人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年上冊教案全冊

1、第一課時教學(xué)課題分?jǐn)?shù)乘整數(shù)課 型新授教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，借助示意圖理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，滲透數(shù)形結(jié)合思想。借助轉(zhuǎn)化的方法理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行計算，提高計算能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解他數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。教 學(xué) 流 程一、 復(fù)習(xí)舊知，引出課題。1.出示復(fù)習(xí)題。（1） 列式并根據(jù)題意說出算式中的兩個乘數(shù)各表示什么。 5個12是多少？ 9個11是多少？ 8個6是多少? 提問：通過解決這三道整數(shù)乘法計算題，你有什么想說的嗎？ （整數(shù)乘法是表示幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算） （2）計算： 計算時向?qū)W生提問：這道題的什么特點(diǎn)？計算時把什么做分子

2、？使學(xué)生看到三個加數(shù)都相同，計算時3個3連加的結(jié)果做分子，分母不變。2.引出課題。這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。二、 創(chuàng)設(shè)情境，探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)1.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。出示例1，指名讀題。小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃個，3人一共吃多少個？（1）分析演示：http:/ww w.xkb l 題中的：“小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃個”意思什么？（每人吃了整個蛋糕的）l 確定標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”）和比較量。每人吃了整個蛋糕的，是把整個蛋糕看作標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”）；把每人吃的份數(shù)看作比較量。l 借助示意圖理解題意 ？個（2） 根據(jù)題意列出加法算式 （3） 觀察引導(dǎo)：

3、 這道題3個加數(shù)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生看到3個加數(shù)的分?jǐn)?shù)相同。教師問：求三個相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。教師板書：。再啟發(fā)學(xué)生說出表示求3個相加的和。（4）比較和12×5兩種算式異同：提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點(diǎn)進(jìn)行比較。（讓學(xué)生展開討論）。通過討論使學(xué)生得出：相同點(diǎn)：兩個算式表示的意義相同。不同點(diǎn)：是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，12×5是整數(shù)乘整數(shù)。（5）概括總結(jié)： 教師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意義？（引導(dǎo)學(xué)生說出都是表示求幾個相同加數(shù)的和。）2.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則。（1）推導(dǎo)算理：由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。問：表示什

4、么意義？引導(dǎo)學(xué)生說出表示求3個的和。板書：。學(xué)生計算，教師板書：。提示：分子中3個2連加簡便寫法怎么寫？學(xué)生答后板書：（塊）教師說明：計算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計算時省略不寫。（邊說邊加虛線）（2）引導(dǎo)觀察：的分子部分、分母與算式兩個數(shù)有什么關(guān)系？觀察結(jié)果：的分子2×3就是算式中的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒有變。（3）概括總結(jié)：請根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)的計算方法。（互相討論）匯報結(jié)果：（多找?guī)酌麑W(xué)生匯報）使學(xué)生得出是用分?jǐn)?shù)的分子2與整數(shù)3下乘的積作分子，分母不變。X| k |B | 1 . c|O |m根據(jù)的計算過程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然后再乘。約分進(jìn)約

5、得的數(shù)要與原數(shù)上下對齊。然后讓學(xué)生將按簡便方法計算。3.反饋練習(xí)：看圖寫算式：做一做、練習(xí)一第1題。（三）全課小結(jié)。第二課時教學(xué)課題一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義課 型新授教學(xué)目標(biāo)通過直觀操作理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。教 學(xué) 流 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1計算×42 32× ×9×72一個正方形的邊長是m，它的周長是多少米？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究整數(shù)乘分?jǐn)?shù)1借助情境理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。1桶水有12L。3桶共多少L？桶是多少L？桶是多少L？（1）理解題意，明確題中的數(shù)量關(guān)系：單位量

6、×數(shù)量總量（2）根據(jù)題意列出算式：3桶水共多少L？12×3 桶是多少L？12× 桶是多少L？12×（3）探究每道算式的意義12×3表示求3個12L，也就是求12L的3倍是多少。是一半，12×表示12L的一半，也就是求12L的是多少。12×表示求12L的是多少。發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。（4）解決問題。12×336（L）612×6（L）1312×3（L） 答：3桶共36L。桶是6L。桶是3L。12完成做一做 一袋面粉重3.已經(jīng)吃了它的，吃了多少千克？ 學(xué)生獨(dú)立解答后匯報。

7、3.在學(xué)校舉行的泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了總數(shù)的。一班男生做了多少件？（分析：男生做了總數(shù)的，是把“一班共制作泥塑作品15件”看作單位“1”，把總數(shù)15件平均分成5份。男生做的占其中的3份。）4歸納總結(jié)：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算。5練習(xí)：×6= 12×= ×4= 觀察巡視學(xué)生是否先約分再計算。在約分時，是否有學(xué)生將分子與分子約分，為什么只能將整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分。w W w .X k b 1.c O m 6說一說下題錯誤的原因是（ ） ×3 A、整數(shù)與分子約分了5 1 B、整數(shù)與分子相乘了 ×3 C、整數(shù)與分

