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文檔簡介

1、新人教版小學(xué)語文四年級上冊為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計課前交流:同學(xué)們好!萬眾矚目的60年國慶閱兵大典上那英姿颯爽的三軍儀仗隊、新式精良的武器裝備、氣勢恢弘的游行方陣無不向世人昭示了我國在國防、科技、經(jīng)濟建設(shè)等方面取得的輝煌成就,這是我們每一個中國人的驕傲與自豪??墒牵?dāng)我們穿過歷史的硝煙,回眸百年前的中國,卻看到看到另一番景象。播放錄象。清政府的昏庸無能,使帝國主義如同貪婪的野獸掀起了瓜分中國的狂潮,他們的鐵蹄踐踏了我們的土地,那高高揚起的刺刀肆意屠殺我們的同胞,人民生活在水深火熱之中,就在當(dāng)時,一位十二三歲的少年發(fā)出了為中華之崛起而讀書的豪言壯語!知道他是誰嗎?對!他就是我們新中國的第一任總

2、理周恩來!今天就讓我們再次回憶那段歷史,準(zhǔn)備好了嗎?一、 導(dǎo)入新課,解題釋疑下面就讓我們一起來感受少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的偉大抱負(fù)!讓我們再讀得清晰堅定些!讀得再鏗鏘有力些!你怎么理解“崛起”?(崛起就是興起的意思)“中華崛起”還可以說成?(體會中華振興、中華強大等換詞語理解) “為中華之崛起而讀書!”就是?(生:為中華的振興而讀書!為中華的富強而讀書)二、合作交流,培養(yǎng)情感此時我們不禁要問:中華到底怎么了?周恩來為什么要為中華之崛起而讀書?帶著這樣的疑問讓我們走進課文,注意要讀準(zhǔn)生字詞,讀通句子,在你感觸最深的地方作下標(biāo)記。(自由讀文) 下面老師要考考大家了,誰來試著讀一讀這些詞?

3、不錯,那這些詞你都掌握了嗎?(指名讀)帝國主義 外國租界 巡警 婦女 耀武揚威 燈紅酒綠 吵嚷 衣衫襤褸 得意洋洋 熱鬧非凡 訓(xùn)斥 哭訴 我們一起來讀一下,有哪些詞語是你不理解的?誰來幫幫他?(生幫生理解個別詞語)誰能用一句話把每一列的三個詞語連起來讀?這樣讀詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么? 師: 通過讀課文,你體會到中華到底怎么了?當(dāng)時的舊中國給你怎樣的印象?正如伯父說的(引導(dǎo)生:中華不振)三、品讀感悟,體味情感1、體會中華不振的內(nèi)涵請同學(xué)們仔細(xì)讀課文,一邊讀一邊體會,你是從哪些地方讀出“中華不振”的,用筆劃一劃,一會兒,挑你感受特別深的地方讀給大家聽。請同學(xué)們自由、放聲地朗讀課文學(xué)生自由朗讀課文,教師

4、巡視課堂。2指名匯報朗讀。(5人以內(nèi))師:老師在巡視同學(xué)們讀書的過程當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)有一個句子,幾乎每一位同學(xué)都把它劃了出來。大屏幕出示:“這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了,她原指望中國的巡警局能給她撐腰,懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人,反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是,在外國租界里,誰又能怎么樣呢?”3指名學(xué)生朗讀。4聽了同學(xué)的朗讀,你仿佛看到了什么?(3人)相機鼓勵學(xué)生朗讀語段。同學(xué)們,假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場,親眼目睹了這樣的場面,你的內(nèi)心會有怎樣的感受?2人5老師深深地理解大家此刻的感受,因為,我們都是“中國人”!讀出我們的憤怒與無奈!6齊聲朗讀語段。讀著這段話,

5、看著這樣的場面,相信你的腦海里一定會冒出許多許多的問題糾纏著你,困擾著你,是這樣嗎?你想問什么?7連續(xù)指名學(xué)生質(zhì)疑。那么多的問題,你們想過答案是什么嗎?你想過嗎?你呢?你呢?那好,讓老師一個一個地來問問你們!8教師指名一位同學(xué)再讀大屏幕上出示的這一段話,相機插問。生讀:“這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了,她原指望中國的巡警局能給她撐腰,懲處這個洋人”A教師第一次插問:中國的巡警局給中國人撐腰了嗎?為什么?課文中告訴我們答案了嗎?是的,從伯父的話中,我們得到了這個答案中華不振啊!教師補充板書:啊!生齊讀:中華不振?。∩^續(xù)讀:“誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人,反而把她訓(xùn)斥了一通” B教師第二次

