%,他們大部分都是從小學(xué)開始在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的計算機(jī)知識，而由于學(xué)習(xí)時間較少，他們的計算機(jī)操作水平還比較低，還有很大的學(xué)習(xí)的空間。這就要求我們的教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，將多媒體與自身的課程相結(jié)合，多以探

8、究、合作的形式設(shè)計自己的教案，并利用網(wǎng)絡(luò)，將課堂延伸開去，讓學(xué)生在課內(nèi)外都能夠得到全面的發(fā)展和提高。（二）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念思想是行動的先導(dǎo)。教師對課題研究的認(rèn)識程度直接關(guān)系到他們在課堂教學(xué)實踐中應(yīng)用的深度和廣度。只有理解和掌握先進(jìn)的教學(xué)模式，才能更好的實施研究活動，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正提高他們的綜合素養(yǎng)。為了使課題組成員從自己的教學(xué)理念中反思自己的教學(xué)，根據(jù)本課題研究的需要，制定了各階段的理論學(xué)習(xí)材料，并能結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)精讀一冊、一刊，精摘一本，認(rèn)真做好讀書筆記,（三）、研究與培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師自身綜合素養(yǎng)課題研究的最終目的是提高課堂教學(xué)效率，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高

9、學(xué)生的綜合素養(yǎng)，要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就要改善教師的學(xué)習(xí)方式；要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，首先就要提高教師自身的綜合素養(yǎng)。教師從外出學(xué)習(xí)中吸收名校、名師的先進(jìn)教育思想，并有計劃、有組織地開展課題研究匯報課活動，課后在現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行深入的討論，共同探討在課題研究中出現(xiàn)的問題，以便及時調(diào)控和優(yōu)化，這些都大大促進(jìn)了我校的課題研究活動的開展和深化。（四）、積極構(gòu)建學(xué)習(xí)、交流平臺，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)教師通過自主建立和引進(jìn)相結(jié)合，積極構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)、交流平臺，充分利用多媒體與學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛、將課堂學(xué)習(xí)向課外延伸，鼓勵學(xué)生多看、多讀、多說、多

10、寫、多畫、多唱、多做，使他們的綜合素養(yǎng)得到充分的提高；同時充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，教給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，并鼓勵學(xué)生和老師、家長、同學(xué)、朋友進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)，嘗試過積極的網(wǎng)絡(luò)生活；引導(dǎo)學(xué)生在積極探究的同時學(xué)會尊重別人、愛護(hù)自己，充分發(fā)揮和張揚(yáng)他們的個性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，體會到成功的喜悅，與此同時，組織好學(xué)生學(xué)習(xí)成果的交流與互動，讓他們感受到學(xué)習(xí)不僅在課堂，課外也同樣可以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有時間的限制、沒有地域的限制，它無時不在、無處不在。七、課題研究的主要內(nèi)容1、調(diào)查歸納當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀2、調(diào)查學(xué)生們喜愛的體育課堂模式3、研究體育游戲的意義和作用4、體育游戲的采集5、在體育教學(xué)中體驗

11、摸索體育游戲的應(yīng)用6、總結(jié)歸納體育游戲的應(yīng)用八、課題研究的方法本課題主要研究方法有：訪談法、問卷調(diào)查法、活動研究法、文獻(xiàn)資料法、經(jīng)驗總結(jié)法。訪談法：以走訪談心的方式調(diào)查學(xué)生對當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀的看法及期待什么樣的教學(xué)模式。問卷調(diào)查法：以問卷法調(diào)查體育教師的課堂教學(xué)觀念，以及課堂教學(xué)策略，了解體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀?；顒友芯糠ǎ和ㄟ^自己的課堂教學(xué)活動實例或其他教師的課堂教學(xué)活動，研究體育游戲的意義和作用。文獻(xiàn)資料法：通過查閱各種文獻(xiàn)資料，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行實踐探索，研究師生在教學(xué)活動中應(yīng)處的地位，以及教學(xué)和游戲的相通方法。經(jīng)驗總結(jié)法：整理資料，歸納總結(jié)，得出最佳方案。九、課題研究的步驟與主要過程、初期準(zhǔn)備