8、母相乘了 四、鞏固練習(xí)，反饋提高1練習(xí)一第2、3題。五、全課小結(jié)第三課時教學(xué)課題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)(一)課 型新授教學(xué)目標(biāo)理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則，學(xué)會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計算。通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握其計算法則。教 學(xué) 流 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1）先說說下面算式的意義，再計算×5 ×5 2× 25×（2）同學(xué)們每小時清理草坪20平方米，照這樣計算，小時清理草坪多少平方米？二、引入新課。1創(chuàng)設(shè)情境：李伯伯家有一塊公頃的地。種土豆的面積占這塊地的，種玉米的面積占。根據(jù)

9、題目所給信息，你能提出什么問題？（1）理解題意：這塊地共有公頃，種土豆的面積占這塊地的，應(yīng)把這塊地的面積看作單位“1”。求種土豆的面積就是求公頃的是多少？用乘法計算，列式為×2揭示課題：請你觀察×這個算式，它有什么特點(diǎn)？板書課題：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)X|k | B| 1 . c |O |m三、操作探究算理。1提問：×究竟等于多少呢？2提出操作要求：這張紙代表面積是1公頃菜地。請你們小組合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，說明×。3學(xué)生動手操作，教師巡視。4小組匯報研究成果。先把整張紙對折，紙就被平均分成兩份，每一份是這張紙的，再把這部分平均分成5份，涂出其中的1份

10、，這1份就占整張紙的。說明×。5結(jié)合課件演示進(jìn)行歸納。演示涂色過程：我們先把這張紙平均分成2份，1份是這張紙的，又把這平均分成5份，也就是把這張紙平均分成了2×510份，1份是這張紙的。由此可以得到：×（板書算式）四、 遷移延伸，歸納法則。1理解題意：與解決問題（1）的方法相同，種玉米的面積占這塊地（公頃）的，也是把這塊地的面積看作單位“1”。求種玉米的面積就是求公頃的是多少，用乘法計算，列式為：×。2小組討論并操作：怎樣列式？涂色表示的。怎樣計算？3交流計算方法和思路。預(yù)設(shè)：與剛才一樣，也是把這張紙分成2×510份，不同的是取其中的3份，可以

11、得到：（板書算式）xKb 1.C om 4提問：觀察黑板上的這兩個算式，你能說一說分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法嗎？5通過學(xué)生討論交流得到：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母。四、練習(xí)：教材第4頁“做一做”的第1、2題。第四課時教學(xué)課題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（二）課 型新授教學(xué)目標(biāo)掌握分?jǐn)?shù)乘法計算過程中的約分方法，能正確熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計算，提高學(xué)生計算的能力。能解答生活中簡單的分?jǐn)?shù)乘法問題，了解分?jǐn)?shù)乘法在現(xiàn)實生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘法計算過程中的約分方法。熟練掌握約分方法，提高計算的能力。教 學(xué) 流 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1算一算×30 12× 交流時讓學(xué)生說一說：（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的約

12、分方法。（2）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。二、探索新知1出示例題4：無脊椎動物中游泳最快的是烏賊，它的速度是千米/分。2解決問題一：李叔叔的游泳速度是烏賊的。李叔叔每分鐘游多少千米？（1）閱讀理解。學(xué)生閱讀題目，理解題意。組織交流對題意的理解，得出：烏賊的速度是千米/分。李叔叔的游泳速度是千米/分的。（2）列式解答。 讓學(xué)生根據(jù)已掌握的計算方法獨(dú)立解答，交流解答過程。師根據(jù)學(xué)生回答板書： （）（3）啟發(fā)思考。在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，我們在計算過程中先約分，可以使計算簡便。在這里，我們是否也可以進(jìn)行先約分呢？該怎樣進(jìn)行約分呢？學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計算。（4）交流討論。組織全班交流，通過交流得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了

13、計算簡便，可以先約分再乘。約分時，分子的兩個因數(shù)和分母的兩個因數(shù)進(jìn)行約分，即：（）3解決問題二：烏賊30分鐘可以游多少千米？l 理解題意：a、提取題中已知條件和所求問題已知條件 速度：烏賊的速度是千米/分 時間：30分鐘所求問題：烏賊30分鐘可以游多少千米？l 已知速度和時間，求路程，用乘法計算，列式為×30（1）學(xué)生獨(dú)立解答，約分：（）（2）教師指導(dǎo)：分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣直接約分。板書：（）強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，整數(shù)可以和分?jǐn)?shù)的分母進(jìn)行約分。4試一試。新-課 -標(biāo)-第 -一-網(wǎng)還可以怎樣進(jìn)行約分呢？（強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以采用分子和分母交約分。）5小結(jié)。在分?jǐn)?shù)乘法計算過程中，能約

14、分的，先約分再乘，這樣可以使計算簡便。三、鞏固練習(xí)1教材第5頁“做一做”第1題。這道題是分?jǐn)?shù)乘法計算的練習(xí)，三個小題可以在計算過程中進(jìn)行約分的。先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再組織學(xué)生交流匯報，匯報時重點(diǎn)交流約分的方法。2教材第5頁“做一做”第2題。問題1：先讓學(xué)生閱讀題目，理解題意，根據(jù)“速度×時間路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式，再讓學(xué)生獨(dú)立計算，最后組織交流。強(qiáng)調(diào)能約分的要先約分再乘。3教材第5頁“做一做”第3題。四、課堂小結(jié)。 第五課時教學(xué)課題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（練習(xí)）課 型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，進(jìn)一步理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，提高計算的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)熟練掌握

