實(shí)驗(yàn)小學(xué)語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作自評報(bào)告

1、*小學(xué)創(chuàng)建湖北省語言文字規(guī)范化示范校自 評 報(bào) 告語言文字是人們思想交流的工具。普及國家通用的語言文字，是促進(jìn)語言文字應(yīng)用規(guī)范化和保證社會高效運(yùn)轉(zhuǎn)、提高社會信息化水平的必要條件。學(xué)校是語言文字工作規(guī)范化的基礎(chǔ)陣地和窗口單位，語言文字規(guī)范化工作既是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，又是我們提高學(xué)生基本素質(zhì)的重要載體。早在上世紀(jì)九十年代，*小學(xué)就曾多次被國家、省、十堰市、丹江口市教育主管部門評為“雙推”先進(jìn)單位。而后又被國家、省、市命名為“全國現(xiàn)代教育技術(shù)試點(diǎn)”學(xué)校、“全國啟發(fā)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、湖北省“教育科研50強(qiáng)”學(xué)校、湖北省“教改名?！薄⒑笔　皟?yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄⒑笔　凹议L示范學(xué)?！?、湖北

2、省第五屆黃鶴美育節(jié)“先進(jìn)單位”、十堰市“普通中小學(xué)示范學(xué)?！?、十堰市“電化教育先進(jìn)單位”、十堰市校本培訓(xùn)“先進(jìn)單位”、十堰市藝術(shù)教育“實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、十堰市教育系統(tǒng)關(guān)心下一代“先進(jìn)單位” 、丹江口市“平安學(xué)校”、十堰市中小學(xué)德育工作“先進(jìn)集體”、 丹江口市“文明單位”等稱號，為我校創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成效。近年來，我校又以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，努力營造教學(xué)改革和實(shí)施“新課標(biāo)”的良好氛圍，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的示范帶領(lǐng)和全體師生的共同努力下，結(jié)合語言文字規(guī)范化工作細(xì)則的要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級教育行政部門下達(dá)的有關(guān)語言文字規(guī)范化工作的方針政策，采取一系列有效措施，積極開展“

3、語言文字規(guī)范化示范校”的創(chuàng)建活動，有力的推動了我校語言文字規(guī)范化工作開展。在創(chuàng)建省級“語言文字規(guī)范化范校”過程中，我校不僅把推廣普通話、寫好規(guī)范字工作視作為打造學(xué)校品牌的條件，而且也把推廣普通話寫好規(guī)范字工作視作為對社會、對家長的承諾和培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)來抓。并以素質(zhì)教育為載體，始終堅(jiān)持把普及推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作納入到學(xué)校育人目標(biāo)，納入到學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入到學(xué)校工作議事日程和常規(guī)管理，納入到德、智、體、美和社會實(shí)踐活動等教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。對照湖北省中小學(xué)和幼兒園語言文字規(guī)范化示范校評估標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)主要從組織管理、校園用語用字規(guī)范、師生語言文字規(guī)范意識和能力、宣傳

4、科研及特色等方面對我校創(chuàng)建湖北省語言文字示范學(xué)校工作進(jìn)行認(rèn)真自查自評，其綜合自評為98分。其中組織管理自評（滿分）36分，校園用語用字規(guī)范自評扣1分，得23分，師生語言文字規(guī)范意識和能力自評扣1分，得25分，宣傳科研及特色自評（滿分）14分。自評情況匯報(bào)告如下：一、組織管理（自評36分）1、組織領(lǐng)導(dǎo)（自評16分）為了使學(xué)校語言文字工作能進(jìn)一步深化推進(jìn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予高度重視。一方面，在十五期間學(xué)校就先后成立了由校長為組長的*小學(xué)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)小學(xué)語言文字工作辦公室（教科室），并以檔案資料建設(shè)組、語言文字規(guī)范宣傳組、校園文化建設(shè)用語用字監(jiān)督組、學(xué)生用語用字監(jiān)督組和迎接檢查匯報(bào)材料組，組

5、建日常工作小組，并在學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各個(gè)小組有組織、有計(jì)劃、有目的的擇優(yōu)選擇有經(jīng)驗(yàn)、有能力、有熱愛語言文字激情的教師加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，各司其責(zé)，長期開展工作，加大了校園用語用字的日常管理力度。另一方面，為了全面推進(jìn)我校使用語言文字的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，依據(jù)國家通用語言文字法、教師法、教育法，學(xué)校出臺了實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生日常用語規(guī)定、實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生使用規(guī)范字規(guī)定等規(guī)章制度，并將用語用字規(guī)范化考核情況作為教師職務(wù)聘任、職務(wù)晉升、年度考核和學(xué)生在校行為習(xí)慣評價(jià)以及評選文明班級的重要考核條件之一。同時(shí)，為了使學(xué)校語言文字工作不流于形式，學(xué)校在年度工作計(jì)劃中明確提出語言文字的工作目標(biāo)和要求，并將開

