人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計課題：體積和體積單位一、教學(xué)目標1、使學(xué)生理解體積的概念，了解常用的體積單位，對體積單位的大小形成比較明確的表象。2、培養(yǎng)學(xué)生的比較、觀察能力，擴展學(xué)生的思維，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過程：一：導(dǎo)入新課。師：聽過烏鴉喝水的故事嗎？生：聽過。師：誰愿意將烏鴉喝水的故事講給大家聽？生講解故事的大概意思。師：烏鴉為什么會喝到水呢？能通過實驗來說明嗎？生動手實驗，把石子放入瓶中。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：水面升高了。師：是瓶中的水增加了嗎？生：不是，是石子占了水的位置，把水擠上去了。師：說得非常好！如果烏鴉口渴得厲害，想盡快喝到水，你有辦法嗎？生激動地：放大的石子。師：為什么要放大石子？生：

2、大石子占的位置大，水上升得快。二、交流討論，解決問題。（1）建立“體積”概念。出示實驗:取兩個同樣大小的玻璃杯,先往一個杯子里倒?jié)M水;取一塊鵝卵石放入另一個杯子,再把第一個杯子里的水倒到第二個杯子里.師：通過這個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？這說明什么？實物演示：火柴盒、鉛筆盒、書包。師：觀察這三個物體，哪個所占的空間比較大？哪個所占的空間比較?。繒c講桌相比，誰占的空間比較大？引導(dǎo)學(xué)生得出：物體占空間有“大?。喊鍟?。概括體積的定義：“物體所占空間的大小叫做物體的體積?！卑鍟鴰煟鹤郎线@三個物體，哪個體積最大？哪個體積最??？你知道體積比書包大的物體嗎？你知道體積比火柴盒小的物體嗎？師:出示書中插圖,比較

3、電視機,影碟機和手機,哪個所占的空間大?生比較.（2）教學(xué)“體積單位”。1師：有的物體可以通過觀察來比較它們的體積大小，那下面兩個長方體，你能比較出大小嗎？（出示兩個大小差不多的長方體）生：不好比較。教師將它們分成大小相同的小正方體，問:現(xiàn)在你們能比較出它們的大小嗎?生:能,左邊的長方體比右邊的體積大.師:為什么?(學(xué)生小組討論)讓學(xué)生通過具體的事例充分感知,需要一個統(tǒng)一的體積單位.2、解釋什么是1立方厘米、1立方分米、1立方米。并結(jié)合周圍的物體來感受它們的實際大小，初步建立這三個體積單位的表象。師：常用的體積單位有哪些呢？請同學(xué)們自學(xué)課本。師：通過自學(xué)課本，你知道了什么？生：常用的體積單位有

4、立方厘米、立方分米、立方米。師：1立方厘米有多大呢？你能給大家介紹一下嗎？生：棱長1厘米的正方體的體積是1立方厘米。師：太抽象了，怎樣記住它的大小呢？生：1立方厘米就像1枚股子那么大。生：1立方厘米就像剛才做實驗的小石子那么大。生：1立方厘米就像手指尖那么大。師：我的頭腦中已經(jīng)有深刻印象了，謝謝你們。1立方分米有多大呢？學(xué)生介紹并舉例.1立方米有多大?師用三根木頭米尺做成一個互成直角的架子,放在墻角,看1立方米的體積有多大.并讓前兩排學(xué)生鉆進來,正好容納十四個人,接下來，老師可任意指定一些物體，讓學(xué)生選用合適的體積單位，進一步鞏固對體積單位的大小的認識。  （2）聯(lián)系生活實

5、際，說一說你喜歡的物體體積大約是多少。  生1：一沓作業(yè)本的體積大約是2立方分米。 生2：我家洗衣機的體積大約是1立方米。（三）鞏固練習(xí)課本第40頁的做一做。第一題，幫助學(xué)生理清長度單位、面積單位、體積單位的區(qū)別。第二題，用教具小方塊來演示。用同樣數(shù)目的小方塊組成不同形狀的立體圖形，讓學(xué)生說出體積是多少。重點指出這些立體圖形里面含有多少個這樣的體積單位，這些立體圖形的體積就是多少。在下面的括號里，填上合適的單位名稱。（1）一個正方體，它的棱長是1厘米，它的表面積是6（        ），體積是1（        ）。（2）一塊橡皮的體積約是6（         ）。（3）一臺電視機的體積約是120（        ）。（4）一輛冷藏汽車冷凍箱的體積約是9（