中學(xué)教師資格考試心理學(xué)試題 (附答案)

1、中學(xué)教師資格考試心理學(xué)試題 (附答案 一、 單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個(gè)備選答案中, 選出一個(gè)正確答案, 并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。 每小題 1分,共 20分1. 人本主義心理學(xué)的代表人物是 ( A.華生 B.馬斯洛 C.霍爾 D.杜威2. 心理學(xué)屬于 ( A.自然科學(xué) B.社會(huì)科學(xué) C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué) D.哲學(xué)3. 有預(yù)定目的,需要一定意志努力的注意是 ( A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無(wú)意注意4. 覺察刺激之間微弱差別的能力稱為 ( A.絕對(duì)感覺閾限 B.絕對(duì)感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感受性5.“入芝蘭之室,久而不聞其香”描述的是 (

2、 A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聽覺適應(yīng) C.嗅覺刺激 D.味覺刺激6. 信息在短時(shí)記憶中一般只保持 ( 秒鐘。 A. 12 B. 2040 C. 6070 D. 70807. 學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫 ( A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制8. 短時(shí)記憶容量有限,為了使其包含更多的信息,可采用的方式是 ( A.感覺登記 B. 注意 C. 組塊 D. 復(fù)述9. 概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì), 外延指的是概念的范圍。 概念的內(nèi)涵增加的同時(shí), 也就是使 本質(zhì)的條款更多,它的外延就 ( 了。 A.大 B.多 C.小 D.增加10. 先有一個(gè)目標(biāo) (目的 ,它與當(dāng)前的狀

3、態(tài)之間存在著差異,人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異,就要想出某種辦法采取 活動(dòng) (手段 來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或策略是 ( A. 爬山法 B.逆向工作法 C.手段目的分析法 D.嘗試錯(cuò)誤法11. 流體智力和晶體智力說是由美國(guó)心理學(xué)家 ( 提出來(lái)的。 A. 斯皮爾曼 B. 卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特12. 我國(guó)古代 思想家王充所說的“施用累能”是指 ( A. 學(xué)校教育對(duì)智力的影響 B.社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響 C.遺傳對(duì)智力的影響 D.家庭環(huán)境對(duì)智力的影響13. 個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分:追求成功的傾向和 ( A. 追求利益的傾向 B.回避失敗的傾向 C.回避困難的傾向 D.追求刺激的傾向1

4、4. 具有感染性的,比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是 ( A.熱情 B.心境 C.激情 D.應(yīng)激15. 某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活,喜歡交朋友,愛好廣泛,穩(wěn)定性差,缺少毅力,見異思遷。他的氣質(zhì) 類型屬于 ( A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制16. 信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是 ( A. 信息傳播 B.人際溝通 C.人際吸引 D.人際關(guān)系17. 吃不著葡萄說葡萄酸,得不到的東西是不好的,這種心理防御方式稱為 ( A. 否認(rèn) B.文飾 C.投射 D.幻想18. 某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差, 卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級(jí)干部, 以求得心理滿足。

5、 這是采用了 ( 這種心理防御方式的表現(xiàn)。 A.升華 B.補(bǔ)償 C.退行 D.轉(zhuǎn)移19. 人的發(fā)展是指人類身心的生長(zhǎng)和 ( A.增強(qiáng) B.變化 C.成熟 D.死亡 20. 去過幾次小朋友的家,就能畫出具體的路線圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度 ( A. 感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段二、多項(xiàng)選擇題 (在每小題的五個(gè)備選答案中,選出二至五個(gè)正確的答案,并將正確答案的序號(hào)分別填在題 干的括號(hào)內(nèi),多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題 1分,共 10分 1. 注意的功能有 ( A.調(diào)節(jié)功能 B.維持功能 C.抑制功能 D.選擇功能 E.啟動(dòng)功能2. 知覺的特性

6、包括 ( A.整體性 B.選擇性 C.恒常性 D.間接性 E.理解性3. 陳述性記憶處理陳述性知識(shí),如 ( A.字詞 B.人名 C.時(shí) 間 D.觀念 E.怎樣騎車4. 心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的 ( A.難度 B.效度 C.信度 D.標(biāo)準(zhǔn)化 E.知名度5. 性向測(cè)驗(yàn)用以測(cè)量 ( A.潛在才能 B.能力傾向 C.性別傾向 D.性別態(tài)度 E.成就6. 一般認(rèn)為,動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能 ( A. 選擇功能 B.激活功能 C.指向功能 D.調(diào)節(jié)與維持功能 E.集中功能7. 情緒與情感的反映特點(diǎn)不同,情緒具有 ( A.情境性 B.激動(dòng)性 C.暫時(shí)性 D.表淺性 E.外顯性8. 人格的本質(zhì)特征有 ( A.

7、獨(dú)特性 B.穩(wěn)定性 C.綜合性 D.復(fù)雜性 E.功能性9. 根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐,人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí) ( A.一般常態(tài)心理 B.人格障礙心 理 C.輕度失調(diào)心理 D.嚴(yán)重病態(tài)心理 E.精神病10. 發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有 ( A. 橫斷研究法 B.封閉式研究法 C.縱向研究法 D.開放式研究法 E.群體序列研究法三、名詞解釋 (每小題 4分,共 20分 1. 心理學(xué) 2. 意識(shí) 3. 社會(huì)知覺 4. 思維 5. 流體智力四、簡(jiǎn)答題 (每小題 6分,共 24分 1. 簡(jiǎn)述觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)和不足。 2. 簡(jiǎn)述智力的個(gè)體差異。3. 人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分 各個(gè)成分之間具有什么樣

