加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)

1、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)   促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)開展學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)不僅影響到當(dāng)前的教學(xué)效果，影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)能否成才都具有重要的不可無(wú)視的作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量、管理水平的重要標(biāo)識(shí)。學(xué)風(fēng)建設(shè)也是校園精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成局部，是學(xué)校教學(xué)和管理工作的重要內(nèi)容。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為提高教育、教學(xué)質(zhì)量，建立良好校風(fēng)創(chuàng)造了重要條件。教風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的先導(dǎo)，端正教風(fēng)是建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的突破口。教師是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)力量，其治學(xué)態(tài)度、道德水平、行為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)良好學(xué)風(fēng)的形成有著直接影響。它是形成良好學(xué)風(fēng)、校

2、風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師應(yīng)真正做到愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表，認(rèn)真履行教書育人的天職。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)管理力度，完善教師育人工作評(píng)價(jià)考核機(jī)制，并積極探索教師管理的長(zhǎng)效機(jī)制，真正把教師的育人工作列為教師聘任、考核、職稱晉升的重要內(nèi)容，真正使教師把育人工作擺在首要位置。一、以學(xué)生常規(guī)教育為載體促學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)校要把對(duì)學(xué)生日常的教育，營(yíng)造學(xué)生健康向上的精神狀態(tài)，作為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀和成才觀，并由此促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的開展，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)性、獨(dú)立性、自制力等良好個(gè)性品質(zhì)形成，促進(jìn)學(xué)生的全面開展和可持續(xù)性開展。一是通過(guò)日常行為標(biāo)

3、準(zhǔn)的養(yǎng)成，提高學(xué)生內(nèi)在的約束力。良好的行為標(biāo)準(zhǔn)是青少年養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、成長(zhǎng)成才的基石。播種好習(xí)慣，收獲好品質(zhì)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)使日常行為中表現(xiàn)出的“德行逐漸累積為思想品德。行為習(xí)慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，就會(huì)變?yōu)橐龑?dǎo)和鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)力量。對(duì)于學(xué)生，要求他們熟練掌握?中學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)?和其他校規(guī)校紀(jì)，形成正確的道德觀念，產(chǎn)生正確的行為態(tài)度；培養(yǎng)良好的道德行為能力及正確的行為評(píng)價(jià)能力；培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)、自制、自理、自立的良好個(gè)性心理品質(zhì)；形成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)要提出了不同的訓(xùn)練要求：七年級(jí)側(cè)重于從小學(xué)到初中的過(guò)渡和銜接，要求學(xué)生能熟練掌握?標(biāo)準(zhǔn)?，并自覺(jué)

4、地按?標(biāo)準(zhǔn)?要求做好有關(guān)校內(nèi)的“根本行為習(xí)慣。八年級(jí)側(cè)重于將?標(biāo)準(zhǔn)?教育與理想教育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從樹立理想，邁好人生的第一步去認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成，注重“標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要做到無(wú)論在校內(nèi)，還是在校外都能自覺(jué)遵守“標(biāo)準(zhǔn)。九年級(jí)側(cè)重于將?標(biāo)準(zhǔn)?教育和成才教育結(jié)合起來(lái)，積極維護(hù)?標(biāo)準(zhǔn)?，并通過(guò)進(jìn)一步的訓(xùn)練，使“自覺(jué)遵守標(biāo)準(zhǔn)升華為自己道德品質(zhì)的一局部。二是通過(guò)思想教育與引導(dǎo)，提高學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性。一個(gè)人的行為目的越明確，所引起的意志力也越大。因而，加強(qiáng)思想教育與引導(dǎo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，是學(xué)生學(xué)好的內(nèi)部動(dòng)力。在平時(shí)教育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)思想教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性

5、，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義的理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的根底和參加祖國(guó)建設(shè)所必不可少的工具。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的作用與意義后，就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。教師可借此教育學(xué)生立下遠(yuǎn)大志向，為國(guó)家的富強(qiáng)，民族的復(fù)興而學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò) “偉大的目的產(chǎn)生偉大的毅力。明確學(xué)習(xí)目的，教育學(xué)生從小立志，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意志的根本途徑。 典范的力量也是無(wú)窮的。學(xué)校可用古今中外名人的堅(jiān)韌不拔地追求真善美的事跡去鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生懂得沒(méi)有學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)意志和頑強(qiáng)毅力，是不可能攀登科學(xué)的頂峰的。同時(shí)，也讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人的學(xué)習(xí)與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，激