15、分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教 學(xué) 流 程一、復(fù)習(xí)引入1復(fù)習(xí)舊知。（1）一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？學(xué)生回憶一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，并回答問題。（一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是求這個數(shù)的幾分之幾是多少？）（2）分?jǐn)?shù)乘法的計算方法是什么？學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。（分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的可以先約分再乘。）2導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就一起做一些和分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)的練習(xí)吧！二、探索新知X| k |B | 1 . c|O |m1、出示教材第6頁“練習(xí)一”第3題。這道題是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的相關(guān)練習(xí)。每年上升m,50年就上升50個m，也就是×50；100年就上升100個m

16、，也就是×100.（米） （米）3.出示教材第6頁“練習(xí)一”第4題。這道題是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)。先讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，再組織交流，交流時讓學(xué)生說說列式的依據(jù)是什么。（1）（噸） （2） （噸）4.出示教材第6頁“練習(xí)一”第6題。這是道改錯題。第1個算式錯在將整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分子相約分，第2個算式錯在將分?jǐn)?shù)加法與分?jǐn)?shù)乘法計算混淆，把約分后的分子與分子相加，分母與分母相加。教學(xué)時讓學(xué)生討論交流，說說錯在哪里？還可以結(jié)合學(xué)生平時易犯的錯誤，讓學(xué)生糾正。（錯）訂正： （錯）訂正：5.出示教材第6頁“練習(xí)一”第7題。這道題是進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計算練習(xí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立計算，再進(jìn)行交流。6.出示教材

17、第7頁“練習(xí)一”第8題據(jù)統(tǒng)計，2011年世界人均耕地面積為2500，我國人均耕地面積占世界人均耕地面積的。我國人均耕地面積是多少平方米？l 分析題意：我國人均耕地面積占世界人均耕地面積的，是將“世界人均耕地面積”當(dāng)成單位“1”，把“我國人均耕地面積”當(dāng)作比較量l 這是一個很典型的“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題，根據(jù)前面所學(xué)的知識，這個題用乘法解答。l 學(xué)生獨(dú)立完成，匯報想法和結(jié)果。7.出示教材第7面“練習(xí)一”第9題到第13題。這6道題都是日常生活中常見的分?jǐn)?shù)乘法問題，題目中涉及到許多課多知識，這些練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的理解，鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，而且可以拓寬學(xué)生的知識面

18、，開闊學(xué)生的視野，增長見識。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱卷并理解題目，然后再獨(dú)立解答，最后組織交流匯報。三、課堂小結(jié)。今天我們解決了許多分?jǐn)?shù)乘法的問題，大家有哪些收獲？第六課時教學(xué)課題小數(shù)乘分?jǐn)?shù)課 型新授教學(xué)目標(biāo)在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法的探究過程。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。靈活選擇不同的計算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算。教 學(xué) 流 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.計算下面各題。 交流時讓學(xué)生說一說計算方法和計算過程中的約分方法。2.把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。1.2 0.4 3.5 1.25 讓學(xué)生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？二、

19、探索新知1.出示例題5：松鼠的尾巴長度約占身體長度的。松鼠歡歡的身體長2.1分米，松鼠樂樂的身體長2.4分米。（1）、提取題中的已知條件和所求問題已知條件：松鼠的尾巴長度約占身體長度的，松鼠歡歡的身體長2.1dm。所求問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？（2）、確定單位“1”，根據(jù)“松鼠的尾巴長度約占身體長度的”可知，應(yīng)把“松鼠歡歡的身體長”看作單位“1”，單位“1”已知，所求松鼠歡歡的尾巴有多長，就是求2.1dm的是多少，用乘法計算，列式為2.1× 啟發(fā)觀察，這個算式和我們前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？（3）探討小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。提問：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以怎樣進(jìn)行計算呢？想一想，試一試。學(xué)

20、生獨(dú)立思考，嘗試計算。組織交流，得出可以把2.1化成分?jǐn)?shù)，也可以把化成小數(shù)。匯報交流計算方法，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：（分米）分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：2.1×0.751.575（分米）3.解決問題二。（1）出示問題：松鼠樂樂的尾巴有多長？（2）學(xué)生獨(dú)立解答。組織交流匯報。交流時，先讓學(xué)生說說列式的依據(jù)，再交流計算方法。學(xué)生可能會采用問題一中學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行計算，這時教師可以追問：同學(xué)們，想想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，我們是怎樣進(jìn)行約分的，小數(shù)乘分?jǐn)?shù)也能這樣約分嗎？當(dāng)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)后，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試計算，最后匯報交流。教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行板書：小數(shù)和分母約分：（分米）4.觀察比較，回顧思考

21、。提問：觀察上面三種計算方法，你想發(fā)表自己的什么見解？讓學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行小組交流討論，是后進(jìn)行全班交流 。（三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性，適用于所有的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時，一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進(jìn)行約分時，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計算。三種方法中，小數(shù)和分母約分的方法計算起來最簡便，因此在計算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時，先觀察這個小數(shù)能不能和分母進(jìn)行約分，如果可以進(jìn)行約分，一般采用先約分再乘的方法。）三、鞏固練習(xí)。1.教材第8頁“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立計算，再組織匯報交流。交流時讓學(xué)生說說為什么選擇這樣的方法進(jìn)行計算。2.教材第1

