記金華的雙龍洞精品教案十四教學(xué)

1、記金華的雙龍洞精品教案十四教學(xué)披文入境的教學(xué)法一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師以學(xué)生的春游創(chuàng)設(shè)情境。教師當(dāng)導(dǎo)游，帶你們到金華的雙龍洞玩耍，好嗎？汽車開動(dòng)著，看看那里的風(fēng)光怎么樣。如今正是春暖花開的季節(jié)，同學(xué)們?nèi)缃裣萝?，我們一邊登山一邊欣賞這優(yōu)美的風(fēng)光吧廣這一創(chuàng)設(shè)的春游情境不知不覺(jué)把學(xué)生帶入到課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生興趣盎然。二、整體感知，擬定郊游教師讓學(xué)生通讀全文，在課堂練習(xí)本上擬出游蹤，請(qǐng)一生到黑板前畫出導(dǎo)游圖，教師和其余學(xué)生一起協(xié)助修正、定圖。從整體上感知全文，擬出游覽道路，學(xué)生頭腦中有明晰思路，為下面的分景點(diǎn)學(xué)習(xí)打好根底。三、游覽景點(diǎn)，挖掘特點(diǎn)緊緊扣住每個(gè)景點(diǎn)不同特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

2、的視聽想象等多方面感官，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞才能，學(xué)習(xí)游記的寫作方法。一領(lǐng)悟美，感受情學(xué)習(xí)路上1課文中哪些是寫路上的？2把描寫路上美的句子找出來(lái)，想想美在哪里？全班齊讀這些美句。教師把剪貼畫路上放在導(dǎo)游圖中路上位置3粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷這句話寫作順序怎樣？這么多顏色，你感覺(jué)怎么樣？這么美的句子值得我們好好品讀。學(xué)生比賽答復(fù)、比賽讀4為什么溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子？哪位同學(xué)能讀出溪流變化？在學(xué)生朗讀過(guò)程中，教師播放自然界中溪水流動(dòng)變化的聲音5閉上眼睛，聽教師把前三個(gè)自然段朗讀一遍，邊聽邊欣賞路上的美景。教師配樂(lè)朗讀二扣詞句，抓特

3、點(diǎn)學(xué)習(xí)洞口、外洞過(guò)渡：路上風(fēng)光如畫，但我們目的不在這里，我們目的在雙龍洞。1自由朗讀第四自然段。教師把剪貼畫外洞放在導(dǎo)游圖中的外洞位置2突兀森郁什么意思？從這個(gè)詞可看出洞口什么特點(diǎn)？3走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂在那里聚集一千或八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠說(shuō)明外洞什么特征？教師點(diǎn)學(xué)生答復(fù)，師生概括三入情境，悟特點(diǎn)學(xué)習(xí)孔隙過(guò)渡：參觀完了外洞，順著泉源，我們來(lái)到了孔隙。1請(qǐng)兩位同學(xué)前去探探路。這兩位同學(xué)適宜嗎？這兩位同學(xué)不適宜可看出孔隙什么特點(diǎn)？教師點(diǎn)兩位較胖的學(xué)生上講臺(tái)2船怎樣進(jìn)出孔隙呢？師生齊讀船兩頭系著繩子船就出來(lái)請(qǐng)看錄象，船是怎樣進(jìn)出孔隙的。從錄像中，可以看出孔隙又小又窄，進(jìn)孔隙，你的心情怎樣

