用電子表格自動(dòng)計(jì)算

1、用電子表格自動(dòng)計(jì)算的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方式：自主學(xué)習(xí)、分層合作1.本課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)：（1）掌握輸入公式的書寫規(guī)則、理解公式中含有單元格名的寫法和優(yōu)點(diǎn)。（2）掌握輸入公式進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。（3）掌握使用自動(dòng)填充柄自動(dòng)生成相鄰區(qū)域的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。（4）掌握利用f(x)“粘貼函數(shù)”功能求和、求平均值方法。過(guò)程和方法目標(biāo)：（1）領(lǐng)會(huì)公式含單元格名的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生利用公式解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（2）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性（3）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評(píng)價(jià)他人作品的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣（2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的興趣（3）規(guī)范學(xué)生上機(jī)

2、行為（4）對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育（5）你不理財(cái)，財(cái)不理你（6）使學(xué)生逐漸體會(huì)到“學(xué)有所用”的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)，讓他們?cè)诜纸M活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。2.本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）理解公式的含義、構(gòu)成，掌握其輸入方法。（2）掌握利用f(x)“粘貼函數(shù)”功能求和、求平均值方法難點(diǎn)：掌握公式的輸入方法及利用f(x)“粘貼函數(shù)”功能統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的操作。3.本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、 復(fù)習(xí)教師：請(qǐng)同學(xué)演示打開(kāi)E:“表格”文件夾下“校園小歌手”評(píng)分表 工作簿，然后在表1的H列添加一個(gè)“總分”項(xiàng)目并計(jì)算出各位小歌手的總分成績(jī)。學(xué)生演示：(3分鐘)設(shè)計(jì)意圖：目的是要突出學(xué)生的主

3、體地位并檢查上節(jié)課學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，同時(shí)，引出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：表格數(shù)據(jù)的自動(dòng)計(jì)算功能。二、 創(chuàng)設(shè)情景引入課題教師：（通過(guò)學(xué)生舉手來(lái)檢查學(xué)生對(duì)任務(wù)的完成情況）有部分同學(xué)計(jì)算出了全部小歌手的總分成績(jī)很好，那么你們現(xiàn)在能確定結(jié)果全部正確嗎？我們有部分同學(xué)沒(méi)完全計(jì)算出11位小歌手的總分成績(jī)，不要緊，因?yàn)槔蠋熃o的時(shí)間很有限。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谟?jì)算總分時(shí)都是將5位評(píng)委給分一個(gè)個(gè)手動(dòng)相加的，計(jì)算機(jī)在眼前卻沒(méi)幫到我們很浪費(fèi)，有什么方法可以讓計(jì)算機(jī)幫我們計(jì)算出總分呢？（多媒體平臺(tái)邊演示邊引導(dǎo)）學(xué)生：發(fā)現(xiàn)可在總分欄輸入“=90+87+85+78+89”號(hào)后“回車”將五位評(píng)委給分依次相加.任務(wù)：學(xué)生打開(kāi)E:“表格

4、”文件夾下“期末成績(jī)”評(píng)分表 工作簿，計(jì)算全班50人每人的總分成績(jī)。訂正第三位同學(xué)李曉燕的數(shù)學(xué)科成績(jī)?yōu)?19，看看會(huì)發(fā)生什么變化嗎？（5分鐘）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)成績(jī)訂正引出知識(shí)點(diǎn)“單元格的使用”,并引出本課難點(diǎn)“粘貼函數(shù)”f(x)的使用。三、 講授演示教師：1、輸入求和公式操作步驟：選定放結(jié)果的單元格H3輸入=A3+B3+C3+D3+E3+F3+G3回車2、訂正成績(jī)B4為119成績(jī)，總分發(fā)生變化。*如果公式里引用單元格名，當(dāng)單元格的內(nèi)容發(fā)生變化時(shí)，公式的結(jié)果也會(huì)發(fā)生變化。3、5分鐘計(jì)算出50位同學(xué)的成績(jī)，有哪位同學(xué)做到的？能不能做到??？怎樣可以較快地求出其他同學(xué)的總分呢？當(dāng)公式復(fù)制到新的地方時(shí)，它

5、所引用的單元格名也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況發(fā)生變化。 學(xué)生：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生掌握輸入公式的操作步驟，理解公式中含有單元格名的寫法和優(yōu)點(diǎn)。四、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)分層自主探究教師：出示“任務(wù)一”幻燈片：A層：（基礎(chǔ)題）1、打開(kāi)E:“表格”文件夾下“期末成績(jī)”評(píng)分表 工作簿。2、在“期末成績(jī)”評(píng)分表中，用輸入公式法在H2:H52單元格區(qū)域中求出各人的總分。B層：（提高題）（乘號(hào)*、除號(hào)/）3、在I2: I52單元格區(qū)域中求出各人的平均分。C層：（發(fā)展題）4、探究公式的組成。教師巡視課堂，并作個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生：1、A層同學(xué)完成12題，B層同學(xué)完成14題，C層同學(xué)完成15題。2、不同層次的同學(xué)在完成本層練習(xí)后探究高一層

6、次練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在學(xué)習(xí)完新課后提出教師事先設(shè)計(jì)好的任務(wù)，驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ネ瓿?讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的同時(shí),熟練掌握本節(jié)課的內(nèi)容。五、 學(xué)生演示學(xué)生演示B、C層的任務(wù)教師對(duì)學(xué)生的演示作出相應(yīng)的評(píng)講六、講授演示教師：1、總結(jié)公式的構(gòu)成：以“=”開(kāi)頭，可以包括數(shù)字、單元格地址、運(yùn)算符和函數(shù)。2、介紹利用f(x)“粘貼函數(shù)”功能統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：第一步：選中將來(lái)要放計(jì)算結(jié)果的單元格H2；第二步：點(diǎn)擊常用工具欄的f(x)“粘貼函數(shù)”按鈕；第三步：選擇函數(shù)SUM(求和)、AVERAGE（求平均）第四步：選擇參加本次函數(shù)運(yùn)算的數(shù)據(jù)區(qū)域；第五步：確定返回。學(xué)生：1、公式以“=”開(kāi)頭，可以包括數(shù)字、單元格地址、運(yùn)算

7、符、函數(shù)。2、學(xué)生掌握操作步驟設(shè)計(jì)意圖：實(shí)例演示法與講授法相結(jié)合為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設(shè)計(jì)了幾個(gè)能夠和本節(jié)課內(nèi)容相匹配，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的例子。通過(guò)一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊完成相應(yīng)的課堂實(shí)例的操作演示，這樣可以給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識(shí)。七、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究（填充柄的使用）教師：出示“任務(wù)二”幻燈片（全年級(jí)500多學(xué)生的期末成績(jī)計(jì)算，有總分、平均分、年級(jí)排名等項(xiàng)目計(jì)算，如何能夠快速計(jì)算出結(jié)果來(lái)?EXCEL本身有提供這個(gè)功能的，同學(xué)們找找看并完成表格中各項(xiàng)目的計(jì)算。）學(xué)生：閱讀課本并操作教師巡視課堂，并作個(gè)別輔導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)探索法，對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，當(dāng)他們碰到問(wèn)題時(shí)，可以自行分析問(wèn)題、思考怎么解決問(wèn)題的方法八、 學(xué)生操作過(guò)程演示教師：對(duì)