6、展情況列為考核優(yōu)秀處室和優(yōu)秀年級組的必要條件之一。其中本界領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：組 長： 2、常規(guī)管理（自評20分）為了建立學(xué)校語言文字工作的長效工作機(jī)制，教導(dǎo)處按照學(xué)校工作計(jì)劃，每學(xué)期對學(xué)校語言文字工作進(jìn)行常規(guī)管理，在管理過程中，一是在“推行、普及、提高”的方針指導(dǎo)下，充分利用校園文化長廊、班隊(duì)會、國旗下講話等宣傳陣地，鼓勵學(xué)生自編，自演，自說、自寫，將語言文字規(guī)范化工作納入精神文明創(chuàng)建活動之中，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)，為語言文字規(guī)范化工作在全校的推行、普及和提高營造良好的輿論氛圍。二是圍繞實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，將語言文字規(guī)范化納入素質(zhì)教育和教學(xué)實(shí)踐活動之中。突出表現(xiàn)在學(xué)校專門開設(shè)了每周一節(jié)的寫

7、字課和閱讀課，從基本筆畫和漢語拼音開始，訓(xùn)練學(xué)生說好普通話、寫好規(guī)范字的能力。同時(shí)，我們還把語文課作為語言文字規(guī)范化工作的主陣地，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力。各年級語文老師充分利用早自習(xí)時(shí)間安排學(xué)生拼讀生字，朗讀課文，進(jìn)行口語交際；利用語文綜合實(shí)踐活動課講成語故事，開展朗誦比賽、演講比賽等活動。通過各種形式的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生正確使用普通話和規(guī)范使用漢字的能力。從2006年至今，我校先后有王凱迪等23名學(xué)生在丹江口市演講比賽中，獲得一、二、三等獎。2007年，我校五年級學(xué)生為團(tuán)代會獻(xiàn)詞，受到社會的廣泛好評。三是把語言文字規(guī)范化教育有機(jī)滲透到各科教學(xué)之中。其主要特征是：在英語課上讓學(xué)生了

8、解漢語拼音與英文字母的異同，在美術(shù)課上開設(shè)寫規(guī)范漢字書法活動，以及在其他學(xué)科正確引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的語言表述等。通過教師們的適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生們提高了使用規(guī)范漢字的認(rèn)識，語言文字規(guī)范應(yīng)用能力也迅速提高。四是把說好普通話，寫好規(guī)范字納入教師教學(xué)管理中。除對教師編寫教案、制作課件、課堂教學(xué)、作業(yè)批改等嚴(yán)格要求教師用語用字規(guī)范化外，還把它作為教師基本功訓(xùn)練的一項(xiàng)基本內(nèi)容來抓。在每學(xué)期的教學(xué)檢查過程中，對教師的備、講、輔、改、考等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格檢查，并將檢查結(jié)果作為學(xué)?？荚u教師教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)依據(jù)。同時(shí)，教導(dǎo)處對教師使用的教參、教輔資料、學(xué)生使用的教材、試卷等嚴(yán)格把關(guān)，對于語言文字不規(guī)范的書籍、試卷一律

9、不予征訂。二、校園用語用字規(guī)范（自評23分）1、校園用語規(guī)范（自評11分）一是教師用語規(guī)范。為了提高全校師生語言文字表達(dá)水平，推動校園語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)一步促進(jìn)我校素質(zhì)教育的實(shí)施。學(xué)校多次組織教師學(xué)習(xí)中華人民共和國國家通用語言文字法，明確國家通用語言文字法頒行的意義及其特色，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部副部長、國家語委主任袁貴仁在全國語言文字工作匯報(bào)交流會上的講話。要求所有任課教師在教學(xué)活動、教師對話以及師生交談時(shí)必須使用普通話。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率垂范，不管開會還是問好，一律使用普通話。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全校教師不僅能在課堂上主動使用普通話，就連在跟學(xué)生交流、家長談話、與人往來和各種活動等

