今年開學(xué)不上課-2019年文檔

1、今年開學(xué)不上課“今年開學(xué)不上課！ ”在猴年的開學(xué)典禮上， 番禺市橋校 長的這一句話，讓全校近1700個(gè)孩子頓時(shí)安靜了下來，仔細(xì)聆 聽起校長的講話?！吧险n就上體驗(yàn)課，今天整個(gè)上午，全校所有 的班級都不上課， 我們一起去包湯圓、 猜燈謎、 說猴子、秀愿望， 一起去享受開學(xué)的樂趣， 享受元宵佳節(jié)的樂趣。 ”孩子們聽到這 里，頓時(shí)開懷大笑起來， 整個(gè)開學(xué)典禮的現(xiàn)場一時(shí)“high”翻了。 秀愿望，體驗(yàn)童心目標(biāo)的生活味 今年開學(xué)恰逢我國傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)， 而在南粵大地， 老百姓 中依然流行著未過元宵還要繼續(xù)“逗利是”的習(xí)俗。 為此，學(xué)校 為每個(gè)學(xué)生精心準(zhǔn)備了一封祝?！袄恰保?期望學(xué)生在新的一年 里，身體健

2、康，學(xué)業(yè)進(jìn)步，生活幸福。只是，“利是”封里裝的 不是錢，而是一張精美的“猴年心愿卡”。一大早， 學(xué)校全體教師就在校門口等候著， 一邊熱情地和陸 續(xù)到來的孩子互道新年的祝福，一邊送上精心準(zhǔn)備的“大利 是”。孩子們收到這樣一份別樣的新年禮物， 臉上蕩漾起幸福的 笑容，腳步也仿佛變得輕快起來。進(jìn)入教室后，孩子們迫不及待地打開“利是封”，取出“猴 年心愿卡”，把心中的愿望寫在上面， 然后在老師的組織下一起 來到校門口的廣場上。 在那兒， 學(xué)校后勤部門已事先放置好兩排 人造桃樹， 當(dāng)孩子們把心愿卡貼上去后， 廣場上就如盛開了千萬朵艷麗的桃花，非常壯觀!老師們近前一瞧，發(fā)現(xiàn)孩子們的心愿卡上，有的寫著“新年

3、 里，我一定要取得優(yōu)異的成績”，有的寫著“做一個(gè)像屠呦呦一 樣的偉大科學(xué)家”，有的寫著“我一定要好好學(xué)習(xí)， 將來也去發(fā) 現(xiàn)引力波”，有的寫著“和好朋友一起開心學(xué)習(xí)、一起開心運(yùn)動、 一起開心旅游”，也有的寫著“新年最大的愿望就是爸爸每天回 家吃晚飯”，還有同學(xué)居然結(jié)合了國家方針政策， 希望媽媽“給 我生個(gè)可愛的小弟弟”。讓孩子們“秀”出新年愿望， 是教師走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的一 條有效途徑，老師們在這些新年愿望里， 發(fā)現(xiàn)了孩子們豐富的內(nèi) 心，感受到了童心世界里的生活味。在以后的時(shí)間里，他們會有 意識地針對孩子的愿望，和孩子一起努力，向著完成新年的愿望 進(jìn)發(fā)。說猴子，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的歷史味今年是農(nóng)歷丙申

4、年，按生肖排行是猴年，對應(yīng)地支為“申”。猴子是孩子們最喜愛的一種動物， 因此上午的體驗(yàn)課中， 學(xué)校專門安排了一個(gè)“說猴子”環(huán)節(jié)，以使孩子們對“申猴”背后我國悠久的歷史、厚重的文化有一個(gè)比較深刻的了解，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中的歷史味。猴子聰明可愛，故稱“機(jī)靈猴”，因此人人喜愛；猴子調(diào)皮 好動，在珠三角地區(qū)被稱為“馬騮”，因此人人厭嫌。在粵語流 行地區(qū)，稱人“馬騮仔”是含有貶義的。 于是，在這堂體驗(yàn)課上，主講人結(jié)合假期熱播電影西游記之孫悟空三打白骨精，同孩 子們聊起了猴子： 猴子之所以成為“馬騮”， 都是因?yàn)樗淖嫦?曾做過幾件不好的事情， 第一件是對飼養(yǎng)它的老人不尊重、 貪得 無厭，被老人用計(jì)把屁股給燙

