名師工作室發(fā)言稿范文（通用4篇）

1、名師工作室發(fā)言稿范文（通用4篇）在學習、工作生活中，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的名師工作室發(fā)言稿范文（通用4篇），希望對大家有所幫助。名師工作室發(fā)言稿1尊敬的各位專家、領導，親愛的伙伴們：大家好！首先對大家的到來，對大家的關心、支持，幫助表示最衷心的感謝！今天是個令人難忘的日子，我覺得很榮幸成為xx市名教師工作室主持人。本著使工作室成為“教師成長搖籃”的宗旨，發(fā)揮名師團隊的作用。打造小學語文教師專業(yè)成長共同體。本工作室將圍繞小學名師工作室章程制定的工作目標，努力傳播并總結先進的教育理念和教學方法

2、，幫助青年教師提高教育教學能力。在專家的引領下，堅持以課堂教學為載體，開展教育教學研究活動，促進教師專業(yè)化成長。以網絡構建為輻射載體，在教研室指導下，工作室聯盟活動中，促進工作室成員在培養(yǎng)周期內獲得專業(yè)發(fā)展加速度。爭取盡快成長為學科新秀，教學能手，三年內力爭在區(qū)級以上的平臺上公開課、競賽課，至少主持或參與一個區(qū)級以上的課題研究，至少在帶有刊號的雜志上發(fā)表研究專題論文1篇，并努力形成個人的教學風格。培養(yǎng)造就出校級、區(qū)級、市級優(yōu)秀教師和骨干教師，使名師工作室真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺?！皩I(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”，愿我們這個團隊發(fā)展得更好，愿我們每一個人都變得更加優(yōu)秀！謝謝大家！名師

3、工作室發(fā)言稿2去年年初，我作為教研員隊伍中的一名新兵，有幸成為北京市“梁雅珠名師工作室”的一員?；仡櫼荒甓鄟淼幕顒?，我從最初的膽怯、陌生、心虛，到逐漸融入這個大家庭，收獲和感受頗豐。第一次活動敞開心扉，我真切地感受到大家庭的溫馨與和諧。當我剛知道自己成為梁老師工作室的一員時，既興奮又擔心，興奮的是可以近距離地向梁老師學習，擔心的是其他成員都是非常優(yōu)秀的教研員，而我剛成為一名教研員，這項工作對我來說，起點低、任務重、難度大、困難多。帶著這樣一種心情，我參加了第一次活動。苑老師首先遞上一支筆、一個本，翻開本的第一頁，幾行字映入眼簾：“親愛的朋友，家是幸福的避風港，是讓人溫暖讓人快樂的地方。我們有幸

4、組成這個大家庭，成為其中的一員，愿這里成為您獲得成功時第一個想去炫耀的地方，遇到挫折時第一個想去傾訴的地方。讓我們一起呵護我們共有的家！”溫馨的話語立刻讓我有一種家的感覺。隨后工作室成員的個人介紹，讓我走進了每一位教師的內心世界，了解了她們過去的奮斗史，知道了她們今后的發(fā)展方向與目標，同時我也得到了大家的幫助與啟發(fā)。趙老師說，一個人的力量是不夠的，要團結集體的力量，共同進步；薛老師說，真心對待每一位教研員，形成一個合作的團隊；梁老師說，首先自己要做出表率，不要急于求成，沉下心來做好教研工作。大家的話使我受益匪淺，我真切地感受到這個大家庭成員之間的真誠、溫馨與和諧。第二次活動交流研討，我對當前教

