九年級(jí)物理教案

1、科學(xué)探究：水的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)  【教學(xué)目標(biāo)】    1、通過對(duì)水的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)的科學(xué)探究，熟悉科學(xué)探究全過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。    2、讓學(xué)生體驗(yàn)水的三種狀態(tài)，知道水的三種狀態(tài)在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。    3、學(xué)會(huì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。初步認(rèn)識(shí)常見晶體的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)。    4、讓學(xué)生從科學(xué)探究的過程中，感知熔化、汽化現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。    5、讓學(xué)生把生活現(xiàn)象和自然現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣和探

2、索真理的科學(xué)態(tài)度?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】    重點(diǎn)：水的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)的科學(xué)探究    難點(diǎn)：熔化和沸騰過程中溫度如何變化【實(shí)驗(yàn)器材】        教師用：電熱壺、冰塊、鋼勺、水杯、手套學(xué)生用：學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩人一組，每組有：鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、燒杯（100ml）、試管、溫度計(jì)、細(xì)線、水【教學(xué)過程】    引入新課：    水是生命之源，水孕育了自然界的萬(wàn)物生靈，水是大自然對(duì)人類的恩賜。水無(wú)常形，變化萬(wàn)千，無(wú)處不在。冬天

3、河里的冰在天氣變暖時(shí)熔化，地上的水時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)消失，變成水蒸氣；天氣變冷時(shí)，水又會(huì)結(jié)成冰。形態(tài)各異的水告訴我們，水可以在三種狀態(tài)之間變化，這種變化叫物態(tài)變化?，F(xiàn)在我們就研究水的三態(tài)變化規(guī)律。    進(jìn)行新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明一 奇妙的水播放水的各種形態(tài)的vcd光盤或投影云、雪、雨的圖片 問：云、雪、雨本質(zhì)是自然界的什么物質(zhì)？這種物質(zhì)在自然界中還有什么樣的存在形態(tài)？ 講述：云、雪、雨它們都是水,只是形態(tài)各異罷了。水不僅可以變成云、雪、雨，而且還可以化為露、霧、霜等。今天，我們將走出神話，開始對(duì)水進(jìn)行科學(xué)探究。 二 水之旅 水是怎樣變化的

4、呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看課本上的“人造雨”實(shí)驗(yàn)。安排兩名同學(xué)進(jìn)行“人造雨”實(shí)驗(yàn)（教師協(xié)助學(xué)生） 問：實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？    播放自然界的水循環(huán)光盤或投影圖片引導(dǎo)學(xué)生觀看、思考，一段時(shí)間后，安排一名同學(xué)解釋云、雨、雪的形成。            引導(dǎo)學(xué)生提出問題：水的三態(tài)在什么情況下才可以相互轉(zhuǎn)化呢？三 科學(xué)探究：冰的熔點(diǎn)與水的沸點(diǎn)講解晶體、非晶體的特點(diǎn) 以冰為例講解熔化、汽化的概念，說(shuō)明汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。引導(dǎo)學(xué)生提出問題：冰在什么情況下 熔

5、化？水在什么情況下沸騰？在熔化和沸騰過程中，溫度如何變化呢？  問：對(duì)提出的問題你有怎樣的猜想呢？問：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想呢？ 講述：溫度計(jì)的使用，酒精燈的使用和安全規(guī)則，實(shí)驗(yàn)的安裝順序。                 安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。巡回指導(dǎo) 安排學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論 安排學(xué)生整理儀器。   四 常見晶體的熔點(diǎn)   對(duì)常見固體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，并對(duì)

6、非晶 體熔化特點(diǎn)進(jìn)行介紹 組織學(xué)生閱讀、比較教材提供的常見晶體的熔點(diǎn)表和沸點(diǎn)表，讓學(xué)生自由表述自己發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)、規(guī)律或問題  組織學(xué)生觀看信息窗，了解影響熔點(diǎn)和 沸點(diǎn)的因素作業(yè)：同步學(xué)習(xí)與探究  九年級(jí)上冊(cè)  p3  6、組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)  觀看  討論、交流、回答     聽講   看書 兩名同學(xué)到講臺(tái)完成實(shí)驗(yàn)其余同學(xué)觀看 學(xué)生思考回答，填寫課本空白部分觀看、思考、回答、補(bǔ)充 針對(duì)云、雨、雪的形成提出各種問題

7、0;聽講、思考 聽講、記憶、思考 思考、提出問題 猜想制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀看、使用   實(shí)驗(yàn)、記錄、觀察 匯報(bào)、作圖、交流記憶，整理儀器聽講、思考閱讀、比較，發(fā)表自己 發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)、規(guī)律或題   了解影響熔點(diǎn)、沸點(diǎn)的 因素  小結(jié)本節(jié)內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水在自然界的各種形態(tài)是為了培養(yǎng)學(xué)生興趣         由學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，效果更佳    &

8、#160;       盡量少講         將兩個(gè)概念放到后面，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律    培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力 板書設(shè)計(jì)第十章    從水之旅談起第一節(jié)  科學(xué)探究  水的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)一、奇妙的水二、水之旅實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，水的三種狀態(tài)在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。三、科學(xué)探究：冰的熔點(diǎn)與水的沸點(diǎn)        晶體：原子按一定規(guī)律排列   固體           非晶體：原子的排列無(wú)規(guī)則熔化：物