寫人作文教案5

1、三年級寫人作文教學(xué)案例泰州師專附屬小學(xué) 丁茹萍教學(xué)背景：以寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、等特點。要寫好寫人為主的作文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：1、寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋薄Ｈ宋锏恼Z言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、

2、作風(fēng)和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。2、選用典型事例。人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。3、運用細節(jié)描寫。細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具

3、體、細致的描寫。在三年級作文教學(xué)中，寫人是作文的基本命題。如在教學(xué)描寫童年小伙伴時我是這樣進行的。教學(xué)目標(biāo)：1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。作前準(zhǔn)備：事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的材料如幼兒園的畢業(yè)照等，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：首先播放送別歌，讓學(xué)生欣賞，把學(xué)生帶進回憶的氛圍。師：今天我們一起來讀一篇文章。欣賞范文。師：這是一篇回憶童年小伙伴的文章，那個小

4、伙伴叫什么名字啊？（學(xué)生都積極回答并補充自己聽到的其他內(nèi)容）師:怎么描寫他的外貌的？從外貌就看得出他很機靈，也很調(diào)皮，作者是怎樣寫他的調(diào)皮的？（學(xué)生紛紛舉手，老師根據(jù)學(xué)生的回答將重點詞語板書到黑板上，以便學(xué)生能體會描寫外貌該怎樣抓住特點來寫。）然后我設(shè)計了一個結(jié)合講評，討論理解的學(xué)習(xí)過程。因為前幾次作文練習(xí)進行了一系列人物描寫的訓(xùn)練,如寫我的弟弟,讓學(xué)生說說自己是怎么寫的?講評學(xué)生上次寫親人的片段描寫，分別有描寫外貌和事例的。用課件進行展示，并對學(xué)生進行指導(dǎo)，給予很高的表揚，鼓勵學(xué)生們仔細觀察，抓住特點。而且還要讓學(xué)生說說這些片段哪兒寫得好,說說自己的想法和體會。讓學(xué)生自己慢慢領(lǐng)會寫小伙伴的特

5、點要抓住語言、動作、神態(tài)來進行描寫。師：欣賞完了這幾個小作家的作品,我們來回憶一下自己豐富多彩的童年 ,把咱們帶的照片拿出來吧!再一次播放送別歌，學(xué)生觀察照片時老師，提出寫作內(nèi)容和要求。師：我知道，在同學(xué)們豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧今天，老師給大家提供一個機會，根據(jù)小伙伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。要寫出小伙伴的外貌特點；用一件事來寫。同時教師出示一些好詞好句。在為學(xué)生提供了情景打開思路后讓同學(xué)們整理自己的構(gòu)思。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考,

6、如:童年的伙伴. 忘不掉的好朋友. 他讓我難忘等。接著讓學(xué)生將照片放在展示臺上說說照片上的小伙伴，老師進行隨機講評,然后讓同學(xué)看看照片說說像不像。在學(xué)生已經(jīng)能表述的基礎(chǔ)上，學(xué)生們開始寫下剛才說的話，寫得認(rèn)真快速。最后我還安排了讓學(xué)生隨伴奏（送別歌）讀自己的作文的環(huán)節(jié)。好多孩子在作文讀好后，自然而然地流露出對兒時小伙伴的想念之情。實現(xiàn)了我希望學(xué)生熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受，從而能寫出一篇篇真情自然流露的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實踐、創(chuàng)新。學(xué)生作業(yè) 節(jié)選：外貌描寫：她微笑的時候會露出一口像杏仁一樣白的牙齒。她走路時，腦后的馬尾辮左右擺動，充滿了活力。事例描寫：奶奶是位勤勞的人，整天忙個不停，有一次媽媽吩咐爸爸拖地，爸爸在玩電腦，等媽媽快回來時，爸爸才想起來，趕緊拿起拖把準(zhǔn)備拖地時才發(fā)現(xiàn)，地已經(jīng)干干凈凈地了，原來奶奶燒好飯后，又把地拖了。教學(xué)總結(jié)：作文是人的思維之樹開出的花朵。