5、研工作面臨的挑戰(zhàn)及教研員素質有了清晰的認識。在過去的二十幾年中，我更多的是站在教師和業(yè)務管理者的角度思考問題，角色的轉變讓我對問題的思考也有了一個轉變。通過與大家交流分享，我意識到：教研工作面臨的第一個挑戰(zhàn)是角色的挑戰(zhàn)教研員素質問題；第二個挑戰(zhàn)是教研工作既要沉下去又要浮上來，即教研長效性的問題。教研員素質的高低直接影響到區(qū)域幼兒園保教質量的提高，影響到教師的專業(yè)發(fā)展，而這也對教研員素質提出了更高要求，即在人品上應具有奉獻精神、責任意識、合作意識，在專業(yè)上應具有鉆研精神、指導能力、溝通能力，這是成為一名優(yōu)秀教研員的基本素質。第三次活動頭腦風暴，我對制定個人發(fā)展規(guī)劃有了新的認識。這次，我們聆聽了兩

6、個專家講座，經歷了一場頭腦風暴。第一個是關于“成人教育之父諾爾斯的成人學習理論”的講座，使我心中豁然明朗：一個優(yōu)秀的教師等于反思加行動，而作為一名教研員，應該充分利用教師學習的特點，發(fā)揮交流分享的作用，使教研活動能夠滿足不同層級教師的需求，促進全區(qū)教師整體水平的提高。在另一個專家主持的“園本教研實操”的參與式培訓中，我明確了如何制定三年個人發(fā)展規(guī)劃和促進個人專業(yè)發(fā)展，進一步感受到作為一名教研主持人的教育智慧。專家將我們對一些問題的回答寫在黑板上進行提煉、總結、講述，這正體現了一名優(yōu)秀教研主持人的教育實踐功底與智慧，這也是我作為一名教研員需要不斷學習和提高的重點。第四次活動規(guī)劃交流，我進一步明確

7、了自己的奮斗目標。靜下心來撰寫個人發(fā)展規(guī)劃，尤其是個人成長史的回顧，讓我有時間、有機會第一次細細品味過去，回憶有時是快樂、有時是幸福、有時是痛苦、有時更是迷茫，回憶的過程是重新審視自我的過程。我突然發(fā)現自己又有一種成長的感覺。交流也讓我近距離地對各位教研員有了更深入的了解，縮短了彼此之間的距離。而大家相互之間的建議更是給了我很大啟發(fā)：“目標具體化，讓我們的工作方向更明確”；“勤奮有變通，調整工作方法，發(fā)揮大家智慧”規(guī)劃制定的過程也是我不斷成長的過程。第五次活動現場觀摩，我領略了教研員示范引領的風采。第五次活動，我們走進了北京市懷柔區(qū)園本教研現場。親自參與園本教研活動，讓我有一種茅塞頓開的感覺。

8、教師們在體驗幼兒參與戶外活動探索各種玩具的玩法后，積極參與教研活動，從不同角度發(fā)言，感受到她們在深入地學習幼兒園教育指導綱要（試行），并努力落實到實踐中，有自己的思考與想法。懷柔教研室主任趙老師適度的提問，幫助教師進行深入反思。而梁老師提出的六個引領策略，更是畫龍點睛：參與式引領教研員要沉得下去；啟發(fā)式引領提高教育的敏感性；多角度引領用辯證的方法看問題；歸一性引領眼中有孩子，心中有目標；概括性引領梳理做法和經驗；開放性引領走進教師心靈，說真話，真研究。這些引領策略，也為我今后的教研工作指出了具體有效的方法，同時需要我在實際工作中不斷內化成自己的引領方式，有效地提高教研工作質量。現在，工作室已成

9、為我工作中的加油站，我和工作室的朋友們一起在這里快樂地成長著！名師工作室發(fā)言稿3尊敬的各位領導，親愛的同行：您們好！我是來自 “梁顯政名師工作室”的學員，我叫黃基云。今天，我很榮幸能代表“梁顯政名師工作室”所有學員發(fā)言，向各位匯報我們的成長經歷，分享我們的感受和體會。2012年，是不平凡的一年。在區(qū)教委和相關單位的關心和支持下，在梁顯政老師的諄諄教誨、悉心指導和精心安排下，我們工作室的所有學員立足校本教研，自主學習與集中學習相結合，加強理論研討，強化實踐反思，取得了一定的成果，現將半年來的工作匯報如下：一、學習活動精彩紛呈我們工作室堅持理論和實踐相結合的原則，將提升理論水平與提高專業(yè)技能融為一