22、0頁“練習(xí)二”第2題。3.教材第10頁“練習(xí)二”第3題。第七課時教學(xué)課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡便計算課 型新授教學(xué)目標(biāo)懂得分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同，能熟練進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計算。知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能夠運(yùn)用所學(xué)運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)會計算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，能利用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。根據(jù)題目特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用定律進(jìn)行簡便計算。教 學(xué) 流 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.提問：整數(shù)混全運(yùn)算順序是怎么樣的？預(yù)設(shè)：先算乘、除法，再算加、減法。2.追問：遇到有括號的題該怎么來計算？預(yù)設(shè)：有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。3.出示計算題并提出要

23、求：觀察下面各題，先說說運(yùn)算順序，再進(jìn)行計算。21×3+25 6×85×4 21×（3614）二、探索新知1.向?qū)W生說明：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。按照此規(guī)則，學(xué)生仔細(xì)確定運(yùn)算順序后計算下面各題。×+1 1× 學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)訂正。2.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算xKb 1.C om 出示例題6：一個畫框，長米，寬米，做這個畫框要多長的木條？3.學(xué)生讀題，理解題意。已知長方形畫框的長是m，寬是m，求做這個畫框所需要的木條的長度，就是求這個長方形畫框的周長。4.學(xué)生獨(dú)立列式。 或 啟發(fā)自學(xué)，交流收獲。教師啟發(fā)：兩個算式都是

24、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，那分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的呢？（1）請學(xué)生自學(xué)教材第9頁的內(nèi)容。（2）指名交流匯報。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同。5.學(xué)生獨(dú)立完成計算過程，交流匯報。交流時，指名說說整數(shù)混合運(yùn)算的順序是什么？6.分?jǐn)?shù)乘法的簡便計算。（1）出示算式。 學(xué)生計算后，會發(fā)現(xiàn)每一行的兩道算式結(jié)果相等，這時教師在每行的左右算式中間填上等號，并啟發(fā)學(xué)生思考：每行兩個算式的結(jié)果相等，這是數(shù)字的巧合呢？還是有一定的運(yùn)算規(guī)律？（2）指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。觀察上面每組的兩個算式，它們有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)：第一組是兩個因數(shù)交換了位置，運(yùn)用了乘法交換律；第二組是三個數(shù)相

25、乘，左邊是先算前兩個，右邊是先算后兩個，運(yùn)用了乘法結(jié)合律；第三組算式符合乘法分配律，左邊是兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，右邊是這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘，然后再相加。（3）總結(jié)規(guī)律。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在分?jǐn)?shù)乘法中，也能使用乘法交換律、結(jié)合律、分配律。整數(shù)乘法中的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用。7.應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行簡便計算。（1）出示例題7. (2)讓學(xué)生思考怎樣計算比較簡便，然后獨(dú)立完成，如果遇到困難可以在小組里討論交流。交流時，讓學(xué)生匯報自己的想法，分別說一說運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律使計算簡便。三、鞏固練習(xí)1.教材第9頁“做一做”第1題。讓學(xué)生先觀察算式分別有什么特點(diǎn)，思考應(yīng)該如何計算才會比

26、較簡便。學(xué)生獨(dú)立計算，并請個別學(xué)生上臺板演，完成后集體講評。2.教材第9頁“做一做”第2題。第八課時教學(xué)課題練習(xí)二（1）課 型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和方法，能靈活運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計算。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)提高計算能力和解決問題的能力。靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。教 學(xué) 流 程一、復(fù)習(xí)引入X k B 1 . c o m1復(fù)習(xí)舊知（1）小數(shù)乘分?jǐn)?shù)可以怎樣進(jìn)行計算？（2）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是怎樣的？（3）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算可以應(yīng)用哪些運(yùn)算定律使計算簡便？2你能用字母來表示乘法的交換律，結(jié)合律和分配律嗎？乘法交換律（ ）乘法

27、結(jié)合律（ ）乘法分配律（ ）3.導(dǎo)入新課今天這節(jié)課，我們就通過一些練習(xí)來提高計算能力和解決問題的能力。二、探索新知1出示教材第10頁“練習(xí)二”第1題。這道題包含了學(xué)生學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法的各種計算，有分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，小數(shù)乘分?jǐn)?shù)。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨(dú)立計算，再組織交流，交流時讓學(xué)生說說計算方法。2出示教材第10頁“練習(xí)二”第4題。蜂蜜最主要的成分是果糖和葡萄糖，果糖和葡萄糖的質(zhì)量占蜂蜜總質(zhì)量的以上。有一種蜂蜜，果糖和葡萄糖的質(zhì)量占蜂蜜的。如果有2.5Kg的這種蜂蜜，其中的果糖和葡萄糖共有多少千克？學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報，說說自己想法。3出示教材第10頁“練習(xí)二”第5題。這道題是為了鞏固分?jǐn)?shù)混合運(yùn)

28、算順序。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察題目中的計算錯在哪兒，再進(jìn)行獨(dú)立改錯練習(xí)。（錯） 訂正： （錯） 訂正：4出示教材第11頁“練習(xí)二”第7題第一個圖形是三角形，S三角形ah××（）第二個圖形是梯形，S梯形（a+b）h（+）××（）5出示教材第11頁“練習(xí)二”第8題分析：一朵花要用張紙，男生9朵，那就用了9個張紙，女生剪了11朵，那就用了11個張紙學(xué)生獨(dú)立思考后列式，然后匯報。×9+×115（張）6出示教材第11頁“練習(xí)二”第9題一個長方形桌面，長m，寬m。一個正方形桌面，面積是。長方形桌面的面積比正方形桌面的面積少多少平方米？分析：先算出長