6、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心，把學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為意志力量，是學(xué)習(xí)意志培養(yǎng)的根底。三是通過(guò)各種活動(dòng)載體，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效性。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須要與開展豐富多彩的各種教育活動(dòng)相結(jié)合起來(lái)，寓教于趣，寓教于樂(lè)，學(xué)生主體才會(huì)積極參與，樂(lè)于受教。要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展一些適合年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)的活動(dòng)。如以班級(jí)為單位，讓學(xué)生自己制定班規(guī)、班級(jí)目標(biāo)，從而讓所有學(xué)生參與其中，帶動(dòng)他們的積極性，也能讓他們相互監(jiān)督，真正將學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處。 從學(xué)校層面上要營(yíng)造良好的育人環(huán)境，努力營(yíng)造“人人育人，時(shí)時(shí)育人，處處育人的良好育人氣氛，使學(xué)生自然地受到熏陶、暗示和感染?！白寜Ρ谡f(shuō)話，上題催人上進(jìn)的標(biāo)語(yǔ)；讓典范陪伴，過(guò)道與走廊懸掛

7、偉人畫像、名言名句；讓心靈敞亮，校園播送系統(tǒng)應(yīng)抓住教育契機(jī)，成為介紹學(xué)生良好行為習(xí)慣、宣傳優(yōu)秀事跡，展示文明學(xué)生風(fēng)采的平臺(tái)。加強(qiáng)“三結(jié)合教育，不斷完善家校聯(lián)系制度。定期召開家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育知識(shí)講座、家訪等多種形式，與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的聯(lián)系，采取切實(shí)有效措施，做好學(xué)生的幫教工作，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。二、以科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制為保證促教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)建設(shè)的成敗，關(guān)系到一所學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和開展水平，關(guān)系到學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱，更關(guān)系到學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成。為此，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，積極發(fā)揮教師主導(dǎo)作用勢(shì)在必行。一是以主題教育活動(dòng)促教風(fēng)。學(xué)校以師德建設(shè)為抓手，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)討

8、論?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?等教育教學(xué)文件法規(guī)，進(jìn)一步明確在“五嚴(yán)背景下教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。在充分學(xué)習(xí)的根底上，在全校范圍內(nèi)開展“端正教風(fēng)如何從我做起、“如何做一名合格教師、“新時(shí)期人民教師的形象、“如何提高課堂效率等系列專題大討論，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，引導(dǎo)教職工進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)自己的職業(yè)行為。把師德建設(shè)和教職工考核結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真開展“學(xué)生評(píng)教師、家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)學(xué)校等“雙評(píng)議活動(dòng)，著力解決有悖師德的不良現(xiàn)象，重點(diǎn)解決個(gè)別教職工責(zé)任心不強(qiáng)、工作紀(jì)律松散等行為，引領(lǐng)全校教職工敬業(yè)愛(ài)生、為人師表，全面提高師德素養(yǎng)，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，以自己淵博的學(xué)識(shí)、高尚的情操和人格魅力去教育和影響學(xué)生，營(yíng)造良好的教

9、書育人環(huán)境，努力做讓學(xué)生滿意的教師。以此為契機(jī)，學(xué)校要求教師主動(dòng)思考自身的開展方向和目標(biāo)，制定自己的開展規(guī)劃，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確教學(xué)方向，改良教學(xué)方法，讓教師對(duì)教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)際教學(xué)更緊密地結(jié)合在一起。學(xué)校通過(guò)師德建設(shè)等主題教育活動(dòng)，建立科學(xué)的師德考評(píng)機(jī)制，讓“崇德敬業(yè)的優(yōu)良教風(fēng)被每一位教師記于心、踐于行，并以此促進(jìn)教師主動(dòng)開展，塑創(chuàng)良好師表形象。二是以開展常規(guī)檢查和專項(xiàng)檢查促教風(fēng)。學(xué)校以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為抓手，認(rèn)真開展教學(xué)“五認(rèn)真檢查，狠抓教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、習(xí)題講評(píng)，學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，加大督查力度。進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。學(xué)校加強(qiáng)檢查考核的時(shí)效性