4、？教師放錄像，配錄音介紹3請(qǐng)一同學(xué)上講臺(tái)，把黑板當(dāng)小船，模擬作者是怎樣進(jìn)孔隙的？體驗(yàn)作者當(dāng)時(shí)的心情。學(xué)生以黑板為小船做動(dòng)作，師生評(píng)價(jià)4分組朗讀，讀出好奇、緊張心情，看哪一組讀得最好。教師點(diǎn)評(píng)朗讀四馳想象，析特點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)洞過(guò)渡：仰臥小船進(jìn)孔隙，行了兩三丈水程，我們就到了內(nèi)洞。1雙龍其實(shí)是什么？教師點(diǎn)學(xué)生答復(fù)2誰(shuí)知道石鐘乳、石筍？能不能想象一下石鐘乳、石筍的形狀，愿想什么就想什么。教師出示千奇百怪、顏色各異的石鐘乳、石筍的圖片，學(xué)生暢所欲言3默讀，找內(nèi)洞特點(diǎn)。教師把剪貼畫內(nèi)洞放在導(dǎo)游圖中內(nèi)洞位置四、著眼泉水，總結(jié)全文一一路玩耍過(guò)來(lái)，哪幾處見到泉水？二我們就是沿著溪流參觀雙龍洞的。雙龍洞游覽完了，我們

5、可以坐車回去了，請(qǐng)大家回味一下我們的游覽道路怎樣？三學(xué)完課文后，我們知道作者是用什么順序組織全文的？師生概括寫作特點(diǎn)五、暢談感想，學(xué)寫游記一雙龍洞游完了，你有什么話好說(shuō)，有何感想？學(xué)生踴躍發(fā)言二暑假要到了，以此文為范例，做一篇游記。自主創(chuàng)新的多媒體輔助教學(xué)法一、明確目的，點(diǎn)明學(xué)法一目的1理解作者的游覽順序，理解雙龍洞的特點(diǎn)；2練習(xí)給課文編寫提綱，掌握游記的根本寫作方法；3通過(guò)電教手段，感受多媒體教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；4倡導(dǎo)民主自由學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的自學(xué)才能。二學(xué)法1看圖片，悟詞義；2賞景觀，抓特點(diǎn)；3理順序，學(xué)寫法；4勤動(dòng)腦，善發(fā)現(xiàn)。教師點(diǎn)擊課件中的教學(xué)目的、學(xué)習(xí)方法

6、二、邊讀邊想，列出游蹤一用自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊把作者游覽的地方畫出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)作者的游覽線路二看了這個(gè)游覽線路，你最喜歡哪個(gè)地方的描寫？教師點(diǎn)擊課件中的游覽線路三、自學(xué)為主，課件相輔教師不拘泥于游覽線路，學(xué)生感受深的局部先學(xué)，打破按課文段落前后排列順序講解的傳統(tǒng)教學(xué)法。一學(xué)習(xí)內(nèi)洞1和這位同學(xué)一樣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué)一起把描寫內(nèi)洞的這一段朗讀一遍。2剛剛大家游了內(nèi)洞，內(nèi)洞有什么特點(diǎn)？教師點(diǎn)擊課件中觀看景象之內(nèi)洞3這一段還有什么不懂的？1蜿蜒是什么意思？2上源是什么意思？3石鐘乳與石筍有什么區(qū)別？教師點(diǎn)擊課件中生字詞學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片讓學(xué)生理解蜿蜒、上源、石鐘乳、石筍等詞語(yǔ)4大家看了這么多的

7、石鐘乳、石筍，想想它們都像什么？教師展示課件中千奇百怪的石鐘乳、石筍，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力二學(xué)習(xí)孔隙過(guò)渡：除內(nèi)洞外，同學(xué)們還喜歡什么？有生答復(fù)孔隙1閉上眼睛，坐上小船，體會(huì)作者的感受，想想孔隙有什么特點(diǎn)？一生朗讀第五自然段2既然小船都能通過(guò)孔隙，為什么還說(shuō)孔隙小呢？啟發(fā)學(xué)生考慮3作者躺在船上生怕什么？請(qǐng)大家做動(dòng)作，把椅背當(dāng)小船，身子貼在椅背上，感受作者當(dāng)時(shí)的心清。教師點(diǎn)擊課件中觀看景象之孔隙三學(xué)習(xí)路上過(guò)渡：這么多同學(xué)喜歡路上，四人小組一起學(xué)習(xí)寫路上的段落。1喜歡路上的哪些詞句，四人小組讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？看到如此美景，爸爸的心情會(huì)怎樣？能讀出來(lái)嗎？小組之間互相對(duì)朗讀進(jìn)展評(píng)價(jià)2路上有哪些特點(diǎn)