29、方形的面積，再算長方形桌面比正方形桌面的面積少多少平方米？學(xué)生獨(dú)立思考后列式，然后匯報。（）三、課堂作業(yè)：教材第11頁“練習(xí)二”第6、10題。第九課時教學(xué)課題練習(xí)二（2）課 型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和方法，能靈活運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計算。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)提高計算能力和解決問題的能力。靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。教 學(xué) 流 程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1根據(jù)運(yùn)算定律填空。 ×× ×+×（）×2你知道在這一運(yùn)算過程中應(yīng)用了什么運(yùn)算定律嗎？學(xué)生思考后回答。預(yù)設(shè)：使用了乘法交換律

30、，乘法結(jié)合律。二、基礎(chǔ)練習(xí)1出示教材第11頁“練習(xí)二”第11題這道題是鞏固分?jǐn)?shù)乘法簡便計算的練習(xí)。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再組織交流，交流時讓學(xué)生說說思考的過程。（這道題中的每個小題都可以用簡便方法計算，其中連乘的計算可以用乘法交換律、結(jié)合律進(jìn)行簡便計算；而混合運(yùn)算則可以運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算，如可以先轉(zhuǎn)化成再計算。2出示教材第13頁“練習(xí)二”第13題 分析：可以先求每箱糖果的質(zhì)量，再求4箱糖果的質(zhì)量，列式是：；也可以先求4箱一共有多少袋，再求一共有多少千克，列式是。3出示教材第13頁“練習(xí)二”第14題 分析：“其中可回收利用的垃圾占”，表示將“每天收到的70t垃圾”當(dāng)作單位“1”，單位“1”已

31、知。先要求出每天收的垃圾中有多少噸可回收利用。就是求70的是多少，用乘法計算。然后再求出15天收到的垃圾中有多少噸可回收利用。解答：（噸） 答：15天收到的垃圾中有350噸可回收利用。也可以先求15天一共收到多少生活垃圾，再求這些垃圾有多少可以回收利用，列式是。4出示教材第13頁“練習(xí)二”第15題尼羅河全長6670km，長江比尼羅河的還長297km.長江全長多少千米？分析：先求尼羅河長度的有多長，再求長江的全長。列式是：5出示教材第13頁“練習(xí)二”第16題。分析：先把左邊算式按照分?jǐn)?shù)乘法的計算方法進(jìn)行計算，再把左右兩邊的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分子相同或者分母相同的分?jǐn)?shù)，最后根據(jù)分?jǐn)?shù)大小比較的方法確定出里最

32、大可以填整數(shù)幾。（1）原式可以轉(zhuǎn)化為,由此可以得出，16，所以里最大可以填整數(shù)15.（2）原式可以轉(zhuǎn)化為即.由此可得出，×425，所以里最大可以填整數(shù)6.（3）原式可以轉(zhuǎn)化為，即。由此得出，5×28，所以里最大可以填整數(shù)5.三、課堂練習(xí)： “練習(xí)二”第12題。第十課時教學(xué)課題解決問題（一）課 型新授教學(xué)目標(biāo)理解并掌握分?jǐn)?shù)連乘問題的解題思路與方法。經(jīng)歷解決問題的全過程，掌握解決問題的各個步驟，提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解并掌握分?jǐn)?shù)連乘問題的解題思路與方法。理解并掌握各種不同的解題策略，靈活運(yùn)用知識解決分?jǐn)?shù)連乘問題。教 學(xué) 流 程一、 創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。1

33、揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)過了分?jǐn)?shù)乘法的知識，今天我們就利用這些知識來解決一些實際問題（板書：解決問題）（課件出示例8情境圖，但不出示問題）這個大棚共480，其中一半種各種蘿卜。紅蘿卜的面積占整塊蘿卜地的2提取信息：從這幅圖中你得到了哪些信息？根據(jù)題意，完成以下填空。整個大棚的面積是 。蘿卜地的面積占整個大棚面積的 。紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的 。要求的是 的面積。3分析與解答（1）用長方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。認(rèn)識一半用分?jǐn)?shù)表示就是學(xué)生折一折。讓學(xué)生取了一張長方形紙，代表大棚的面積，然后折出各種蘿卜地的面積。計算出蘿卜地的面積：480×240（）（2）折出紅蘿卜地的面積。

34、交流：怎樣折出紅蘿卜地的面積？（紅蘿卜地占蘿卜地的，也就是占大棚一半的，先折出整張紙的一半，再折出一半的。）學(xué)生動手折一折。計算出紅蘿卜地的面積：240×60（）（3）列綜合算式解答。 480××60（）（4）探討不同的解題方法。教師讓學(xué)生將整張紙展開，觀察并說說：從這張紙上，你能看出紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾嗎？小組交流。提問：你還有其他方法來計算紅蘿卜地的面積嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行小組交流。組織匯報。先求紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾：再求出紅蘿卜地的面積：480×60（）列成綜合算式：480×（×）60（）4回顧與反

