人教版必修2《直面挫折-學(xué)習(xí)描寫(xiě)》ppt課件3課件

1、我手寫(xiě)我心直面挫折，學(xué)習(xí)描寫(xiě)一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的道路上，一定面臨過(guò)挑戰(zhàn)，遭遇過(guò)挫折，經(jīng)歷過(guò)失敗。也許我們心中纏繞過(guò)“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，凝結(jié)過(guò)“欲渡黃河冰塞川，欲登太行雪滿山”的無(wú)奈，噴薄過(guò)“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的憤慨。當(dāng)憂愁朦朧我們的雙眼，當(dāng)煩惱囚禁我們的心靈時(shí)，讓我們拿起筆，做好記錄，將這些少年心事凝固成文字，讓記憶在時(shí)間的浸染下，散發(fā)出幽幽的生命之香！請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷的一次挫折，并說(shuō)說(shuō)自己受挫時(shí)的感受。二、學(xué)習(xí)描寫(xiě)文段一母親在我快要撞開(kāi)一條路的時(shí)候，忽然去世了。我很自責(zé)、后悔、痛苦。文段二走遍整個(gè)園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要

2、撞開(kāi)一條路的時(shí)候，她卻忽然熬不住了？莫非她來(lái)此世上只是為了替兒子擔(dān)憂，卻不該分享我的一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)？她匆匆離我而去時(shí)才只有四十九呀！_ 史鐵生我與地壇朗讀這兩段文字，說(shuō)說(shuō)哪一段更有感染力，為什么？明確：段二更有感染力。段二通過(guò)一連串的反問(wèn)來(lái)表達(dá)失去母親的痛苦和自己沒(méi)能在母親生前理解母親的自責(zé)，寫(xiě)出了痛苦和自責(zé)的理由，比概括記敘更具體形象，更能感染讀者。這種通過(guò)人物的自我表述來(lái)透視人物的內(nèi)心世界的方法，就叫內(nèi)心獨(dú)白。方法一：內(nèi)心獨(dú)白，直接再現(xiàn)問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜虞美人）只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。（李清照武陵春）離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。（歐陽(yáng)修踏莎行）朗讀上面的詩(shī)句

3、。問(wèn)：這些詩(shī)句是如何寫(xiě)“愁”的？這樣寫(xiě)有什么好處？明確：用比喻的手法來(lái)描寫(xiě)愁：李煜將愁比作滾滾東流的一江春水，寫(xiě)出了愁得深廣；李清照將愁比喻為有重量的東西，寫(xiě)出了愁得沉重；歐陽(yáng)修將愁比喻成迢迢不斷的春水，寫(xiě)出了愁得綿綿不斷。這種比喻的手法能化虛為實(shí)，使本來(lái)抽象不可觸摸的愁變成具體可感之物。我們同學(xué)們也可以借用詩(shī)詞中的這種寫(xiě)法，用比喻將我們無(wú)法明說(shuō)的內(nèi)心感受形象地表達(dá)出來(lái)。方法二：比喻描寫(xiě)，化抽象為形象寫(xiě)作實(shí)踐請(qǐng)大家用比喻的手法寫(xiě)出自己受挫時(shí)的心情。我的心空籠罩了一層厚厚的陰云，好像只等雷公一聲命令，就會(huì)大雨傾盆。（傷心）憂傷是透明的霧，憂傷是朦朧的紗，籠罩思想的時(shí)候，唯有心中明媚的陽(yáng)光才能穿過(guò)

4、那層層阻隔。（憂傷）痛苦是一個(gè)沒(méi)有花開(kāi)的季節(jié)，是一方?jīng)]有星光的夜空，是一場(chǎng)沒(méi)有掌聲的演出。（痛苦）希望是一輪映在水中可望不可即的明月，它是一場(chǎng)富麗堂皇卻最終消散的美夢(mèng)，它是一株樸素淡雅卻轉(zhuǎn)瞬即逝的曇花，它是一棵枝繁葉茂卻不能結(jié)果的栗子樹(shù)。（考試失敗后的心理）誦讀。問(wèn)：在運(yùn)用比喻描寫(xiě)時(shí)，要注意些什么？明確：要選用一些大家熟悉的事物，并且所選用事物的特征與內(nèi)心感受有相似點(diǎn)。文段一：橘紅滾圓的柿子，掛在樹(shù)上；金黃碩大的梨果，結(jié)滿枝頭。雪白的棉花像云海，黃色的玉米堆滿院，鮮紅的辣椒掛窗前，青脆的紅棗綴滿樹(shù)。和煦的陽(yáng)光，涼爽的清風(fēng)，滿山層林盡染，大地一派秋景。文段二：雨，像銀灰色沾濕的蛛絲，織成一片輕柔