8、的關(guān)系 4.簡(jiǎn)述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。五、論述題 (每小題 13分,共 26分 1. 試述馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論。 2. 試述遺忘的原因及其影響因素。中學(xué)教師資格考試心理學(xué)仿真試題參考答案一、單項(xiàng)選擇題 (每小題 1分,共 20分 三、名詞解釋 (每小題 4分,共 20分 1. 心理學(xué)是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)。2. 意識(shí)是指?jìng)€(gè)人運(yùn)用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動(dòng),對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、 物變化的覺知3. 社會(huì)知覺就是指?jìng)€(gè)人在社會(huì)環(huán)境中對(duì)他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向做出推測(cè)與判斷的過程。 4. 思維是以人已有的知識(shí)為中介,對(duì)客觀事物的概括的、間接的反映。 5. 流體智

9、力指一般的學(xué)習(xí)和行為能力。 四、簡(jiǎn)答題 (每小題 6分,共 24分 1. 優(yōu)點(diǎn):能收集到被觀察者客觀、 真實(shí)的第一手資料。 不足:(1觀察者處于被動(dòng)地位。 (2觀察結(jié)果難于 重復(fù)。 (3觀察結(jié)果的記錄與分析容易受到觀察者的預(yù)期和偏見的影響。2. 智力的個(gè)體差異表現(xiàn)在兩個(gè)方面: (1發(fā)展水平上的差異。不同的人所達(dá)到的最高水平極其不同。 (2智力的結(jié)構(gòu)差異, 即組成方式上有所不同。 另外, 人的智力發(fā)展有早晚差異。 有人“少年早慧”, “有人“大 器晚成”。3. 人格結(jié)構(gòu)包括: (1知情意系統(tǒng)。 (2心理狀態(tài)系統(tǒng)。 (3人格動(dòng)力系統(tǒng)。 (4心理特征系統(tǒng)。 (5自我調(diào)控系統(tǒng)。 關(guān)系:以上五種人格系統(tǒng)

10、之間并非完全獨(dú)立, 相互之間會(huì)有重合, 這種重合使各成分之 間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。4.(1有正常的智力水平。 (2能夠了解并接受自己。 (3能與他人建立和諧的關(guān)系。 (4善于調(diào)節(jié)與控制情緒。 (5有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。五、論述題 (每小題 13分,共 26分 1. 答案要點(diǎn): (1馬斯洛將人的動(dòng)機(jī)分為匱乏動(dòng)機(jī)和成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)。 匱乏動(dòng)機(jī)是; 成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)是。 在成長(zhǎng) 動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下, 人們?cè)敢獬惺懿淮_定性、 緊張乃至痛苦, 以使自身的潛能得以實(shí)現(xiàn)。 (2馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論 基礎(chǔ)是需要層次理論。 需要的五種層次:從低級(jí)到高級(jí)依次是:生理的需要、 安全 的需要、歸屬與愛的 需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的

11、需要。 各層次的關(guān)系及作用: a.需要層次越低,力量越強(qiáng)大。 b.當(dāng)?shù)?級(jí)需要未得到滿足時(shí), 這些需要便成為支配個(gè)體的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)。 一旦較低層次的需要得到滿足, 較高一層的需 要便會(huì)占主導(dǎo)地位,支配個(gè)體的行為。2. 答案要點(diǎn): 一、遺忘的原因的兩種解釋: (1消退說:記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的 結(jié)果。 (2干擾說:遺忘是由于學(xué)習(xí)和回憶時(shí)受到了其它刺激的干擾。 二、影響因素:不能回憶主要是缺 少提取信息的線索。 一個(gè)線索對(duì)提取的有效性主要依賴于以下因素 (條件 : (1與編碼信息聯(lián)系的緊密程度。 (2情境和狀態(tài)的依存性。 (3情緒的作用。一、 單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個(gè)備選答案中

12、, 選出一個(gè)正確答案, 并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。 每小題 1分,共 20分 1. 人本主義心理學(xué)的代表人物是 ( A.華生 B.馬斯洛 C.霍爾 D.杜威2. 心理學(xué)屬于 ( A.自然科學(xué) B.社會(huì)科學(xué) C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué) D.哲學(xué)3. 有預(yù)定目的,需要一定意志努力的注意是 ( A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無(wú)意注意 4. 覺察刺激之間微弱差別的能力稱為 ( A.絕對(duì)感覺閾限 B.絕對(duì)感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感受性 5.“入芝蘭之室,久而不聞其香”描述的是 ( A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聽覺適應(yīng) C.嗅覺刺激 D.味覺刺激 6. 信息在短時(shí)記

13、憶中一般只保持 ( 秒鐘。 A. 12 B. 2040 C. 6070 D. 70807. 學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫 ( A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制 8. 短時(shí)記憶容量有限,為了使其包含更多的信息,可采用的方式是 ( A.感覺登記 B. 注意 C. 組塊 D. 復(fù)述 9. 概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì), 外延指的是概念的范圍。 概念的內(nèi)涵增加的同時(shí), 也就是使 本質(zhì)的條款更多,它的外延就 ( 了。 A.大 B.多 C.小 D.增加10. 先有一個(gè)目標(biāo) (目的 ,它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異,人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異,就要想出某種辦法采取 活動(dòng) (手段 來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或策略是 ( A. 爬山法 B.逆向工作法 C.手段目的分析法 D.嘗試錯(cuò)誤法11. 流體智力和晶體智力說是由美國(guó)心理學(xué)家 ( 提出來(lái)的。 A. 斯皮爾曼 B. 卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特 12. 我國(guó)古代思想 家王充所說的“施用累能”是指 ( A. 學(xué)校教育對(duì)智力的影響 B.社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響 C.遺傳對(duì)智力