長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教案

1、正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教程第80頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。 2、初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生初步的空間概念。過程與方法：通過觀察、測(cè)量、動(dòng)手操作和小組學(xué)習(xí)合作探索等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和抽象概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活中的數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)長(zhǎng)方形和正方形的特征，判斷一個(gè)圖形是不是長(zhǎng)方形或正方形。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 師：看，老師給你們帶來了什么？（出示課件，注意放課件的速度）這是哪里呀？這些圖片中還有我們以前學(xué)到的平面圖形呢？你發(fā)現(xiàn)了哪些？

2、你看到的最多的2種平面圖形是什么呀？ 既然長(zhǎng)方形和正方形在生活中應(yīng)用的地方這么多，它們一定具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，今天咱們就一起學(xué)習(xí)研究長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)（板書課題）。長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。二、合作探究 （1）為了便于觀察，老師也剪了一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形，咱們先仔細(xì)觀察一下長(zhǎng)方形，你認(rèn)為長(zhǎng)方形應(yīng)該有什么樣的特點(diǎn)？自己想到什么就說什么。對(duì)了正方形呢？正方形的邊和角也應(yīng)該有自己的特點(diǎn)。剛才同學(xué)說了看來我們同學(xué)對(duì)長(zhǎng)方形和正方形有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠關(guān)注到它們的邊和角，但是這些都是自己的猜測(cè)，究竟對(duì)不對(duì)呢？接下來就讓我們進(jìn)行探索研究到底什么樣的圖形是長(zhǎng)方形和正方形？那如何驗(yàn)證呢？ 下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，

3、2人一套學(xué)具，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)發(fā)給組內(nèi)的同學(xué)。咱們先聽清活動(dòng)要求再行動(dòng)：拿到學(xué)具以后，邊操作邊想長(zhǎng)方形和正方形的邊和角有什么樣的特征，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把你們的想法整理好了寫到記錄單上 師：聽清活動(dòng)要求了嗎？好，咱們比比哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒，想到的辦法最多最好！現(xiàn)在開始（把學(xué)生討論填寫的記錄單放到展臺(tái)上上）（2）匯報(bào) 師：請(qǐng)同學(xué)們把長(zhǎng)方形和正方形紙片放到桌面上，有的小組已經(jīng)做完了，有的小組雖然沒做完，但是也有了自己的想法，咱們一起交流一下。師：哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下長(zhǎng)方形的特征？師：你是用什么樣的方法發(fā)現(xiàn)的？生用量一量、折一折、比一比的方法進(jìn)行驗(yàn)證師：咱們一起看看長(zhǎng)方形這兩條長(zhǎng)邊的位置關(guān)系是怎么樣 的？（出示課

4、件）這兩條短邊的位置關(guān)系也是相對(duì)的。我們把相對(duì)的這2條長(zhǎng)邊稱作對(duì)邊。請(qǐng)同學(xué)們拿起長(zhǎng)方形紙片指一指上、下邊是什么？（一組對(duì)邊）另外一組對(duì)邊在哪里？剛才同學(xué)們證明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，我們現(xiàn)在可以把長(zhǎng)邊短邊改為對(duì)邊了嗎？師：老師把大家剛才的想法整理了一下，咱們一起看看（出示課件）。同學(xué)們先用了量一量的方法，得到上下邊都是4厘米，一組對(duì)邊相等，然后又量得左右兩邊都是2厘米，又得到了一組對(duì)邊相等。還有小組用了折一折的方法，通過對(duì)折，也證明了上下對(duì)邊和左右對(duì)邊相等。一個(gè)長(zhǎng)方形中有幾組對(duì)邊？這2組對(duì)邊分別相等。 小結(jié)：同學(xué)們真棒！用量一量、折一折、比一比等不同的方法都證明了一個(gè)結(jié)論那就是：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。

5、為了區(qū)分這兩組對(duì)邊，在數(shù)學(xué)上我們還給長(zhǎng)方形的邊起了名字，有知道它們叫什么的嗎？（出示課件）兩條長(zhǎng)邊叫長(zhǎng)，兩條短邊叫寬。剛才我們說這2條長(zhǎng)邊叫什么？2條短邊叫？你的長(zhǎng)方形紙片的長(zhǎng)是多少厘米？課下可以互相說一說除了長(zhǎng)方形邊的特征，你們還發(fā)現(xiàn)了它的哪些特征呢？又是怎樣驗(yàn)證的？ 剛才這個(gè)小朋友是不是這樣比的（出示課件）需要比幾次？有沒有小朋友不用比4次，看老師是怎么做的，這樣對(duì)折1次，這樣長(zhǎng)方形的這2個(gè)角就相等了，比幾次就可以了。還能不能比的次數(shù)比2次還少呀？師：那正方形有什么特征？那你是怎么證明的呢？ 師：還有誰(shuí)不是用量的方法？帶著你的正方形紙片到前面來正方形的角也是用三角板比的嗎？和長(zhǎng)方形的角的驗(yàn)

6、證方法是一樣的，咱們就不再說了，課下可以互相說說。 小結(jié)：同學(xué)們太厲害了，通過自己的努力又證明了正方形邊和角的特征，給自己一點(diǎn)掌聲吧！我們也給正方形的邊起了名字，它叫什么呢？（出示課件）這4條相等的邊有一個(gè)共同的名字：邊長(zhǎng)。三、發(fā)現(xiàn)異同 師：通過動(dòng)手操作，我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形的特征，齊讀一下長(zhǎng)方形的特征呢，正方形呢？那現(xiàn)在你能說一下長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？小組內(nèi)互相大聲的說一說，看誰(shuí)的眼睛最亮！生匯報(bào)。 知道同學(xué)們都喜歡看魔術(shù)，老師給你們帶來一個(gè)小小的魔術(shù)，（出示課件）看，這是一個(gè)長(zhǎng)方形對(duì)嗎？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)變短了，這是什么圖形？如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)再變短變短，哎，圖形發(fā)生了什么變化？也就是說正方形具備長(zhǎng)方形所有的特征，也可以說正方形是特殊的長(zhǎng)方形。四、記憶長(zhǎng)方形和正方形的特征 師：好了，同學(xué)們有點(diǎn)累了吧，閉上你的眼睛，伸出你的右手，在腦子里畫一個(gè)長(zhǎng)方形，它的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。正方形：4條邊都相等，4個(gè)角都是直角。五、鞏固練習(xí)1、師：通過動(dòng)手操作我們對(duì)長(zhǎng)方形和正方形有了進(jìn)一