5、紅了， 留下了“紅屁股”這個(gè)終身 印記；第二件是它認(rèn)為飼養(yǎng)的人在食物分配上不科學(xué)， 不能早上 分3個(gè)堅(jiān)果晚上4個(gè)堅(jiān)果， 而是要早上4個(gè)晚上3個(gè)。孩子們被 這兩個(gè)故事逗得哈哈大笑。 這樣講的目的是要告訴孩子們， 要成 為“機(jī)靈猴”而不是成為“馬騮仔”，就不能學(xué)習(xí)猴子的浮躁、 頑劣、短視，而要學(xué)習(xí)它們那種“撈月亮”的團(tuán)隊(duì)精神，要學(xué)習(xí) 孫悟空那種神通廣大的本領(lǐng)， 學(xué)習(xí)他嫉惡如仇的氣節(jié)以及百折不 屈的毅力等。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)西游記等歷史經(jīng)典就 在我們身邊，它們是如此有趣； 孩子們體驗(yàn)到了祖先編制十二生 肖背后的厚實(shí)文化， 更體會到了我們悠久的歷史是可觸可摸可感 的。猜燈謎，體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的

6、文化味猜燈謎， 對孩子來說實(shí)在是一件太開心的事情了。 猜燈謎又 稱打燈謎，是富有中國特色的一項(xiàng)文娛活動， 也是元宵節(jié)的一項(xiàng) 傳統(tǒng)活動，它既能啟迪智慧，又迎合節(jié)日氣氛，是番禺市橋經(jīng)常 開展的一個(gè)保留節(jié)目。為了充分激發(fā)孩子們的智慧，開學(xué)這天，學(xué)校校門廣場的 “桃花林”后掛滿火紅的燈籠， 每個(gè)燈籠下都有一條謎語， 孩子 們可盡情發(fā)揮、交流。瞧，有的孩子正在“泳泳泳泳泳泳”的謎 面下，苦苦地思索著；有的孩子在謎面“林木森森”前抓耳撓腮； 有的還發(fā)揮集體的力量，互相討論著去攻克“難關(guān)”。由于謎面 既有難度，又能猜著，其趣味性不言而喻，因此每當(dāng)猜出一個(gè)正 確的謎底，孩子們總是歡呼雀躍、喜笑顏開。顯然， 猜

7、謎語這種寓教于樂的活動為校園增添了濃濃的歡樂 味和文化味。包湯圓，體驗(yàn)傳統(tǒng)佳節(jié)的親情味元宵節(jié)里“包湯圓” “吃湯圓”， 寓意是團(tuán)團(tuán)圓圓、和和美 美，這也是中華民族的傳統(tǒng)民俗。但是對當(dāng)下的很多孩子而言， 要問他們“湯圓是怎樣來的”，他們大多會說“超市里買來 的”；要問“吃湯圓有什么含義”，他們一般會說“湯圓還不如 漢堡包呢，有什么好吃的”。針對這一現(xiàn)狀，體驗(yàn)課安排了一個(gè) 環(huán)節(jié)：包湯圓、品湯圓、說親情。孩子們在家長義工和老師的帶領(lǐng)下，自己動手包湯圓。全校將近一千八百名師生，吃著自己親手做的“手工湯圓”， 那種勞 動后的幸福味，那股團(tuán)聚一起的親情味，自然而然在心中升起。 通過這一環(huán)節(jié)，孩子們深深體會到