人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算除法教學(xué)設(shè)計(3)

1、筆算除法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版三年級下冊第 19192121 頁 例 1 1、例 2 2 及做一做教學(xué)目標(biāo)：1 1、 使學(xué)生學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。2 2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及初步的動手操作能力。3 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法，特別是商的書寫位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合 在一起，繼續(xù)除的道理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1 1、你們知道植樹節(jié)嗎？是幾月幾日？2 2、每年的植樹節(jié)，全國許多部門和單位都組織植樹活動。據(jù)統(tǒng)計，去年植樹節(jié)的當(dāng)天

2、，我們臨沂市就植樹約15381538 萬棵。誰能說說植樹有什么好處？（設(shè)計意圖：親切自然的交流，促使學(xué)生進(jìn)入情境。）3 3、同學(xué)知道的真多，人類的生存的確是離不開樹木。今年 的植樹節(jié)，有個學(xué)校也組織了植樹活動：（出示主題圖）（1 1）這就是這個學(xué)校今年植樹的情境，從這個畫面中你看 到些什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（根據(jù)學(xué)生回答情況板 書問題：三年級平均每班植樹多少棵？；四年級每班植樹多 少棵？）（2 2）他提的問題大家能解決嗎？誰來解決他提出的問題？（3 3）起來說。4 4、哪位同學(xué)來說說算式該怎樣列，并說明理由。5 5、根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)總結(jié)。（設(shè)計意圖：從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，放手讓學(xué)生主動的探索

3、解 決問題的方法，把學(xué)生推向主體地位。）二、探索交流，解決問題（一）教學(xué)例 1 14242 - 2=2=1 1、引導(dǎo)學(xué)生試著通過合作交流，初步解決問題。2 2、集體展示交流。師：經(jīng)過獨(dú)立思考和小組的交流，我想，同學(xué)們都已經(jīng)有了 各自解決問題的方法，現(xiàn)在請每個小組派一個代表，向同學(xué) 們介紹一下你們小組形成的方法。（學(xué)生可能有用口算得出結(jié)果的，也有用擺小棒的方法得到 結(jié)果的。讓學(xué)生充分展示。）3 3、課件演示分的過程，并重點(diǎn)對分的步驟做必要的說明。4 4、有用其它的方法嗎？比如說筆算的方法。（引導(dǎo)學(xué)生邊說邊寫出過程：2 2 1 12 24 42 24 42 22 20 05 5、小結(jié)：同學(xué)們用不同

4、的方法解決了問題。有的用口算方 法算出 4242 -2=212=21 ;有的通過分小棒，知道了結(jié)果；還有一些 同學(xué)嘗試著用除法豎式來解決這個問題。今天我們重點(diǎn)研究 筆算除法。（板書課題：筆算除法）6 6、借助小棒，直觀展現(xiàn) 4242* 2 2 的過程，讓學(xué)生理解算理。（板書出除法豎式的除號、被除數(shù)、除數(shù)，邊講解邊完成豎式）我們分小棒的時候，第一次分的是4 4 梱，相當(dāng)于十位上的 4 4,用 4 4 除以 2 2,商是 2 2,就是每份中的 2 2 梱，因?yàn)樗鼘?shí) 際上表示的是 2020,所以要寫在十位上，和被除數(shù)上的 4 4 對齊。 在這個過程中，我們分去了4040 根，從總數(shù)中減去 4040。

5、那么還剩下 2 2 根，2 2 除以 2 2 的商是 1 1,這個 1 1 寫在個位上，和 4242 個位上的 2 2對齊。再減去分去的 2 2 根。正好分完。（展示過 程可采用師生問答的方式完成）（設(shè)計意圖：在學(xué)生探索的基礎(chǔ)上，再現(xiàn)分小棒的過程。師 生共同完成豎式，理順?biāo)悸?，幫助學(xué)生理解筆算過程。）7 7、 小結(jié)： 筆算除法的計算順序和口算一樣， 要從被除數(shù)的 最高位除起。（二）教學(xué)例 2 2: 5252+ 2 21 1、談話：我們已經(jīng)解決了“三年級平均每班種多少棵樹” 的問題，“四年級平均每班種多棵樹”該怎樣解決呢？請同 學(xué)們試一試，能不能用豎式計算出結(jié)果。也可以先用小棒分 一分，再寫出豎

6、式。學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師巡回指導(dǎo)。2 2、在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)解決問題的過程（1 1）師生共同擺小棒。（2 2）課件演示。并讓學(xué)生試著敘述演算過程（設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生進(jìn)一步探索，以自主探索與合作交 流的形式完成“任務(wù)”）3 3、比較例 1 1 和例 2 2 筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時， 如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián) 系? |4 4、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立看書思考后再討論交流。5 5、小結(jié)：我們在用豎式計算的時候，就要注意第一次商后，十位上是不是還有余數(shù)，如果還有余數(shù)，就要把這個余數(shù)和 個位上的數(shù)合在一起，再繼續(xù)計算。（設(shè)計意圖：通過比較，來突出“被除數(shù)十位上有余數(shù)”的情況，使學(xué)生初步形成兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本筆算方法。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高師：同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，經(jīng)過自己的動手動腦，學(xué)會 了筆算除法?，F(xiàn)在用我們學(xué)到的知識，去幫小兔拔蘿卜。我 們把題算對了，就可以幫小兔拔出蘿卜。1 1、幫小兔拔蘿卜。（課件出示 P20P20 做一做 1 1 學(xué)生完成后反饋。師提問：在做這些題的過程中你有什么要提 醒大家的？）2 2、比賽，看誰算的又對又快？P20P20 做一做四、回顧整理，反思提升通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么新的知識？板書設(shè)計：筆算除法例 1 1: 三年級平均每班種多少棵樹？4242 - 2=2=2121（棵）2 2 1 11 11 12