10、體；以課題研究為載體，聚焦教育教學熱點和難點；以示范引領為特征，促進學員在名師引領下發(fā)展，在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用；以任務驅動為手段，引導學員在創(chuàng)新性解決問題過程中實現自我突破。（一）走近名師，點亮理想2012年7月24日下午，永川中學多媒體教室里春意濃濃，在領銜名師粱顯政老師的精心籌劃和組織下，“粱顯政名師工作室”暑期主題研修活動正在進行，梁老師關于“中學教師職業(yè)生涯規(guī)劃”的專題講座讓我們眼前一亮，受益匪淺。第一，展魅力，樹榜樣人的第一責任便是使自己幸福。一個能使自己幸福的人，也就能使別人幸福；真正幸福的人也希望在自己周圍看到幸福的人。聽了梁老師的講座，我們真切的感受到，梁老師是一個真正幸福

11、的人。在梁老師輝煌的教師生涯中，博覽群書、學而不厭的學習態(tài)度；愛崗敬業(yè)，求真務實、精益求精，追求卓越的工作精神，充分展示了梁老師的人格魅力，也感召著我們所有學員。我們決心以梁老師為榜樣，勤奮學習，努力工作，不斷總結、反思，加快自己專業(yè)成長的速度，不辜負梁老師和教委領導的希望。第二，勤讀書，升理論為了開闊學員的視野，提升學員理論水平，提高課堂教學藝術。梁老師為我們準備了古今數學思想（克萊因著、1套4本） ，作為教育任務的數學（費賴登塔爾著） ，數學思想概論（史寧中著，1套4本），高效課堂“九種模式”（李炳亭），一共十本數學專著，并要求學員認真閱讀，做好讀書筆記。目前，讀書已成為工作室學員的習慣，

12、并逐步學以致用，結合自己的教學實踐形成自己的理論，為學員的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。第三，定規(guī)劃，樹目標梁老師告訴我們：思想多遠，我們就能走多遠，想當名教師的骨干教師才是好教師。暑期培訓結束后，我們每位學員都制定并完成了三年研修發(fā)展規(guī)劃，這為我們今后的學習和工作指明了方向，所有學員正在努力向“好教師”的目標邁進。（二）與特級教師同行，與同行切磋2012年9月14日下午，我們所有學員及梁老師十二人到了風景秀麗的武隆，全程參加“重慶市中學數學特級教師高級研修班”第八期培訓活動。參加這次學習的還有北碚名師工作室的學員以及武隆縣的數學教師。為期四天的學習，既有專家的引領，也有一線教師的精心獻課，還有

13、特級教師的精彩點評以及同行間的相互切磋。第一，專家引領，提升認知來自首都師范大學的連四清教授做了題為數學、數學認知心理與數學教學的專題，六十歲左右的連教授熱情洋溢、深入淺出系統(tǒng)地談到了：數學教育系統(tǒng)、數學是什么、數學表達、數學本質的理解、數學本質的認識與數學教學、代數和算術的區(qū)別于聯系、幾何本質及其研究方法、教學設計要問的幾個問題、數學認知心理學與數學教學、數學為什么難學、數學知識與方法的應用。通過學習，讓我們對數學和數學教學有了全新的認識，引起了我們自己對課堂教學的深刻反思。第二，學習新技術，增添新技能本次培訓還特邀了重慶市中學數學名師工作室學員、重慶八中數學教師龍云飛給學員們教授了如何使用

14、幾何畫板。幾何畫板是輔助教學的一個強有力的工具軟件，它提供了很多優(yōu)秀的功能，能夠輕松實現其他軟件不容易實現的效果。它的界面簡單，一些基本的功能是一目了然的，但是如果想達到融會貫通的地步就有一定的難度。通過龍云飛老師的講解，我們迅速掌握了一些最基本的使用方法和技巧，為我們今后的課堂教學提供了方便。第三，隨堂聽課，同行切磋本次活動中，我們和特級教師一起走進了武隆中學的課堂。在評課過程中，我們所有學員都參與了互動，針對武隆中學教師的課堂教學，表達了自己的觀點和想法，也展示了我們學員的風采。尤其是特級教師們就所聽的課給予了實事求是的點評，他們從新課改理念、意識，教什么、怎么教、教到啥程度，教學環(huán)節(jié)的設