6、插問:這個軋死了中國人的洋人被懲處了嗎?師再問:你知道這是為什么嗎?師:是啊,中華不振??!教師補充板書:!生齊讀:“圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是,在外國租界里,誰又能怎么樣呢?”C教師第三次插問:圍觀的中國人為自己的同胞討回公道了嗎? 師(向著全體同學(xué),痛心疾首地):你們說,這到底是為什么?(教師手指板書。)一齊說生齊答:中華不振??! 教師順勢補充板書:!9配樂江河水教師范讀上面段落。中華不振?。∩頌橹袊?,親眼目睹這樣的事情我們怎能不義憤填膺?親眼目睹這樣的事情我們怎能不群情激憤?可是,你們看看這些圍觀的“中國人”!他們,他們究竟在干什么???“中華不振??!”,其實,發(fā)生這樣的事情,在當(dāng)時的

7、中國,哪里只是這一件,兩件啊三、也正是因為中華不振:在上海外灘公園的門口掛出這樣一塊刺目的牌子:“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)!”上海租界的電車,頭等車廂供洋人乘坐,中國人只能坐三等車廂。在漢口租界,中國人力車夫必須穿上像犯人一樣的“號衣”。租界里的洋巡捕拿中國人當(dāng)活靶子,練習(xí)射擊。師:這一切的一切讓我們感到:這是對我們中國人的?這是對我們中華民族的?(侮辱)2、周恩來立志師:是的,落后就要挨打,假如中華崛起,洋人?(課件出示:假如中華崛起) 假如中華崛起,中國巡警? 假如中華崛起,那位婦女? 假如中華崛起,我們在場的每位中國人都?假如中華崛起,也許就不發(fā)生這令人悲憤的一幕啦。所以,在回來的路上周恩來就在

8、想(只有中華振興了,中國人才)?回到學(xué)校他還在想? 是的,少年周恩來在那時就已經(jīng)認(rèn)識到(齊讀最后一段)從租界回來以后,周恩來一直在沉思著,直到修身課上魏校長一句 “請問諸生為什么而讀書?”同學(xué)們怎樣回答的?周恩來又是怎樣說的? (為中華之崛起而讀書)這是周恩來的突發(fā)奇想嗎?有一個詞靜靜地你體會到什嗎?這簡短的九個字在周恩來的心中重復(fù)了無數(shù)次,這是激勵他讀書的動力。讓我們清晰而堅定的說(生讀)這更是他終生為之奮斗的目標(biāo)啊,讓我們再次聽到那鏗鏘有力的聲音,“請問諸生為什么而讀書?”(生:為中華之崛起而讀書)讀書就是為了振興中華,少年時代周恩來就已經(jīng)立下了如此志向,在他1917年赴日留學(xué)時就寫下這樣

9、的詩篇:大江歌罷掉頭東,邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁,難酬蹈海亦英雄。在這豪言中我們感到周恩來是怎樣的一個人?我們仿佛看到他正在四、拓展延伸,升華情感就是這樣一位有著博大胸襟和遠大志向的人,就是這樣一位充滿愛國情懷的人,以國家興亡為己任,同毛澤東等偉大革命領(lǐng)袖共同領(lǐng)導(dǎo)全國人民建立了新中國.如今看到神五、神六、神七的飛天,看到我們奔月夢想的成功,看到五星紅旗高高飄揚在奧運賽場上,感受到祖國60年國慶大典上那氣勢恢宏的場面,這一切讓我們感到如今的中華已經(jīng)?(振興、崛起)師:中華崛起了,振興了,同學(xué)們今天我們要為什么而讀書呢?師:別著急,慢慢思索,就讓我們把它放在心里,讓他成為我們學(xué)習(xí)的引航標(biāo)。課下請同學(xué)們繼續(xù)搜集周恩來毛澤東等革命先驅(qū)成長的故事,感受偉人的遠大胸襟與抱負(fù)。最后讓我們在梁啟超先生

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