12、階段：1、結(jié)合當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，從學(xué)生、教師兩個方面進(jìn)行認(rèn)真分析出現(xiàn)這種狀況的原因。2、調(diào)查走訪學(xué)生對當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀的看法及期待什么樣的教學(xué)模式。3、查閱收集相關(guān)資料，理解體育游戲在體育教學(xué)中的作用和價值。4、結(jié)合我們的體育教學(xué)按類別收集體育游戲。、中期實施階段：1、在自己的教學(xué)過程中把游戲引入到體育教學(xué)中去，體驗摸索何時引入游戲、如何引入游戲、引入游戲的注意點等。為體育教學(xué)游戲化打好基礎(chǔ)，以便更好地推進(jìn)體育教學(xué)游戲化。2、觀摩同行教師的體育課，看看他們的體育教學(xué)模式及如何應(yīng)用體育游戲來組織教學(xué)。以便給自己以后的體育教學(xué)提供參考依據(jù)和實踐經(jīng)驗。3、結(jié)合自己的課堂教學(xué)模式，組織其他同行進(jìn)行實

13、驗和驗證，進(jìn)而實現(xiàn)體育教學(xué)新的模式。、后期總結(jié)階段1、整理加工，對研究的情況進(jìn)行客觀地評價和總結(jié)。提取有價值的理論和經(jīng)驗進(jìn)行整合并利用到教學(xué)實際中去，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，進(jìn)而形成良好的體育課堂教學(xué)模式。2、通過實踐和摸索形成并鞏固體育教學(xué)游戲化的新的教學(xué)模式，并在小范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。十、課題研究的成果（一）、增強(qiáng)了教師的民主意識和學(xué)生的參與意識。通過課題研究，教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，已從傳道、授業(yè)、解惑者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、服務(wù)者。學(xué)生不再是被動接受，而是在教師的組織和指導(dǎo)下，主動地自主學(xué)習(xí)，師生關(guān)系從上下”關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠降取标P(guān)系，真正體現(xiàn)了教學(xué)相長”的教學(xué)原則，為學(xué)生

14、創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)”的情境。（二）、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，建立了課堂學(xué)習(xí)新模式，推動了多媒體與學(xué)科課程的整合。體育課的技能學(xué)習(xí)的確在練習(xí)的強(qiáng)度和密度上顯得比較單調(diào)、和枯燥乏味。而通過體育游戲的介入，就改善了這種活動的趣味性，提高了學(xué)生的活動能力和練習(xí)的興趣。當(dāng)然學(xué)生在接受新內(nèi)容時，學(xué)習(xí)有興趣且練習(xí)認(rèn)真積極，在結(jié)束時也余興末衰，但是往往在復(fù)習(xí)課中會出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，興趣低落，精力不集中，練習(xí)不認(rèn)真，有單調(diào)乏味的感覺。這樣適時地結(jié)合學(xué)生心理恰當(dāng)?shù)匾脒m合教學(xué)的新鮮的游戲，學(xué)生就會有新的感覺，并且在競爭氣氛中達(dá)到好的復(fù)習(xí)效果，從而所學(xué)的技術(shù)得以更好的鞏固和提高。通過本課題的研究，讓教師和學(xué)生更多的了解了

15、多媒體，并被之魅力所吸引，更好的將多媒體與學(xué)科進(jìn)行了整合，增強(qiáng)了學(xué)生對多媒體、對學(xué)習(xí)的興趣，同時提高了他們的信息素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)。通過自主的探究、和諧的交流、平等的互動，改善了他們以往被動的接受性”的學(xué)習(xí)方式，并增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，使他們的精神面貌大為改觀，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。（三）、教師在教科研過程中得到鍛煉和成長，并日趨成熟。教師在進(jìn)行研究的過程中，一方面需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從理論中吸取營養(yǎng)；另一方面，從教與學(xué)的反饋信息中，分析自己的成功與不足，努力改進(jìn)教學(xué)方法。理論與實踐的結(jié)合，使教師不斷地充實自己，提高自己，在專業(yè)成長的道路上邁出了新的步伐。改變了教學(xué)模式，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓返貙W(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平的過程，讓學(xué)生在愉快的心境中接受知識、發(fā)展能力、陶冶情操、提高學(xué)生積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、通過我們體育教研組全體成員的努力，我們把游戲貫穿于體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。這極大地激發(fā)了同學(xué)們上體育課的興趣，其效果非常明顯：學(xué)生不逃課了、鍛煉效果顯現(xiàn)了、教師的工作積極性更高了。經(jīng)過一段時間