我的夢(mèng)開(kāi)始的地方

1、我的夢(mèng)開(kāi)始的地方 1.1.學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生理解文章的中心思想。學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生理解文章的中心思想。 2.2.體會(huì)文中的語(yǔ)言體會(huì)文中的語(yǔ)言。 3.3.了解作者夢(mèng)想開(kāi)始的地方，并說(shuō)說(shuō)自己夢(mèng)想開(kāi)了解作者夢(mèng)想開(kāi)始的地方，并說(shuō)說(shuō)自己夢(mèng)想開(kāi)始的地方在哪里，再組織交流始的地方在哪里，再組織交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 請(qǐng)你們談?wù)勛约旱膲?mèng)想，并說(shuō)說(shuō)你產(chǎn)生請(qǐng)你們談?wù)勛约旱膲?mèng)想，并說(shuō)說(shuō)你產(chǎn)生這個(gè)夢(mèng)想的理由是什么。這個(gè)夢(mèng)想的理由是什么。預(yù)習(xí)課文 相關(guān)介紹 遲子建，遲子建，女女，19641964年出生，黑龍年出生，黑龍江人，是當(dāng)代中國(guó)具有廣泛影響力的江人，是當(dāng)代中國(guó)具有廣泛影響力的作家之一。作家之一。 主要作品有主要作品有

2、霧月牛欄霧月牛欄、白白銀那銀那、光明在低頭的一瞬光明在低頭的一瞬、額爾古納河右岸額爾古納河右岸等，曾榮獲等，曾榮獲 魯迅魯迅文學(xué)獎(jiǎng)文學(xué)獎(jiǎng) 、 冰心散文獎(jiǎng)冰心散文獎(jiǎng) 、 茅盾文學(xué)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng) 等文學(xué)大獎(jiǎng)。等文學(xué)大獎(jiǎng)。走進(jìn)作者走進(jìn)作者不期而至不期而至 風(fēng)云變幻風(fēng)云變幻 凋零凋零 震撼震撼感悟感悟 淳樸淳樸 不經(jīng)意不經(jīng)意 隨遇而安隨遇而安超然超然 情緣情緣 喧嘩喧嘩 浮躁浮躁 溫床溫床妖嬈妖嬈 氣韻氣韻 斑斕斑斕 率真率真hunhun diodiohnhnchnchnyunyunxunxunffroroynynlnlnshuishui字詞積累字詞積累隱忍：把委屈、不滿等藏在內(nèi)心，勉強(qiáng)忍耐。隱忍：把委

3、屈、不滿等藏在內(nèi)心，勉強(qiáng)忍耐。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。妖嬈：嬌艷美好，嫵媚多姿。妖嬈：嬌艷美好，嫵媚多姿。氣韻：文章或書(shū)法繪畫(huà)的意境或韻味。氣韻：文章或書(shū)法繪畫(huà)的意境或韻味。初讀課文 整體感知課文主要講了什么？課文主要講了什么？ 作者夢(mèng)開(kāi)始的地方在哪里？作者夢(mèng)開(kāi)始的地方在哪里？ 整體感知整體感知快速朗讀課文，思考：快速朗讀課文，思考：講授新課講授新課 這是一篇優(yōu)美的散文，以抒情的筆調(diào)對(duì)自己這是一篇優(yōu)美的散文，以抒情的筆調(diào)對(duì)自己的童年進(jìn)行了回憶，描繪了故鄉(xiāng)的植物、親人、的童年進(jìn)行了回憶，描繪了故鄉(xiāng)的植物、親人、動(dòng)物和神話傳說(shuō)

4、、夢(mèng)境給作者帶來(lái)了美好感受。動(dòng)物和神話傳說(shuō)、夢(mèng)境給作者帶來(lái)了美好感受。表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)和大自然永恒的熱愛(ài)。表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)和大自然永恒的熱愛(ài)。 作者童年時(shí)期在故鄉(xiāng)學(xué)到的東西奠定了作者作者童年時(shí)期在故鄉(xiāng)學(xué)到的東西奠定了作者對(duì)文學(xué)和人生的思考，是作者的精神源泉。對(duì)文學(xué)和人生的思考，是作者的精神源泉。精讀課文 細(xì)節(jié)感知 概括概括說(shuō)明文章第說(shuō)明文章第2自然段中，作者故鄉(xiāng)植物的生自然段中，作者故鄉(xiāng)植物的生命具有哪些特點(diǎn)？描寫(xiě)這些植物時(shí)作者主要運(yùn)用了命具有哪些特點(diǎn)？描寫(xiě)這些植物時(shí)作者主要運(yùn)用了什么修辭手法？什么修辭手法？ 生命短暫、生命力頑強(qiáng)生命短暫、生命力頑強(qiáng) 擬人擬人 第二段用第二段用擬人手法擬人手法