10、社會交往中都主動使用普通話。二是學(xué)生用語規(guī)范。我?，F(xiàn)有學(xué)生2246人， 43個(gè)教學(xué)班。為了使所有學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)都能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利普通話，學(xué)校從小學(xué)一年級甚至學(xué)前班學(xué)生開始，要求學(xué)生無論是課堂上發(fā)言，還是課外與教師、同學(xué)交談都要使用普通話。通過學(xué)校的不斷努力和辛勤教育，目前，所有在校學(xué)生不僅能在課堂或采訪、調(diào)查時(shí)，主動使用普通話，而且還能在家里和這會交往中說普通話，從而帶動了家長和市民也能主動使用普通話，贏得了社會群眾的普遍贊譽(yù)。2、校園用字規(guī)范（自評12分）一是教師用字規(guī)范。為了促使教師能正確使用國家規(guī)定的規(guī)范化漢字，學(xué)校每學(xué)期充分利用語言文字工作主題會議和寒暑假教師培訓(xùn)機(jī)會，組織教師認(rèn)真學(xué)

11、習(xí)一類城市語言文字工作評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）和實(shí)施細(xì)則以及簡化字總表、現(xiàn)代漢語常用字表、普通話異讀詞審音表、第一批異體字整理表、第一批異形詞整理表和漢語拼音正詞法基本規(guī)則等已發(fā)布的語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，促使科任教師熟練掌握漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。定期檢查每位教師的課堂板書、備課教案、批改作業(yè)、制作試卷以及撰寫論文等用字活動，大大提高了廣大教師正確使用規(guī)范漢字的能力。二是學(xué)生用字規(guī)范。由于我校社會地位的特殊性，每年都有隨父母工作調(diào)動而進(jìn)誠就近上學(xué)的農(nóng)村學(xué)生和進(jìn)誠務(wù)工的農(nóng)民工子女來我校就讀。導(dǎo)致我校學(xué)生普通話水平和學(xué)生識字能力整體上存在較大差異。針對這一參差不齊的現(xiàn)狀，學(xué)校除了緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以活動為突破口，每學(xué)期

12、定期開展演講比賽、讀書競賽、書畫比賽等活動，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提高寫字能力外，還組織學(xué)生開展辦黑板報(bào)、辦“說普通話，寫規(guī)范字”宣傳專欄、在校園及周邊街道開展查找不規(guī)范字、開展“一對一”幫教等活動，通過這些活動的開展，學(xué)生練就了寫一手規(guī)范漂亮的漢字本領(lǐng)，在全校學(xué)生中掀起了說普通話、寫規(guī)范字的熱潮，掌握應(yīng)用規(guī)范漢字的能力大大加強(qiáng)，大部分學(xué)生都能夠正確辨別影視屏幕、圖書、報(bào)刊、廣告和商業(yè)活動中的不規(guī)范漢字。學(xué)生的作業(yè)、作文用字逐漸規(guī)范，也很少出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象。尤其是我校開展的規(guī)范語言文字工作傳統(tǒng)項(xiàng)目“啄木鳥”行動，在2007年暑假期間，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)校組織中高年級學(xué)生利用節(jié)假日對丹江大道兩側(cè)和離學(xué)生居

13、住地200米以內(nèi)的所有單位、商鋪的名稱牌、建筑物上的廣告牌、提示牌等中的錯(cuò)別字、繁體字、異體字等進(jìn)行調(diào)查登記，并對發(fā)現(xiàn)的26個(gè)不規(guī)范漢字移交相關(guān)單位進(jìn)行糾錯(cuò)。為此，五年級學(xué)生利用作文課就次此調(diào)查寫了127篇參加實(shí)踐活動的體會文章在全校交流。由于我校社會地位的特殊性，每年都有隨父母工作調(diào)動而進(jìn)城就近上學(xué)的農(nóng)村學(xué)生和進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女來我校就讀。導(dǎo)致我校學(xué)生普通話水平和學(xué)生識字能力整體上存在一定差異。雖然他們能夠在學(xué)校使用普通話，但在家中沒有良好的家庭氛圍，給我們的工作帶來不便。還有少數(shù)學(xué)生作業(yè)、卷面不整潔，這些都有待我們下一步提高。因此，對照標(biāo)準(zhǔn)自評扣1分。三是校園用字規(guī)范 為了進(jìn)一步強(qiáng)化校園

14、用字規(guī)范化,學(xué)校語言文字工作校園用語用字督察組采取定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法，一是對學(xué)校的通知、公文材料、?？?、印章、名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌、標(biāo)語、櫥窗等用字是否規(guī)范進(jìn)行不定期檢查并建立健全長期檢查機(jī)制。二是對各班教室（墻報(bào)等）、教師課堂板書、批改作業(yè)、備課教案、學(xué)生試卷及其他印刷物、自制教學(xué)軟件、校園網(wǎng)頁等用字是否規(guī)范進(jìn)行定期檢查并建立健全長期檢查機(jī)制。確保校園內(nèi)用語用字規(guī)范化。自學(xué)校開展校園用語用字督察以來，校園用語用字督察組的全體工作人員通過不定期檢查，在校園的櫥窗和即用性標(biāo)語上發(fā)現(xiàn)并糾正了31處不規(guī)范用字。三、師生語言文字規(guī)范意識和能力（自評25分）1、教師的語言文字規(guī)范意識和能