15、計，師生配合，備課之中備學情的重要性、學法指導，課件制作與運用，思維的訓練，解題指導，教學勇氣等方面做了精心的指導，使學員們受益匪淺，感概萬千。這次武隆之行，我們見識了連四清教授對數學的獨到見解，實事求是的精神，嚴謹治學的態(tài)度，儒雅的學者風范，還感受到了特級教師們“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育境界，更感動于學員們至始至終認真學習，真誠交流的學習態(tài)度。（三）遠赴黃山，為夢想而追求2012年11月16日到20日，全國高中數學青年教師優(yōu)秀課觀摩與展示活動在歷史悠久、風景秀麗的安徽省黃山市舉行。懷著對數學教育的那份美好憧憬和執(zhí)著，我們踏上了赴黃山的觀摩學習之路。在這次活動中，我們觀摩了來自貴州、

16、湖南、北京、浙江等12個省市的優(yōu)秀青年教師的優(yōu)秀課，并聆聽了各位專家的精彩點評，我們學員中的盤如春、黃基云還積極參與互動交流發(fā)言，充分展示了重慶數學教師對數學和數學課堂教學的理解，對教學設計和教學過程的獨特見解。尤其值得一提的是，梁顯政老師高屋建瓴，從數學教育、數學文化的角度，發(fā)表自己的觀點，獲得全場掌聲。從某種角度講，他的這次發(fā)言，引領了后面幾堂課評委的點評方向，其名師風采盡顯，讓我們無比自豪。活動過程中，我們還聆聽了“信息技術與高中數學教學整合主題報告會”，我們明確了信息技術在現代數學教育教學中的重要作用，特別是圖形計算器的使用，不但豐富了教師的課堂教學，還能大大激發(fā)學生的學習興趣。同時，

17、它的更廣泛和深入的應用是與教師的不斷教學實踐和學生的主動探索創(chuàng)新緊密相關的。本次活動學術委員會主席章建躍先生做了“對當前數學教學改革的思考”的專題報告，他在報告中指出：“理解數學，理解學生，理解教學。努力發(fā)揮數學課程的育人功能，為學生謀取長期利益數學課要教好數學：知識是載體，學好數學是實現其他所有數學課程目標的前提；發(fā)揮知識的思維教育價值，提升推理能力，發(fā)展理性精神”，這些耳目一新的語言，讓我們大開眼界，深受啟發(fā)，頓感茅塞頓開。二、名師工作初見成效工作室各種活動的開展，使學員們的師德修養(yǎng)和業(yè)務素質都有一定的提高，尤其是在教學水平、教學策略和科研能力方面。（一）教育科研唐芬老師的論文初中數學實踐

18、性作業(yè)的設計與實踐探索，獲“名師培養(yǎng)對象”研修班優(yōu)秀論文，論文淺談如何有效進行班級管理發(fā)表于國家核心期刊，劉興福的函數的應用舉例教案設計資源巧串聯 共奏精彩之歌發(fā)表于青春歲月2012年第8期上，淺談多媒體輔助數學教學的不足刊發(fā)于2012年第40B期上，退一步海闊天空獲“重慶市第八屆全市基礎教育課程改革征文大賽”三等獎。吳自新的改變學生學習方式，培養(yǎng)學生自學能力發(fā)表在中小學教育上，并獲全國科教成果一等獎。黃基云的自主、合作、探究高中數學高效課堂教與學行動的實踐與思考獲重慶市二等獎，構建和諧班級文化的原則和方法獲全國和諧德育課題研究優(yōu)秀成果二等獎，并被評為全國先進實驗教師。（二）競賽方面謝在斌輔導