8、？教師點(diǎn)擊課件中觀看景象之路上3有哪些地方不懂？1映山紅有哪些？油桐是什么植物？2新綠、明艷各是什么意思？教師點(diǎn)擊課件中生字詞學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片理解映山紅、油桐、新綠、明艷等詞語(yǔ)四學(xué)習(xí)洞口、外洞1朗讀第四自然段，看看洞口、外洞有什么特點(diǎn)。教師點(diǎn)擊課件中觀看景象之洞口。洞外2不懂的地方提出來(lái)。1突兀森郁什么意思？2像橋洞似的怎么理解？教師點(diǎn)擊課件中生字詞學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片理解突兀森郁、像橋洞似的等詞語(yǔ)四、溪流引路，再擬游序在發(fā)揚(yáng)民主，充分尊重學(xué)生自主選擇根底上，打亂游覽順序教學(xué)，為防止學(xué)生思維混亂，以溪流走向?yàn)槠瘘c(diǎn)，再擬游覽順序，使學(xué)生對(duì)作者溪水流向、景點(diǎn)轉(zhuǎn)移的寫作順序有清醒認(rèn)識(shí)。一在路上除了看到明艷的

9、花花草草外，還看到了什么？二課文里有幾處寫了溪流，齊讀描寫溪流的句子。三為什么溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子？四做個(gè)小練習(xí)，把溪流的走向填下來(lái)。作者進(jìn)洞游覽順序與溪流走向相反，出洞游覽順序與溪流走向一樣。教師點(diǎn)擊課件中溪流走向路上larr;洞口larr;外洞larr;孔隙larr;內(nèi)洞larr;漆黑的石洞五、討論總結(jié)，編寫提綱一四人小組討論一下，你覺(jué)得這篇游記寫得好嗎？好在什么地方？二游記寫作要點(diǎn)有哪些？教師點(diǎn)擊課件中游記要點(diǎn)三給這篇文章編寫提綱，把假期玩耍的地方寫下來(lái)?？傇u(píng)：這兩種教學(xué)設(shè)計(jì)共同同點(diǎn)有：1二者都注意創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)情境，

10、激興趣是游記教學(xué)的重要特色。學(xué)生只有身臨其境，入情入境地學(xué)習(xí)，才能充分領(lǐng)悟游記美，感受作者情。2二者都強(qiáng)調(diào)讀的重要性，緊扣新大綱閱讀教學(xué)以讀為本的要求，讓學(xué)生從讀中感悟，讀中積累詞語(yǔ)。形式多樣的朗讀貫穿這篇游記教學(xué)的始終，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。3二者都注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師引路，學(xué)生探路，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的途徑。這兩種教學(xué)設(shè)計(jì)又各具特色，不同點(diǎn)在于：1教學(xué)思路不同：前者按人們慣用的線性思維組織教學(xué)，教學(xué)次序與游記的寫作順序一致。教學(xué)思路流暢有序，學(xué)生容易承受；后者打破定勢(shì)，用非線性思維發(fā)散思維組織教學(xué)，新穎獨(dú)到，頗有創(chuàng)見。2教學(xué)手段不同：前者用自然樸素的教學(xué)手段，即通過(guò)言語(yǔ)動(dòng)作，配樂(lè)朗讀等傳統(tǒng)教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境；后者利用多媒表達(dá)代化教學(xué)手段，聲光電影綜合交織，將無(wú)聲的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為可聽可視的畫面，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生情感。3教學(xué)目的不同：前者重在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