5、的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都顯得異常沉悶。男生齊讀段一，女生齊讀段二。問(wèn)：這兩段文字都是些秋景的，它們有什么不同？所表達(dá)的情感相同嗎？明確：段一世豐收的秋景，流露出人物喜悅的心情；段二時(shí)沉悶的秋雨圖，流露出人物憂郁傷感的情懷。正如王國(guó)維所說(shuō)“以我觀物，萬(wàn)物皆著我之色彩”，“情景相生，物我兩會(huì)”，達(dá)到“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的最高境界。我們要學(xué)習(xí)借助自然景物的烘托來(lái)體現(xiàn)內(nèi)心感受。方法三：景物描寫(xiě)，寓情于景翠翠不能忘記祖父所說(shuō)的事情，夢(mèng)中靈魂為一種美妙歌聲浮起來(lái)了，仿佛輕輕地在各

6、處飄著，上了白塔，下了菜園，到了船上，又復(fù)飛竄過(guò)對(duì)山懸崖半腰去做什么呢？摘虎耳草！白日里拉船時(shí)，她仰頭望著崖上那些肥大的虎耳草已極為熟悉。懸崖三五丈高，平時(shí)攀折不到手，這時(shí)節(jié)卻可以選頂大的葉子作傘。生讀這段文字。問(wèn)：這段夢(mèng)境描寫(xiě)有什么作用？明確：翠翠聽(tīng)祖父將了父母的故事，明白了愛(ài)情是什么，所以夢(mèng)中她隨著歌聲各處飛，得到了虎耳草。這里用夢(mèng)境表達(dá)對(duì)愛(ài)情的渴望。方法四：夢(mèng)境描寫(xiě)，反映心理文段一：女人的手震動(dòng)了一下，想事叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。（孫犁荷花淀）文段二：臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。問(wèn)：這

7、兩段是怎樣刻畫(huà)人物的？反映了人物怎樣的心理？明確：文段一通過(guò)對(duì)細(xì)微的動(dòng)作“震動(dòng)”“吮”的描寫(xiě)，反映了水生嫂聽(tīng)到丈夫要到大部隊(duì)去時(shí)內(nèi)心的震動(dòng)段二通過(guò)對(duì)祥林嫂的神態(tài)描寫(xiě)，把祥林嫂第二次來(lái)到魯鎮(zhèn)時(shí)的悲慘境遇描摹得淋漓盡致。連悲哀的神色都沒(méi)有了，這說(shuō)明祥林嫂對(duì)生活已經(jīng)徹底絕望了。她被封建社會(huì)折磨成一個(gè)半死之人，卻仍然害怕神靈。文段一：“祥林嫂，你放著罷！我來(lái)擺?！彼膵鸹琶Φ恼f(shuō)。她訕訕的縮了手，又去取燭臺(tái)?！跋榱稚?，你放著罷！我來(lái)拿?！彼D(zhuǎn)了幾個(gè)圓圈，終于沒(méi)有事情做，只得疑惑的走開(kāi)。她在這一天可做的事不過(guò)是坐在灶下燒火。文段二：“你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說(shuō)。她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時(shí)變作灰

8、黑，也不再去取燭臺(tái)。魯迅祝福請(qǐng)生模仿人物的語(yǔ)氣讀一讀。問(wèn)：請(qǐng)大家注意四嬸前后兩次的語(yǔ)言有什么不同，而祥林嫂的反應(yīng)又有什么不同？對(duì)祥林嫂的刻畫(huà)用了什么方法？明確：后一次先說(shuō)“你放著罷”，命令語(yǔ)氣更強(qiáng)，態(tài)度更嚴(yán)厲，說(shuō)明四嬸非常緊張，生怕祥林嫂碰到神皿，碰到了就是對(duì)神的不敬。祥林嫂第一次只是感到困惑，她并不明白自己的罪過(guò)，可第二次她認(rèn)為自己既然已經(jīng)捐了門(mén)檻，就可以被寬恕了，可這一次四嬸的斷喝讓她崩潰了。對(duì)祥林嫂的刻畫(huà)是神態(tài)描寫(xiě)。我們看到，以上幾段話是通過(guò)對(duì)人物細(xì)微的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)反映人物的心理，所以我們要善于觀察，努力捕捉人物的外在表現(xiàn)來(lái)窺探人物的內(nèi)心。方法五：細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示心理小結(jié)我手寫(xiě)