19、學生參加數學競賽獲全國三等獎，盤如春、梁顯政老師指導永川中學徐敏在高中數學優(yōu)質課大賽中獲重慶市一等獎，課程育德賽課獲重慶市一等獎第一名，并代表重慶市上報教育部評獎。（三）綜合獲獎吳自新被評為永川區(qū)骨干教師，唐芬被評為重慶市首屆農村義務教育數學學科帶頭人，楊學艷被評為重慶市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產黨員”，劉興福被評為民進永川區(qū)先進會員。盤如春在去年教師節(jié)被評為永川區(qū)名師。（四）送課下鄉(xiāng)吳自新老師參加北山中學“領雁工程”、“名師同課異構”，到水碾初中等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課。永川中學王存波老師送課下鄉(xiāng)到永川九中、何埂中學，永川中學唐芬老師送課下鄉(xiāng)到萬州上海中學，并在“卓越課堂”永中片區(qū)啟動儀式，上研究課分解因式提公因

20、式法。當然，在過去的一學期，我們也表現出很多不足。由于自身水平和能力有限，研究的寬度、深度和高度遠遠不夠，研究的成果層次有限，對周圍教師的輻射引領作用不明顯。尤其需要解決的問題是工學矛盾，每位學員都是學校的骨干，承擔的教育教學任務非常重，需要每位學員科學計劃、合理安排時間，才能取得更好的學習效果。三、工作展望，豪情滿懷第一，堅持閱讀理論專著和相關的教學文章，并做好讀書筆記，積極反思，總結提升。第二，立足課堂教學，指導與研討并舉，打造高效課堂，落實重慶市義務教育階段“卓越課堂”五年行動計劃。第三，從課題研究入手，解決教學中遇到的熱點和難點問題，提高學員的教學實戰(zhàn)能力和教育教學科研能力。第四，積極

21、參加各類相關的教育教學活動，為學員的快速成長搭建平臺。比如，2013年4月在杭州舉行的全國初中數學優(yōu)質課大賽，我們工作室的初中學員將前往觀摩學習。第五，繼續(xù)開展送課下鄉(xiāng)活動，充分發(fā)揮名師工作室的輻射作用，引領學科發(fā)展。有人說：“給我一個舞臺，我將撐起一片藍天”。現在的我們已經擁有了這樣的舞臺，所以我們必須把握住機會，更嚴格地要求自己，充分利用好名師工作室這一平臺，好好向梁老師學習，認真研究，多讀教育教學專著，積極撰寫教育教學反思，積極參與教研教改，爭取在三年研修期內獲得一定的研修成果，成為師德高尚有魅力、勤學善思有思想、教能高強有成績、教藝精湛有風格、教研高遠有成果、社會認同有聲譽的“名師”，

22、為永川區(qū)中學數學教學起到示范、引領和輻射作用。最后，我代表工作室所有學員，感謝梁顯政老師，感謝各位同行、各位領導對我們的關心、支持和幫助，謝謝你們，祝愿你們新年快樂，幸福安康！名師工作室發(fā)言稿4尊敬的各位領導、各位老師：大家上午好！天高云淡，金秋送爽，在這個喜獲豐收的季節(jié)，相城區(qū)周建男名師工作室掛牌儀式在江蘇省黃埭中學隆重舉行。作為名師工作室主持人，我感到萬分榮幸和自豪！內心充滿著無比的幸福和感激。感謝教育局領導，為我們組建了這樣一個優(yōu)秀的團隊，搭建了這樣一個促進成長的有力平臺；感謝各級領導對我們的信任、肯定、支持和鼓勵；更感謝我們的專家顧問在百忙之中蒞臨指導。 今天，名師工作室的成立是我們成長道路上的又一個新的里程碑，是我們教育生涯中的一個嶄新平臺，我們會充分發(fā)揮團隊的能動性，在這個平臺上蓄力、充電、反思和調整，向著更高的目標攀登。明天，我們將