35、思（1）教師啟發(fā)：剛才我們用兩種不同的解題方法求出了紅蘿卜地的面積是60，現(xiàn)在我們能寫答句了嗎？對，不能，因為我們還沒有對這個答案進(jìn)行檢驗。大家能用自己喜歡的方法來檢驗一下這個答案的合理性嗎？（2）學(xué)生嘗試檢驗。教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。（3）組織全班交流。二、鞏固練習(xí)教材第14頁“做一做”。指名學(xué)生按照閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思三個環(huán)節(jié)展開交流。三、課堂小結(jié)第十一課時教學(xué)課題解決問題（二）課 型新授教學(xué)目標(biāo)理解并掌握“已知一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾，求這個數(shù)”的問題的解題思路和解題方法。經(jīng)歷解題過程，掌握解題步驟，學(xué)會用線段圖分析問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解并掌握“已知一個數(shù)比另

36、一個數(shù)多（少）幾分之幾，求這個數(shù)”的問題的解題思路和解題方法。靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法的知識解決日常生活中的相關(guān)問題。教 學(xué) 流 程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1讀題并說出單位“1”。（1）黑兔只數(shù)是白兔的。 （2）黑兔只數(shù)的等于白兔只數(shù)。 （3）蘋果的數(shù)量相當(dāng)于梨的. （4）蘋果樹占果園面積的。 （5）鋼筆的價錢比圓珠比貴2口頭列式 （1）小紅有120元壓歲錢，買文具用了，買文具用了多少錢？ （2）汽車每小時可行80千米，火車每小時比汽車快，火車每小時比汽車多行多少千米？二、探索新知1出示例題9。人心臟跳動的次數(shù)隨年齡而變化。青少年心跳每分鐘約75分，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多。嬰兒每分鐘心跳多少次？（1）

37、學(xué)生獨(dú)立讀題后，交流從題目中獲得的信息。完成教材例題9中“閱讀與理解”的填空。（2）分析與解答。找單位“1”。提問：題目中的是把誰看作單位“1”？（青少年每分鐘心跳的次數(shù)）畫線段圖進(jìn)行分析。交流畫線段圖的方法：題目中有“青少年”和“嬰兒”兩種量，一般要用兩條線段來表示；畫線段圖時，把單位“1”的量畫在上面，比較量畫在下面；把單位“1”的量平均分成5份，嬰兒心跳次數(shù)比青少年多的部分相當(dāng)于5份中的4份。教師結(jié)合學(xué)生的交流情況板書線段圖： “1”青少年： 75次 比青少年多嬰兒： ？次交流解題思路。學(xué)生結(jié)合線段圖，在小組內(nèi)交流解題思路。獨(dú)立解答。教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。全班交流。組織交流匯報，匯

38、報時讓學(xué)生說說是根據(jù)哪種解題思路進(jìn)行解答的。解法一：75+75× 解法二：75×（1+） 75+60 75× 135（次） 135（次）（3）回顧與反思。回顧分析題意時采用的方法以及采用這種方法的好處。檢驗計算結(jié)果的合理性。2教材第15頁“做一做”（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）介紹有關(guān)“噪音危害”的知識。（3）學(xué)生嘗試畫線段圖進(jìn)行分析與解答。（4）組織全班交流。3小結(jié)?！耙阎粋€數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾，求這個數(shù)” 的問題，解決這類問題時，我們可以先從關(guān)鍵句中找出單位“1”，然后畫出線段圖來弄清解題思路，再解答。三、全課小結(jié)第十二課時教學(xué)課題練習(xí)三課 型練習(xí)

39、教學(xué)目標(biāo)熟練解答連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少和比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少的實際問題。掌握解決問題的思路，學(xué)會畫圖分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能正確判斷單位“1”理解題中單位“1”和的求量的關(guān)系。教 學(xué) 流 程一、 快樂熱身1六（1）班有50人，女生人數(shù)占，把（ ）看作單位“1”，意思是（ ）是（ ）的等量關(guān)系是（ ）。2一個養(yǎng)雞場養(yǎng)雞1200只，養(yǎng)鴨的只數(shù)比雞的只數(shù)多，養(yǎng)鴨多少只？分析：鴨比雞的只數(shù)多，說明把雞的只數(shù)看作單位“1”，鴨比雞多，就是，求鴨的只數(shù)也就是求1200的是多少。學(xué)生思考后解答，匯報下想法。二、鞏固提升1出示練習(xí)三第1題人體血液在動脈中的流動速度是50厘米/秒，在

40、靜脈中的流動速度是動脈中的，在毛細(xì)血管中的流動速度只有靜脈中的，血液在毛細(xì)血管中每秒流動多少厘米？（1） 引導(dǎo)學(xué)生找到已知條件和所求問題。（2） 分析題意，理清解題思路。 分析：要求“血液在毛細(xì)血管中每秒流動多少厘米”，可以根據(jù)“在毛細(xì)血管中的流動速度只有靜脈中的”這一條件，但因為靜脈中的血流速度不知道，所以這個題要先求出血液在靜脈中的血流速度。解答：（） 答：血液在毛細(xì)血管中每秒流動厘米2.出示練習(xí)三第2題海象的壽命大約是40年，海獅的壽命是海象的，海豹的壽命是海獅的。海豹的壽命大約是多少年？（1）、讀題，理解題目意思。（2）、分析題意，理清解題思路。分析：海獅的壽命是海象的，是把海象的壽命

