冀教版小學(xué)二年級下冊語文課件《銅板的響聲》

1、冀教版小學(xué)二年級下冊語文課件： 銅板的響 聲一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書冀教版。二年級下冊第19課二、教材分析：銅板的響聲以生動(dòng)、風(fēng)趣的語言向我們講述了“智 慧的化身”阿凡提為幫助一位窮人而嘲弄、取笑飯館老板的 故事，文章很注意選詞用語、各段銜接自然，讀來令人忍俊 不禁。三、教學(xué)要求：1、正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。 會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容， 了解阿凡提喜歡打抱不平， 同情弱者、 幫助弱者的性格，體會(huì)和感受阿凡提的幽默與智慧。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀， 感受閱讀的樂趣， 豐富知識(shí)積累。四、教學(xué)指導(dǎo)思想： 為學(xué)生營造一

2、個(gè)民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍， 讓學(xué)生在舒展的學(xué)習(xí)環(huán)境和現(xiàn)代的信息技術(shù)環(huán)境中，自由地 放飛心靈。通過各種教學(xué)、多媒體手段使孩子喜歡讀書、識(shí) 字，主動(dòng)地讀書，感受閱讀的樂趣。教師要尊重學(xué)生獨(dú)特感 受，體驗(yàn)和理解。五、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.播放配有主題曲的阿凡提動(dòng)畫，師相機(jī)引入阿凡提此 人2.學(xué)生交流對阿凡提的了解。電教設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)把握兒童的心理， 利用課件出 示阿凡提這一學(xué)生喜歡的人物形象，有動(dòng)畫、有聲音，吸引、 調(diào)動(dòng)學(xué)多種感官，起到先聲奪人的作用。充分激發(fā)起了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的日常生活積累在動(dòng)畫片中 看到的阿凡提形象，拉近了學(xué)生與課文之間的距離。3.師引入課題。板

3、書：19銅板的響聲二、初讀識(shí)字，掃除閱讀障礙1.學(xué)生自由讀文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2.玩闖關(guān)游戲，認(rèn)識(shí)、記憶生字。（第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)）大屏幕出示7個(gè)詞語，學(xué)生各種形式讀。出示圖片，了 解銅板。電教設(shè)計(jì)意圖：師點(diǎn)擊出示銅板的圖片， 給學(xué)生一個(gè)直 觀的印象， 知道銅板不是過去用的銅錢， 初步感受不同民族、 不同地區(qū)的文化差異。認(rèn)識(shí)4個(gè)提手旁的字。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：找出4個(gè)提手旁的字， 理解它們都表示 與手有關(guān)的動(dòng)作，感受中國文字的趣味，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字 的欲望。（第二關(guān)：我會(huì)讀） 大屏幕出示句子，要求讀正確、通順，有標(biāo)點(diǎn)的地方停 頓。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：在句子中認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞語， 并通過讀句子 初步感受阿凡提是

4、個(gè)怎樣的人。（第三關(guān)：我會(huì)說） 大屏幕出示四字詞語。學(xué)生聯(lián)系課文理解打抱不平、兩 相抵消，找出不緊不慢、又罵又打的特點(diǎn)，仿說。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：在理解詞語時(shí)，先說本意再結(jié)合課文，學(xué)生理解得更透。通過找特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)ABAC型詞語，并通過仿 說來加強(qiáng)記憶，增加積累。電教設(shè)計(jì)意圖：用闖關(guān)游戲的方式吸引孩子的注意力， 更激起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。利用每關(guān)的變化，緊緊抓住學(xué)生眼 球，高效的完成生字認(rèn)讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)字的過程變得簡單 而有樂趣。三、精品細(xì)讀，體會(huì)人物個(gè)性1.學(xué)生大聲讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文， 初步培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。2.學(xué)生再讀課文，選擇印象深刻的人物

5、，勾畫表現(xiàn)他特 點(diǎn)的句子。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)選擇的余地和創(chuàng)造的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 使他們在欣賞中具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。3.互動(dòng)交流：精讀重點(diǎn)句，展開想象，體會(huì)印象深刻的 他是怎樣的人。教師相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體 會(huì)人物感情，了解人物個(gè)性。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的人物及描述 他的句子進(jìn)行交流，深化體驗(yàn)，引起共鳴。精讀階段悟情， 側(cè)重于朗讀訓(xùn)練。朗讀渲染，激發(fā)想象，促使學(xué)生潛心體會(huì) 人物性格特點(diǎn)。營造了開放的、自主的、和諧的課堂氛圍。電教設(shè)計(jì)意圖：師出示三個(gè)人物的圖片， 預(yù)設(shè)三個(gè)人物 的句子，學(xué)生說哪句，師點(diǎn)哪句。給學(xué)生視覺體驗(yàn)，輕松、 自然的練習(xí)感情朗讀，加

