人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火”等詞語(yǔ)。2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)女?huà)z為了人類拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解女?huà)z為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。學(xué)習(xí)她勇敢，善良的品質(zhì)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神。2.練習(xí)復(fù)述故事，感受神話故事的神奇。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、游戲?qū)?引出課題1、師出示神話故事圖片，學(xué)生結(jié)合自己的理解猜一猜。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀過(guò)的其他神話故事。3、引出課題女?huà)z補(bǔ)天，生隨師板書(shū)課題，并齊讀課題。二、詞語(yǔ)過(guò)關(guān)，質(zhì)疑課題

2、1、課件出示“詞語(yǔ)大沖關(guān)”，學(xué)生自由讀，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或者老師。2、指四生分排讀詞語(yǔ)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并糾錯(cuò)。3、四生讀完，讓學(xué)生說(shuō)出易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的生字或詞語(yǔ)，師趁機(jī)指導(dǎo)。4、開(kāi)火車檢查學(xué)生詞語(yǔ)掌握情況，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指出、糾錯(cuò)。5、生字游戲，學(xué)生搶答。6、回到課題，質(zhì)疑課題三、品讀文本，感受神奇（一）品讀為什么補(bǔ)天1、 快速瀏覽課文，思考：人類處于怎樣的情況中？女?huà)z為什么要補(bǔ)天？找出并勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，課件出示相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)內(nèi)心感受。（預(yù)設(shè)：難過(guò)、悲傷、害怕等）2、 繼而引出“天哪，太可怕了！”帶著和作者同樣的感受，讀句段，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)生匯報(bào)描寫(xiě)惡劣情形的句子，引導(dǎo)學(xué)生將“遠(yuǎn)

3、遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝”和“山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎”這兩段話分別用兩個(gè)四字詞語(yǔ)概括出來(lái)。（預(yù)設(shè)：第一個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生可能說(shuō)天崩地裂，天塌地陷，天搖地動(dòng)等，第二個(gè)詞語(yǔ)是水深火熱，第二個(gè)詞語(yǔ)有些難度，師要正確引導(dǎo)）4、 課件出示段落，帶著自己的感受讀，教師指導(dǎo)并示范讀（有配樂(lè)），讓學(xué)生閉眼感受當(dāng)時(shí)那種可怕的情形。（二）品讀女蝸如何補(bǔ)天1、師拋出問(wèn)題：人類處于這種天崩地裂，水深火熱之中，隨時(shí)都有可能喪失生命，作為人類的母親，她是怎樣的心情？怎么做的？學(xué)生瀏覽2-4段，概括出女?huà)z做了哪些事？（求雨神降雨

4、，造船救人，找五彩石補(bǔ)天）思考文中重點(diǎn)描述了哪件事？（找五彩石補(bǔ)天）教師板書(shū)：補(bǔ)天。2、 學(xué)生找出并認(rèn)真領(lǐng)悟女?huà)z找五彩石的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象，在女?huà)z找五彩石的這幾天里，她可能會(huì)去過(guò)哪兒，遇到怎樣的危險(xiǎn)？3、 學(xué)生匯報(bào)。4、教師出示課件補(bǔ)充（有配樂(lè)），生匯報(bào) （森林圖片）女?huà)z來(lái)到了_的_,_； （大海圖片）女?huà)z又來(lái)到了_的_，_; （沙漠圖片）后來(lái)她又來(lái)到了_的_，_。是啊，女?huà)z就這樣日夜不停地找啊找啊，她踏過(guò)崇山峻嶺，懸崖峭壁，她可能會(huì)被亂石砸傷，被巨浪卷走，她翻遍了所有的、大大小小的碎石，這時(shí)她的雙手可能會(huì)_,她的雙腳會(huì)_,甚至她的全身都會(huì)遍體鱗傷，但她還是找啊找啊，最后終于在_找到了。（出

5、示清泉圖片：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了）繼而出示段落，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵字“幾天幾夜”“找啊找啊”“又”“終于”等，著重講解“終于”一次中能體會(huì)到高興與艱辛。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，有感情的朗讀并指導(dǎo)。板書(shū)：艱難5、 教師出示相關(guān)第四段，讓生解釋什么是“冶煉”用文中的話說(shuō)（把五彩石放在一起，用神火燒成很稠的液體，這就是“冶煉”）找出動(dòng)詞，體會(huì)女?huà)z是如何煉石補(bǔ)天的，談?wù)勛约鹤x后的體會(huì)。（神奇、不可思議等）6、 在文中還有哪些描寫(xiě)你覺(jué)得很神奇？小組討論并匯報(bào)，師總結(jié)，這就是神話故事的特點(diǎn)：神奇、神秘、夸張、想象豐富等。7、師拋出問(wèn)題：你認(rèn)為女?huà)z有著怎樣高貴的品質(zhì)和精神？（生自由發(fā)揮：善良 勇敢 堅(jiān)持不懈 甘于奉獻(xiàn)等，并讓學(xué)生把自己說(shuō)出的這些詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上)8、句式訓(xùn)練：你能用一組關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)女?huà)z的精神嗎？（因?yàn)?所以. 如果.就. 即使.也.等）四、課外閱讀，融會(huì)貫通學(xué)生默讀女?huà)z造人，找出并體會(huì)文中描寫(xiě)很神奇的句子，并找出女?huà)z是用怎樣的方法造成更多的小人兒的。5、 拓展延讀，浸潤(rùn)神奇1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了女?huà)z補(bǔ)天的故事，其實(shí)在神秘的神話王國(guó)里，還有無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，老師希望我們能帶著自己無(wú)限的憧憬與渴望，在老師推薦的這三本神話故事書(shū)（中國(guó)神話傳說(shuō)中國(guó)古代神話故事希臘神話故事）里體會(huì)更多的精彩。