9、我心直面挫折，學(xué)習(xí)描寫(xiě)1 、內(nèi)心獨(dú)白，直接再現(xiàn)2 、比喻描寫(xiě)，化抽象為形象3 、景物描寫(xiě)，寓情于景4 、夢(mèng)境描寫(xiě)，反映心理5 、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示心理三、模仿創(chuàng)作請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們學(xué)習(xí)的五種描寫(xiě)方法，修改下面的文章。我有一雙經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的翅膀我6歲那年，爸爸在加夜班的時(shí)候，鐵屑蹦到了眼睛里，左眼失明了，還經(jīng)常充血、頭疼。我11 歲那年，爸爸因腎積血，做手術(shù)摘掉了左腎，再也無(wú)法做體力勞動(dòng)，家里全依靠瘦小的媽媽支撐著。（1、請(qǐng)?jiān)诖颂幵黾右欢尉拔锩鑼?xiě)來(lái)表現(xiàn)“我”此時(shí)的心情。）我12 歲那年，媽媽下崗了，一家人的生活只剩下爸爸每月200 元工傷補(bǔ)助費(fèi)維持。那段日子似乎空氣都變得壓抑。媽媽找了一份清掃居民樓的活

10、兒，每天天不亮就出去，人們起床時(shí)，媽媽已經(jīng)將樓道打掃得干干凈凈。每個(gè)月300 元對(duì)于我們這個(gè)氣喘吁吁的家來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是很大一筆錢了。初二暑假，老師布置我們買英語(yǔ)習(xí)題集，只需要10 元錢。我向爸爸要錢，他讓我等一等，然后出了門(mén)。再回來(lái)時(shí)他的手表不見(jiàn)了，當(dāng)爸爸把他用手表當(dāng)來(lái)的10 元錢遞給我時(shí)，我突然覺(jué)得那10 元錢好重。（2、請(qǐng)將畫(huà)線的句子改用比喻手法進(jìn)行描寫(xiě)）我做了一個(gè)決定：打工，我要自己供自己上大學(xué)。（3、請(qǐng)將此段用內(nèi)心獨(dú)白的方法寫(xiě)出作決定的心理過(guò)程，再用夢(mèng)境的方法寫(xiě)打工的前景。）每天上學(xué)時(shí)我看到學(xué)校門(mén)口有賣各種文具、零食和玩具的小販生意紅火，只要不怕同學(xué)笑話，我也一樣可以。從同學(xué)那里借了50

11、 元錢，我去批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)了一些小裝飾畫(huà)、小工藝品、小飾物等。沒(méi)想到平日司空見(jiàn)慣的事情輪到自己頭上竟然變得那么艱難。（4、請(qǐng)?jiān)诖颂幵黾右恍﹦?dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě)，展現(xiàn)我做買賣的場(chǎng)景以及我焦急、沮喪的心理。）（5、請(qǐng)?jiān)诖颂幵黾右欢蚊鑼?xiě)一個(gè)善良人的神態(tài)、語(yǔ)言對(duì)我的鼓勵(lì)，以及我戰(zhàn)勝自己的心理過(guò)程）一個(gè)月后，我賺到了80 元錢。(6 、在結(jié)尾處描寫(xiě)一段景物來(lái)襯托我取得勝利后的心情）教師發(fā)放作文材料，將學(xué)生分成6個(gè)小組，要求每個(gè)小組修改一段，小組內(nèi)完善，每組推薦一個(gè)人朗讀，師生互評(píng)。教師朗誦下水作文：給心靈開(kāi)一扇小窗九月的一天，下過(guò)雨，天空被洗得一塵不染，陽(yáng)光也變得溫柔可人，梧桐越發(fā)綠得可愛(ài)，知了的歌聲里多了一絲甜潤(rùn)。我?guī)е杠S的心情蹦蹦跳跳地來(lái)到辦公室。閉上眼睛深呼吸，哦，我將在這里度過(guò)人生最燦爛的季節(jié)，盡我之所能，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力量。正當(dāng)我徜徉于教學(xué)的海洋時(shí)，有人叫我，說(shuō)是校長(zhǎng)有請(qǐng)。我一路小跑來(lái)到校長(zhǎng)的辦公室，只見(jiàn)校長(zhǎng)眉頭緊鎖一點(diǎn)也不見(jiàn)昨日的慈祥。我的心里敲起鼓來(lái)。校長(zhǎng)見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，擠出一個(gè)笑