5、寫(xiě)了植物兩個(gè)方面：一為在短寫(xiě)了植物兩個(gè)方面：一為在短暫夏季的瘋長(zhǎng)與經(jīng)霜后的迅速凋落。一為衰亡了的植暫夏季的瘋長(zhǎng)與經(jīng)霜后的迅速凋落。一為衰亡了的植物轉(zhuǎn)年春天的勃勃生機(jī)。物轉(zhuǎn)年春天的勃勃生機(jī)。 概括時(shí)，要注意植物在不同季節(jié)的表現(xiàn)以及給予概括時(shí)，要注意植物在不同季節(jié)的表現(xiàn)以及給予作者的感受。作者的感受。 課文解讀課文解讀 除了植物以外，文中還出現(xiàn)了哪些影響作者除了植物以外，文中還出現(xiàn)了哪些影響作者“對(duì)文學(xué)和人生的思考對(duì)文學(xué)和人生的思考”的元素？這些元素分別給的元素？這些元素分別給予了作者怎樣的影響？予了作者怎樣的影響？ 親人，使作者領(lǐng)略到隨遇而安的平和與超然；親人，使作者領(lǐng)略到隨遇而安的平和與超然；

6、動(dòng)物，給作者帶來(lái)異常溫暖的感覺(jué)；神話與傳說(shuō)，動(dòng)物，給作者帶來(lái)異常溫暖的感覺(jué)；神話與傳說(shuō)，使作品染上神話色彩，籠罩神靈之光；夢(mèng)境，使作使作品染上神話色彩，籠罩神靈之光；夢(mèng)境，使作者感悟人生哲理，產(chǎn)生無(wú)窮聯(lián)想。者感悟人生哲理，產(chǎn)生無(wú)窮聯(lián)想。 講授新課講授新課 文章結(jié)尾說(shuō)文章結(jié)尾說(shuō)“我回過(guò)頭來(lái)一想，世界其實(shí)還是那我回過(guò)頭來(lái)一想，世界其實(shí)還是那么大，它只是一個(gè)小小的北極村么大，它只是一個(gè)小小的北極村”，這句話有哪幾種，這句話有哪幾種含義？請(qǐng)概括回答。含義？請(qǐng)概括回答。 （1）故鄉(xiāng)是世界的縮影。）故鄉(xiāng)是世界的縮影。（2）作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)是永恒的。）作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)是永恒的。（3）童年在北極村學(xué)到的一切，奠定了作者的人）童年在北極村學(xué)到的一切，奠定了作者的人生基礎(chǔ)。生基礎(chǔ)。（4）故鄉(xiāng)是作者人生思考與創(chuàng)作的精神之源。）故鄉(xiāng)是作者人生思考與創(chuàng)作的精神之源。（5）故鄉(xiāng)使作者對(duì)人生的理解得以升華。）故鄉(xiāng)使作者對(duì)人生的理解得以升華。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)夢(mèng)夢(mèng)想想開(kāi)開(kāi)始始的的地地方方植物植物震撼震撼脆弱、從容脆弱、從容親人親人平和與超然平和與超然善良、隱忍、寬容善良、隱忍、寬容動(dòng)物動(dòng)物異常溫暖異常溫暖有靈性有靈性神話神話藝術(shù)的溫床藝術(shù)的溫床滋養(yǎng)滋養(yǎng)夢(mèng)境夢(mèng)境感悟人生感悟人生聯(lián)想聯(lián)想熱熱愛(ài)愛(ài)故故鄉(xiāng)鄉(xiāng) 熱熱愛(ài)愛(ài)世世界界拓展延