15、力 （自評16分）在學(xué)校的正確引導(dǎo)下，全校教職工通過積極學(xué)習(xí)國家通用語言文字法等語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)政策、法規(guī)，學(xué)校干部和教師說普通話、用規(guī)范字的意識和能力不斷加強(qiáng)。他們不僅能夠了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，具有正確使用規(guī)范漢字和熟練使用漢語拼音的能力，而且已基本做到將普通話作為教學(xué)、會議、各類活動、對外接待和聯(lián)系工作、校園廣播、師生交流的校園用語。目前，我校教職工127人，其中取得大專以上學(xué)歷102人，占教師總數(shù)的93%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。享受省級小學(xué)特級教師津貼1人，取得中學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)5人，取得小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)93人；普通話水平測試達(dá)到一級乙等水平6人，二

16、級甲等水平69人，乙等水平52人 另有省級普通話水平測試員2名。全校教職員工達(dá)到國家普通話水平規(guī)定等級率為100。2、學(xué)生的語言文字規(guī)范意識和能力 （自評9分）由于老師的言傳身教和表率作用的影響，再加上學(xué)校的大力倡導(dǎo)，學(xué)生的語言文字規(guī)范化意識和能力也大有增強(qiáng)，他們不僅能夠正確辨別、書寫教學(xué)目標(biāo)內(nèi)的規(guī)范漢字，熟悉使用漢語拼音。而且還能在課堂上大聲使用普通話，就連在辦公室、操場或者校外見到老師、同學(xué)時(shí)都能主動使用普通話打招呼，特別是從外地轉(zhuǎn)入學(xué)校不久的學(xué)生，也能主動使用普通話回答問題或交流。有的學(xué)生甚至將這種良好的意識帶向社會和家庭，在社會和家庭中堅(jiān)持使用普通話，用文明的語言影響著社會的每一個(gè)角落

17、。但由于我校用語用字規(guī)范化工作輻射面較小，需要對照標(biāo)準(zhǔn)找差距，根據(jù)實(shí)際促發(fā)展，加強(qiáng)工作力度，加大輻射面，向社區(qū)、社會延伸，促使全社會重視和使用語言文字規(guī)范化, 營造普及普通話和使用規(guī)范漢字的良好的社會氛圍，推動我們丹江口地區(qū)語言文字規(guī)范化水平的提高。所以，對照標(biāo)準(zhǔn)自評扣1分。四、宣傳、科研及特色（自評14分） 1、宣傳（自評9分）為了營造良好的語言文字工作環(huán)境和氛圍，學(xué)校在大門口及各教學(xué)樓道內(nèi)設(shè)置講普通話，寫規(guī)范字等長期、醒目的宣傳標(biāo)語、標(biāo)牌；利用學(xué)校宣傳欄和各班教室板報(bào)，宣傳普及普通話和規(guī)范語言文字的重大意義，介紹規(guī)范語言文字的相關(guān)知識。在學(xué)生中成立規(guī)范語言文字活動小組，制定活動計(jì)劃。并有活

18、動小組利用校園廣播、編發(fā)宣傳材料、推普宣傳周等活動形式，在校內(nèi)外宣傳推廣普通話、用規(guī)范字的重要性；利用課余時(shí)間，在校內(nèi)檢查監(jiān)督校園內(nèi)（包括各種通知、指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語、學(xué)校公文、?？?、講義、考試試卷和其他印刷物、電子屏、自制教學(xué)軟件、教師板書、作業(yè)批改、書寫評語）等不規(guī)范用字，上街頭對學(xué)校附近的社會用字進(jìn)行檢查監(jiān)督。取得了良好的社會效果。2、科研及特色（自評5分）自學(xué)校開展語言文字工作以來學(xué)校先后我校承擔(dān)的國家、省、十堰市級有關(guān)語言文字類科研課題基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教與學(xué)的評價(jià)研究、小學(xué)語文探索性閱讀研究、小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動課研究等課題，已分別于十五和十一五期間通過專家組評審結(jié)題。其中柯超主持的國家教育部十五重點(diǎn)課題基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教與學(xué)的評價(jià)研究獲得國家研究成果二等獎。總之，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)綜合上述自評情況，在今后