41、看作單位“1”，求海獅的壽命就是求海象壽命的是多少，也就是40的是多少。海豹的壽命是海獅的，是把海獅的壽命看作單位“1”，求海豹的壽命就是求海獅的是多少。解答：（年） 答：海豹的壽命大約是20年。3.雞的孵化期是21天，鴨的孵化期比雞長。鴨的孵化期是多少天？（1）、讀題，理解題目意思。（2）、分析題意，理清解題思路。分析：“鴨的孵化期比雞長”這句話的意思是：鴨的孵化期比雞要長，長的天數(shù)是雞的孵化期的，這里是把雞的孵化期看作單位“1”. 鴨的孵化期比雞長，就是，求鴨的孵化期就是求21的是多少。解答：（天） 答：鴨的孵化期是28天。二、課堂練習(xí) 練習(xí)三第3、4、6、7題。第十三課時教學(xué)課題用乘法解

42、決問題練習(xí)（1）課 型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，會用線段圖來分析問題，能夠準(zhǔn)確地說出比較量是標(biāo)準(zhǔn)量的幾分之幾。通過分析，練習(xí)，提高學(xué)生的繪圖能力，分析能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，會用線段圖來分析問題，能夠準(zhǔn)確地說出比較量是標(biāo)準(zhǔn)量的幾分之幾。教 學(xué) 流 程一、 談話導(dǎo)入師：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，直觀形象、易懂、易記，有利于同學(xué)們拓寬解題思路，掌握好的解題方法，提高解題能力和解題效率。今天這節(jié)課我們就來一起系統(tǒng)學(xué)習(xí)怎么用線段圖來分析問題。二、探究體驗1出示：一條路長1200米，已經(jīng)修了，還剩下多少米沒有修？（1）、學(xué)生讀題，先試著畫出線段圖。（2）、匯報交流，教師根

43、據(jù)學(xué)生匯報情況點(diǎn)評先找到單位“1”，在這個題中是把這條路的總長度看成單位“1”，用一條線段表示單位“1”根據(jù)已經(jīng)修了，這一條件明確，要將單位“1”平均分成5份，已經(jīng)修了的是其中的一份。標(biāo)出已經(jīng)修的是。已知一個量比另一個量多（或少）幾分之幾，求這個量是多少1、 找準(zhǔn)單位“1”，弄清誰比誰多（或少）幾分之幾。2、 找到題目中的數(shù)量間的等量關(guān)系。解題方法問題是還剩下多少米沒有修，在圖上標(biāo)示出來。（3）、師小結(jié)：畫線段圖分成兩類，一類是表示部分和整體的關(guān)系。就只用畫一條線段就可以了。2鞏固練習(xí)某工廠四月份計劃用煤135噸，實際比計劃節(jié)約，實際用煤多少噸？要求學(xué)生先畫圖，再列式解答。3.出示：五（3）班

44、有女生20人，男生比女生多，求男生一共有多少人？（1）學(xué)生讀題，先試著畫出線段圖。（2）匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生匯報情況點(diǎn)評（3）學(xué)生根據(jù)畫出的線段圖解決問題。（4）教師小結(jié)：表示兩種數(shù)量之間的比較關(guān)系，要畫2條線段。第十四課時教學(xué)課題用分?jǐn)?shù)乘法解決問題練習(xí)（2）課 型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)熟練解答連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少和比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少的實際問題。掌握解決問題的思路，學(xué)會畫圖分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能正確判斷單位“1”。理解題中單位“1”和的求量的關(guān)系。教 學(xué) 流 程一、 回顧舊知知識點(diǎn)1 已知一個部他量是總量的幾分之幾，求另一個部分量知道一個部分量是總量的幾他之幾，求另一

45、個部分量的應(yīng)用題1、 先求出已知量是總量的幾分之幾的部分量，再用總量減去部分量，求出另一個部他量。2、 先求出要求的部他量占總量的幾分之幾，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義求出這個部分量是多少。解題方法練習(xí)：1一袋大米重20千克，吃了，是把（ ）看作單位“1”，吃了（ ）千克，還剩下,剩下（ ）千克。X| k |B | 1 . c|O |m2一堆煤有噸，燒去了，還剩下（ ）噸。3一袋面粉已經(jīng)吃了，是把（ ）看作單位“1”，剩下的重量占這袋面粉的。（ ）×（ ）已經(jīng)吃的重量 （ ）×（ ）剩下的重量知識點(diǎn)2 已知一個量比另一個量多（或少）幾分之幾，求這個量是多少練習(xí)：1一臺電視現(xiàn)價比原價

46、降低了，是把（ ）看作單位“1”，現(xiàn)價是原價的。（ ）×（ ） （ ）×（1）（ ）2某車間計劃加工180個零件，現(xiàn)在多加工，多加工了（ ）個，實際加工了（ ）個。二、鞏固練習(xí)（1）女生人數(shù)是男生人數(shù)的 把_看作單位“1”，_看作。女生的人數(shù)=_× 相當(dāng)于5， 相當(dāng)于4(2)桃樹的相當(dāng)于梨的數(shù)量 應(yīng)該把 看作單位“1” 所對應(yīng)該的是 （3）六年級同學(xué)要做一批紅旗，已經(jīng)做了。把_看作單位“1”，已做的紅旗占_的，沒做的紅旗占這批紅旗的_。沒做的紅旗是已做的 （4）六年級比五年級多捐。xKb 1.C om 把_看作單位“1”，六年級捐的書是五年級的_。五年級捐書數(shù)量&

