趙潤超的個人swot分析表

1、一、自我分析對達成目標有幫助的對達成目標有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢劣勢1、做事比較負責，工作中還算敬業(yè)，總想力所能及地保質保量地完成任務；2、有一定的計算機操作能力，做課件、上網(wǎng)學習、下載資料等等基本沒有障礙；3、教學工作中，無論是學習還是生活中，都嘗試用心去對待學生，尊重學生，學生比較喜歡和我在一起，也愿意上我的課，并積極完成我布置的任務；4、愛學習、想學習，盡管記不住、不能持之以恒。1、寫作水平有限，并且不愛好寫作，不愿意將平時的點點滴滴隨時記錄；2、理論知識欠缺，教育教學僅憑感覺，沒有理論體系支撐，業(yè)務發(fā)展后勁不足；3、記憶力不太好，看過的東西記不住，有的雖然記住了但記不全，學習效率不高。4

2、、愛玩，做事不能持之以恒，喜歡知難而退。外部（環(huán)境）機遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）1、離區(qū)內(nèi)直屬學校較近，能經(jīng)常觀摩直屬學校開展的教研活動。2、教研室關心教育教學工作，經(jīng)常在培訓機會和培訓名額上對我校加以傾斜。3、分管學校教務工作，只要愿意，有可供支配的人力資源，學校在經(jīng)費上也較支持。1、工作量相對較重，迎檢、開會、整理上報部門資料家常便飯，精力有限。2、經(jīng)常調換崗位，時常任教不同科目，業(yè)務上“門門會，樣樣差”。3、領導時常讓我“順帶”做這做那，同事也愛請我?guī)瓦@幫那，耽誤了時間，耗費了精力。4、有時學校領導擔心部門工作不能按時完成或找不到合適的B崗，不愿意我出門學習。5、“上有老下有小“，老人身

3、體差，隔三差五治療，需要照顧。二、我的對策用（優(yōu)勢）停（劣勢）1、當天的事當天做，當天的任務當天完成，不拖不等，用心去做；2、關愛學生、尊重學生，做學生的楷模，讓學生從心底地喜歡我，想上我的課，從而喜歡我任教的科目；3、充分利用計算機操作勢力，常常應用網(wǎng)絡進行學習，取長補短，充實自我；4、自我充電、自主學習常態(tài)化。1、自律，遇到困難努力克服，善始善始，不虎頭蛇尾；2、學習有計劃，用心去學習，嘗試深入理解，記憶會更加牢固；3、教育教學中的反思、感悟堅持記錄下來，并不斷歸納、梳理，嘗試上升到理論基礎。抓（機遇）御（威脅） 1、利用經(jīng)常帶隊觀摩直屬學校教研活動的機會，用心學習優(yōu)秀教師的成功做法；2、利用經(jīng)常組織參加區(qū)級公開課競賽活動的機會，不斷開闊眼界、學習他人之長；3、積極爭取各類培訓機會，“走出去”和專家面對面，提升自我。1、提高工作效率，協(xié)調好教育教學與行政工作之間的時間分配，“兩手抓，兩手都不誤”；2、爭取少頻繁換科目，努力做到“跟班上”，