讓安全習(xí)慣深入到無(wú)意識(shí)層面

1、 讓安全習(xí)慣深入到無(wú)意識(shí)層面    對(duì)一線員工平安意識(shí)的培育，最重要的是運(yùn)用各種有效的、形象的、生活化的培訓(xùn)和平安文化的無(wú)形約束、領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)魅力去影響他們，讓其在工作當(dāng)中養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成在體力受到嚴(yán)峻損耗，對(duì)外界的敏感度降低的時(shí)候，仍能在無(wú)意識(shí)之間避開(kāi)危急的習(xí)慣。         在一線員工內(nèi)部培育良好的平安文化素養(yǎng)，不應(yīng)當(dāng)像在組織領(lǐng)導(dǎo)層所采納的方法一樣，而應(yīng)當(dāng)因人而異、因地制宜實(shí)行有效的措施。       構(gòu)建合理的管理跨度 &#

2、160;  有效的、合適的管理跨度關(guān)系到企業(yè)工作的效率以及管理的有效性。就平安工作來(lái)說(shuō)，一線員工的素養(yǎng)普遍較低，對(duì)他們的管理有必要實(shí)行小的管理跨度，謹(jǐn)防消失管理脫節(jié)。如，在養(yǎng)護(hù)中心、養(yǎng)護(hù)所設(shè)置平安生產(chǎn)負(fù)責(zé)人；在一個(gè)項(xiàng)目部可以設(shè)置平安責(zé)任人，該項(xiàng)目的每一個(gè)工作小組設(shè)置平安工作組長(zhǎng)；在每一個(gè)宿舍設(shè)置平安的負(fù)責(zé)人。通過(guò)有效的管理結(jié)構(gòu)，合適的管理跨度，讓一線員工得到充分的指導(dǎo)和支持，讓上級(jí)關(guān)于平安的措施切實(shí)落到一線員工隊(duì)伍中。       加強(qiáng)職工的準(zhǔn)入度    對(duì)員工的聘請(qǐng)和入崗前的培訓(xùn)可以適當(dāng)?shù)靥岣?/p>

3、門(mén)檻，在聘請(qǐng)的過(guò)程中增加適當(dāng)?shù)目己伺c檢查措施。一線員工基本上從事常規(guī)而簡(jiǎn)潔的工作，因此聘請(qǐng)的時(shí)候可以實(shí)行工作抽樣法，檢查應(yīng)聘者的工作習(xí)慣以及操作的規(guī)范程度，從而做出選擇。通過(guò)第一重的篩選，把那些生活作風(fēng)懶散、思想品性不端正的人拒之門(mén)外，是一個(gè)有效提高職工素養(yǎng)的方法。       讓制度在熟悉上實(shí)現(xiàn)理性與感性的結(jié)合    對(duì)于一線員工，重要的是設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)方法，通過(guò)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)達(dá)到平安措施以及各種守則對(duì)于員工來(lái)說(shuō)就如“飯來(lái)張口”式的自然反應(yīng)，與同事一起時(shí)遇到危急會(huì)準(zhǔn)時(shí)提示的相互關(guān)懷的狀態(tài)。 

4、0;  一些企業(yè)的培訓(xùn)，普遍采納是開(kāi)會(huì)、傳達(dá)文件、通報(bào)狀況等這些教條式的方法，只是停留在理性訓(xùn)練的層面，這對(duì)于文化素養(yǎng)較低的員工是缺乏有效性的。在筆者與一線員工的接觸當(dāng)中發(fā)覺(jué)，一線員工沒(méi)有足夠的學(xué)問(wèn)和理論水平去進(jìn)行推理性的思維（或者開(kāi)會(huì)不聽(tīng)、文件不看），因此對(duì)于理論性和政策性的東西很難在他們腦中產(chǎn)生作用，但是具有現(xiàn)場(chǎng)性、突發(fā)性、傳奇性的大事卻能深刻地打動(dòng)他們的心，留下深刻的印象。因此對(duì)他們的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)注意現(xiàn)場(chǎng)性和形象性。正如許多事實(shí)所表明的一樣，讓一個(gè)只熟悉字的人去讀一篇小說(shuō)，可能看完后不久就能將書(shū)中的情節(jié)忘得一干二凈（甚或不情愿去看），可是假如拍成電視或電影讓職工看，情節(jié)確定能在職工的腦中保留較長(zhǎng)的時(shí)間。同樣，讓員工參加對(duì)事故的處理，讓事故的場(chǎng)面進(jìn)入員工的腦中，能讓其產(chǎn)生深刻的影響，從而在這個(gè)層面加深職工對(duì)平安的理解。反之，假如只是向員工通報(bào)事故的狀況，很難產(chǎn)生訓(xùn)練