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文檔簡介
1、 比例的基本性質(zhì)說課稿 會昌縣麻州中心小學(xué) 藍(lán)金有 一、說教材 1、說教學(xué)內(nèi)容:比例的意義和基本性質(zhì)是人教版數(shù)學(xué)第十二冊第三單元的內(nèi)容。 2、教材的地位與作用:比例的知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用。這部分知識是在學(xué)習(xí)了比的知識和除法、分?jǐn)?shù)等基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課內(nèi)容是這個單元的第二課時,主要屬于概念教學(xué),是為以后解比例,講解正、反比例做準(zhǔn)備的。學(xué)生學(xué)好這部分知識,不僅可以初步接觸函數(shù)的思想,而且可以用來解決日常生活中一些具體的問題。 3、 教學(xué)目標(biāo)的確定 :以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排的意圖,確立以下教學(xué)目標(biāo): (1)知識與技能目標(biāo) : 進(jìn)一步理解比例的意義,認(rèn)識比例各部分
2、名稱,理解并掌握比例的基本性質(zhì);能運(yùn)用比例的意義或基本性質(zhì)判斷兩個比能否成比例,并會組比例;運(yùn)用相關(guān)知識解決問題,提高解決問題的能力。 (2)過程與方法;引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、計(jì)算、交流探索新知。 (3)情感、態(tài)度與價值觀: 在自主學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 4、教學(xué)重點(diǎn):理解比例的基本性質(zhì)。 5、教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用比例的性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例,并能正確地組比例。 6、教法、學(xué)法:根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn),為了更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,主要讓學(xué)生在“計(jì)算觀察、比較概括應(yīng)用”的
3、學(xué)習(xí)過程中掌握知識。 二、說教學(xué)過程 課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識、發(fā)展能力的重要途徑。基于此,我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)流程:復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊教學(xué)比例的基本性質(zhì)反饋與鞏固質(zhì)疑反思,總結(jié)評價。五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。 (一)復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊 1、概念復(fù)習(xí):什么叫做比例? 2、運(yùn)用比例的意義判斷下面的比能否組成比例。 (二)探究新知 1、教學(xué)比例各部分名稱 比例的各部分名稱是什么呢?通過自學(xué)課本34頁,并在組成的比例中標(biāo)出各部分的名稱,然后學(xué)生匯報(bào)。并板書。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自學(xué)比例的各部分名稱,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給他們,既培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力,又處理好了講授與自學(xué)的關(guān)系。) 2、探究比例的基本性質(zhì) 。讓學(xué)生通過觀察、
4、動手計(jì)算、進(jìn)行驗(yàn)證,確定性質(zhì) 。學(xué)生合作探究,匯報(bào)交流。兩個外項(xiàng)的積是2.4×40=96.兩個內(nèi)項(xiàng)的積是1.6×60=96。兩個外項(xiàng)的積等于兩個內(nèi)項(xiàng)的積。是不是每一個比例的兩個外項(xiàng)與兩個內(nèi)項(xiàng)都具有這種規(guī)律,請另選幾個比例驗(yàn)證一下。(學(xué)生驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn))通過驗(yàn)證,適合任意一個比例嗎?如果把比例寫成分?jǐn)?shù)形式,內(nèi)項(xiàng)乘內(nèi)項(xiàng)怎樣乘,外項(xiàng)乘外項(xiàng)怎樣乘?并用箭頭表示出來。(將比例寫成分?jǐn)?shù)形式,把內(nèi)項(xiàng)與內(nèi)項(xiàng)、外項(xiàng)與外項(xiàng)分別用箭頭連接,使學(xué)生形象的看到用分?jǐn)?shù)形式表示的比例式中,如何計(jì)算兩個內(nèi)項(xiàng)及兩個外項(xiàng)的積。) 通過以上研究,經(jīng)過驗(yàn)證得出,在比例里“兩個外項(xiàng)的積等于兩個內(nèi)項(xiàng)的積”這就是比例的
5、基本性質(zhì)。(揭示課題)(設(shè)計(jì)意圖:比例的基本性質(zhì)是本節(jié)課的重點(diǎn)之一,如何突出重點(diǎn)是教學(xué)時首先要解決的問題。我把知識的探究過程留給了學(xué)生,讓學(xué)生在自己算一算的基礎(chǔ)上,大膽猜測,合情推理,并在教師的引導(dǎo)下歸納出規(guī)律性的結(jié)論,充分尊重學(xué)生主體,將學(xué)習(xí)內(nèi)容“大板塊”交給學(xué)生,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性和主動性,有利于探究和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。) 3、比例的基本性質(zhì)的運(yùn)用 判斷兩個比能否組成比例,除了根據(jù)比例的意義,也可根據(jù)比例的基本性來判斷,為鞏固練習(xí)一作一個鋪墊提示。 (四)、反饋與鞏固 通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對比例的意義和基本性質(zhì)有了比較清楚地認(rèn)識,有了理論上的基礎(chǔ),利用所學(xué)的知識解決問題 鞏固練習(xí),形成技能。
6、因此,我設(shè)計(jì)了以下兩種題型: 1、基本訓(xùn)練 :運(yùn)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例,先讓學(xué)生獨(dú)立判斷,再全班交流。讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)。 2、發(fā)展性練習(xí):運(yùn)用比例的基本性質(zhì)把乘積式改寫成比例式。(五)、質(zhì)疑反思,總結(jié)評價 設(shè)計(jì)意圖:這題的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在交流過程中去發(fā)現(xiàn)方法,總結(jié)規(guī)律,使學(xué)生體會比例的基本性質(zhì)的使用技巧,開發(fā)了學(xué)生的思維,讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 三、說教學(xué)反思 這節(jié)課是概念教學(xué),整節(jié)課的設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生為主,由放到收,讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。而且在知識點(diǎn)的獲取時,讓學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn),分析比較,概括出基本性質(zhì),但是在這些方面我都做得有些欠缺。上完之后,我總覺得:學(xué)生掌握得不是很好,尤其是根據(jù)比例的基本性質(zhì)把乘積式改寫成比例式,這里需要學(xué)生從逆向思維的角度去思考,但學(xué)生的逆向思維似乎都沒有想像的好,這是我對學(xué)生在能力上的估計(jì)不足。整節(jié)課時間比較緊張,后面鞏固練習(xí)和課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆匆過場的味道,與自己曾設(shè)想的場景有一定的差距
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