10、、公開度，從外部促進(jìn)良好教風(fēng)的建設(shè)。三是以嚴(yán)格的考評(píng)制度和獎(jiǎng)罰機(jī)制促教風(fēng)。制度是形成教風(fēng)的保證，是標(biāo)準(zhǔn)教師教學(xué)行為的準(zhǔn)那么，是教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷創(chuàng)新的動(dòng)力。另外，只有用制度進(jìn)行管理，才能做到“對(duì)事，而不是對(duì)人，才能做到處理事情講原那么，講公正，以理服人。學(xué)校制定制度，一是要做到科學(xué)、合理、標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)；二是要做到切合學(xué)校實(shí)際；三是制度的公開化。在執(zhí)行制度過(guò)程中，一要組織教師學(xué)習(xí)；二要嚴(yán)格按照制度進(jìn)行獎(jiǎng)罰；三要做到公正、公平。制度是更好地為教師起提醒、監(jiān)督的有效方式，科學(xué)的評(píng)價(jià)制度能更好地提高教師工作的積極性，提高教職工工作的責(zé)任心，促進(jìn)優(yōu)良教風(fēng)的形成。 總之，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，學(xué)校只有抓住學(xué)風(fēng)

11、、教風(fēng)建設(shè)，才能促進(jìn)學(xué)校科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)開展。我們將以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)促開展，以學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)樹品牌，全面提升學(xué)校教育教學(xué)水平，辦人民滿意的學(xué)校。 1、教師要切實(shí)加強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論,三個(gè)代表及八榮八恥的指導(dǎo)思想,以掌握黨的根本原理和精神實(shí)質(zhì)。教師如果通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),肯定會(huì)提高他們的政治思想覺(jué)悟和理論水平。同時(shí),教師也能夠以正確的理論教育學(xué)生,以高尚的品德影響學(xué)生,以科學(xué)的方法啟迪學(xué)生。 2、教師應(yīng)提高自身的道德素養(yǎng)。作為一名教師,應(yīng)該能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的地位和作用。教師不光要時(shí)時(shí)刻刻努力提高自身的文化水平,更應(yīng)該自身的道德素養(yǎng)。眾

12、所周知,教師的言行會(huì)直接影響學(xué)生的行為。因此,廣闊教師應(yīng)該切實(shí)提高對(duì)教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),提高廣闊教師的師德,并將這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)品質(zhì),為教育教學(xué)活動(dòng)提供強(qiáng)有力的精神保障。 3、教師的教學(xué)應(yīng)該及時(shí)反應(yīng)。學(xué)校要嚴(yán)格要求教師按照教學(xué)方案安排教學(xué),嚴(yán)格按照教學(xué)周歷擬訂的教學(xué)進(jìn)度方案,認(rèn)真組織好課程教學(xué)與考試考核;要定期檢查教案,把備課情況作為期中、期末檢查的一項(xiàng)重要內(nèi)容;要狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量,組織好聽課評(píng)教工作,并及時(shí)將聽課情況反應(yīng)給有關(guān)教師;要強(qiáng)化輔導(dǎo)答疑和批改作業(yè)環(huán)節(jié)的檢查工作,采取抽查的方式檢查教師的輔導(dǎo)答疑和批改學(xué)生作業(yè)情況;對(duì)未按教學(xué)要求給學(xué)生布置作業(yè)和輔導(dǎo)答疑的教師,應(yīng)視為教學(xué)事故,并按有關(guān)的教學(xué)管理規(guī)定對(duì)其進(jìn)行警示和處理。 4、深入開展教研活動(dòng),提高教師自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已到來(lái),在學(xué)習(xí)型社會(huì),教師如果僅僅停留在原有的知識(shí)水平和領(lǐng)域內(nèi),不主動(dòng)了解、掌握知識(shí)的更新和開展,就不可能向?qū)W生介紹學(xué)科領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài),也就難以引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和思維