47、#215;_=六年級的捐書數(shù)量 五年級捐書數(shù)量+ =六年級的捐書數(shù)量（5）這個月的用電量比上個月節(jié)約了把_看作單位“1”，這個月用電量是上個月的_。上個月的用電量×_=這個月的用電量上個月的用電量+ =這個月的用電量3重點(diǎn)讓學(xué)生說說另一個量是單位“1”的幾分之幾？你是怎樣找到的？你有什么發(fā)現(xiàn)？第十五課時教學(xué)課題用分?jǐn)?shù)乘法解決問題練習(xí)（3）課 型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)理解稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握解決此類問題的解題思路和計算方法。在問題解決的過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生分析推理能力和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的解題思路和方法

48、。靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。教 學(xué) 流 程一、 基礎(chǔ)練習(xí)1求一個數(shù)的幾分之幾可以用（ ）法來計算。210米的是（ ）米，30千克的是（ ）千克，12個是（ ）。3爸爸今年40歲，芳芳的年齡是爸爸年齡的,芳芳今年（ ）歲，童童的年齡是爸爸年齡的,童童今年( )歲。4平角的是（ ）度，是（ ）角；周角的是（ ）度，是（ ）角；直角與它的的和是（ ）度是（ ）角二、鞏固提升1一個養(yǎng)雞場養(yǎng)雞1200只，養(yǎng)鴨的只數(shù)比雞的只數(shù)多，養(yǎng)鴨多少只？（1）學(xué)生讀題，理清數(shù)量關(guān)系。找出題中的關(guān)鍵句“鴨比雞的只數(shù)多”，弄清題中把雞的只數(shù)看作單位“1”。（2）學(xué)生畫線段圖，分析“1”題意。指名學(xué)生上臺板演。雞的只數(shù)

49、： 1200只 多鴨的只數(shù) ？只通過線段圖進(jìn)行分析得出：鴨比雞多多，就是1+，鴨的只數(shù)是雞的，求鴨的只數(shù)也就是求1200的是多少。（3）學(xué)生獨(dú)立列式解答后，全班交流。 1200×（1+）1200×1440（只）2.一個養(yǎng)雞場養(yǎng)雞1200只，養(yǎng)鴨的只數(shù)比雞的只數(shù)少，養(yǎng)鴨多少只？學(xué)生讀題后，指名學(xué)生分析：“養(yǎng)鴨的只數(shù)比雞的只數(shù)少”，說明在這里把雞的只數(shù)看作單位“1”，鴨的只數(shù)就是雞的只數(shù)的1，求鴨有多少只，就是求1200的是多少。鴨的只數(shù) “1”雞的只數(shù) 1200只 少 ？只學(xué)生獨(dú)立列式解答后交流：1200×（1）1200×960（只）練習(xí) ：1.校園里有5

50、7棵松樹，槐樹比松樹少，槐樹有多少棵？2.六年級計劃植樹200棵，實際多植了，實際植樹多少棵？3.實際產(chǎn)量比原計劃多產(chǎn)，原計劃產(chǎn)400噸，實際產(chǎn)多少噸？4.某商店第一季度營業(yè)額是576萬元，第二季度比第一季度的營業(yè)額少，第二季度的營業(yè)額是多少萬元？5.小強(qiáng)讀一本150頁的故事書，第一天看了全書的，第二天看的是第一天的，兩天一共看了多少頁？xKb 1.C om 6.一件商品，第一次降價后無人問津，商店只好再次降價進(jìn)行促銷。現(xiàn)在的價格是原價的幾分之幾？第十六課時教學(xué)課題分?jǐn)?shù)乘法的整理與復(fù)習(xí)課 型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，并能運(yùn)用這個方法進(jìn)行相關(guān)計算；使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運(yùn)算

51、順序，并能熟練地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。讓學(xué)生正確、獨(dú)立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教 學(xué) 流 程一、匯報本單元內(nèi)容回憶整理方法師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法這一單元的內(nèi)容，今天這節(jié)課我們就對這些知識進(jìn)行整理。大家回憶一下我們應(yīng)該怎么進(jìn)行知識的整理和復(fù)習(xí)？學(xué)生回憶單元整理與復(fù)習(xí)的方法（先將學(xué)過的知識呈現(xiàn)出來，再不斷地補(bǔ)充完善，進(jìn)而找到知識之間的聯(lián)系，最后應(yīng)用知識解決問題）師：下面我們就按照這個環(huán)節(jié)來完成本單元的整理。二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。新-課 -標(biāo)-第 -一-網(wǎng)1讓學(xué)生說一說這個單元你學(xué)到了哪些知識？（小組內(nèi)說一說，適當(dāng)?shù)臅r機(jī)師生進(jìn)行點(diǎn)評）2學(xué)生在小組內(nèi)匯報自己整理的資料，并通過與他人交流不斷補(bǔ)充，形成較為全面的知識體系圖。展示自己整理好的分?jǐn)?shù)乘法的知識。3小組合作，優(yōu)化整理。（課件演示）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)求幾個相同分?jǐn)?shù)和的簡便運(yùn)算計算方法：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少分?jǐn)?shù)乘加、乘減及乘法運(yùn)算定律的靈活運(yùn)用靈活運(yùn)用運(yùn)算定律，可以使計算簡便。乘法交換律：ab=ba; 乘法