6、深對人物的印象。四、角色朗讀，享受閱讀樂趣1.播放配字幕的無聲動(dòng)畫片銅板的響聲 。電教設(shè)計(jì)意圖：播放無聲動(dòng)畫片視頻， 激起學(xué)生的配音 欲望。出示字幕，學(xué)生樂于接受，還能重溫課文內(nèi)容，為下 環(huán)節(jié)的分角色讀文、練習(xí)配音，打基礎(chǔ)。2.播放無聲動(dòng)畫片，學(xué)生分組分角色練習(xí)讀文，練習(xí)給 動(dòng)畫片配音。3.指名給動(dòng)畫片配音， 可以看書， 也可以用自己的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為課文服 務(wù)，發(fā)散學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生想象力。把自主權(quán)交給學(xué)生， 張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力和創(chuàng)新能力。4.學(xué)生評價(jià)，評選優(yōu)秀配音員。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生敢說，教學(xué)生 會(huì)評價(jià)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

7、四拓展欣賞，激活人物形象1.展示課外搜集的關(guān)于阿凡提人物原形、人物形象、有 趣故事的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：教師充分挖掘課文以外的資料， 利用生 動(dòng)逼真的圖片、優(yōu)美的音樂及親切的解說，調(diào)動(dòng)其多種感官，激發(fā)學(xué)生對阿凡提的喜愛之情?！侩娊淘O(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生喜歡看哪個(gè)資料， 就點(diǎn)擊哪個(gè)資料。 把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們在愉快的氛圍認(rèn)識(shí)一個(gè)立體的阿 凡提。2.鼓勵(lì)學(xué)生搜集關(guān)于阿凡提的資料，記在小本本上或講 給大家聽。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣， 培養(yǎng) 學(xué)生的復(fù)述能力教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中19個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法1、課前搜集閱讀有關(guān)

8、阿凡提的故事。2、有感情的朗讀課文，分組表演課文。3、結(jié)合自己了解的阿凡提的故事展開討論“我眼中的阿 凡提”。情感、 態(tài)度與價(jià)值觀 理解課文內(nèi)容， 體會(huì)老板的霸道與阿凡提的機(jī)智。課前準(zhǔn)備：課件、搜集有關(guān)阿凡提的故事。第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡阿凡提嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān) 于阿凡提的故事。二、學(xué)文（一）揭示課題，齊讀課題。（二）自讀課文，自學(xué)生字。1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招 呼，直讀到自己滿意為止。2、說說課文講了一件什么事？3、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找 一找念什么，并想想怎樣記住它。4、齊讀生字5、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它

9、，并用 這個(gè)字組詞或說一個(gè)句子。6、開火車識(shí)字。7、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況， 并在評價(jià)冊上給以評價(jià)。（三）檢查學(xué)生讀課文的情況。（1）指名階段朗讀。（2）重點(diǎn)段落指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀， 如：窮漢的委屈， 老板的貪婪，阿凡提的機(jī)智幽默要通過朗讀表現(xiàn)出來。（3）教師和學(xué)生進(jìn)行針對性的評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)，找到缺 點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言提出來。指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，注意 解 釋 文 中 的 重 點(diǎn) 詞 語 ：“ 智 慧 ”“ 幽 默 感 ”“ 打 抱 不 平”“抵消”等。第二課時(shí)一、朗讀課文。二、分組表演課文。1、分組準(zhǔn)備， 可根據(jù)人物性格加入自己的語言、 動(dòng)作等。2、指名在班上表演。3、教師和學(xué)生進(jìn)行針對性的評價(jià)。4、指導(dǎo)學(xué)生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧著”等動(dòng)詞的意思。 三、“我眼中的阿凡提”。學(xué)生給據(jù)自己的積累，講講阿凡提的故事，說說阿凡提 給自己留下的印象。四、寫字1、開會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。2、出示要寫的生字 以各種形式和生字“打招呼”3、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。（1）老師范寫