人教版小學(xué)語文四年級上冊《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計

1、新人教版小學(xué)語文四年級上冊為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計課前交流：同學(xué)們好！萬眾矚目的60年國慶閱兵大典上那英姿颯爽的三軍儀仗隊、新式精良的武器裝備、氣勢恢弘的游行方陣無不向世人昭示了我國在國防、科技、經(jīng)濟建設(shè)等方面取得的輝煌成就，這是我們每一個中國人的驕傲與自豪?？墒牵?dāng)我們穿過歷史的硝煙，回眸百年前的中國，卻看到看到另一番景象。播放錄象。清政府的昏庸無能，使帝國主義如同貪婪的野獸掀起了瓜分中國的狂潮，他們的鐵蹄踐踏了我們的土地，那高高揚起的刺刀肆意屠殺我們的同胞，人民生活在水深火熱之中，就在當(dāng)時，一位十二三歲的少年發(fā)出了為中華之崛起而讀書的豪言壯語！知道他是誰嗎？對！他就是我們新中國的第一任總

2、理周恩來！今天就讓我們再次回憶那段歷史，準(zhǔn)備好了嗎？一、 導(dǎo)入新課，解題釋疑下面就讓我們一起來感受少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的偉大抱負(fù)！讓我們再讀得清晰堅定些！讀得再鏗鏘有力些！你怎么理解“崛起”？（崛起就是興起的意思）“中華崛起”還可以說成？（體會中華振興、中華強大等換詞語理解） “為中華之崛起而讀書！”就是？（生：為中華的振興而讀書！為中華的富強而讀書）二、合作交流，培養(yǎng)情感此時我們不禁要問：中華到底怎么了？周恩來為什么要為中華之崛起而讀書？帶著這樣的疑問讓我們走進課文，注意要讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，在你感觸最深的地方作下標(biāo)記。（自由讀文） 下面老師要考考大家了，誰來試著讀一讀這些詞？

3、不錯，那這些詞你都掌握了嗎？（指名讀）帝國主義 外國租界 巡警 婦女 耀武揚威 燈紅酒綠 吵嚷 衣衫襤褸 得意洋洋 熱鬧非凡 訓(xùn)斥 哭訴 我們一起來讀一下，有哪些詞語是你不理解的？誰來幫幫他？（生幫生理解個別詞語）誰能用一句話把每一列的三個詞語連起來讀？這樣讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師： 通過讀課文，你體會到中華到底怎么了？當(dāng)時的舊中國給你怎樣的印象？正如伯父說的（引導(dǎo)生：中華不振）三、品讀感悟，體味情感1、體會中華不振的內(nèi)涵請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，一邊讀一邊體會，你是從哪些地方讀出“中華不振”的，用筆劃一劃，一會兒，挑你感受特別深的地方讀給大家聽。請同學(xué)們自由、放聲地朗讀課文學(xué)生自由朗讀課文，教師

4、巡視課堂。2指名匯報朗讀。（5人以內(nèi)）師：老師在巡視同學(xué)們讀書的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有一個句子，幾乎每一位同學(xué)都把它劃了出來。大屏幕出示：“這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又能怎么樣呢？”3指名學(xué)生朗讀。4聽了同學(xué)的朗讀，你仿佛看到了什么？（3人）相機鼓勵學(xué)生朗讀語段。同學(xué)們，假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場，親眼目睹了這樣的場面，你的內(nèi)心會有怎樣的感受？2人5老師深深地理解大家此刻的感受，因為，我們都是“中國人”！讀出我們的憤怒與無奈！6齊聲朗讀語段。讀著這段話，

5、看著這樣的場面，相信你的腦海里一定會冒出許多許多的問題糾纏著你，困擾著你，是這樣嗎？你想問什么？7連續(xù)指名學(xué)生質(zhì)疑。那么多的問題，你們想過答案是什么嗎？你想過嗎？你呢？你呢？那好，讓老師一個一個地來問問你們！8教師指名一位同學(xué)再讀大屏幕上出示的這一段話，相機插問。生讀：“這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人”A教師第一次插問：中國的巡警局給中國人撐腰了嗎？為什么？課文中告訴我們答案了嗎？是的，從伯父的話中，我們得到了這個答案中華不振啊！教師補充板書：啊！生齊讀：中華不振?。∩^續(xù)讀：“誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通” B教師第二次

6、插問：這個軋死了中國人的洋人被懲處了嗎？師再問：你知道這是為什么嗎？師：是啊，中華不振??！教師補充板書：！生齊讀：“圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又能怎么樣呢？”C教師第三次插問：圍觀的中國人為自己的同胞討回公道了嗎？ 師（向著全體同學(xué)，痛心疾首地）：你們說，這到底是為什么？（教師手指板書。）一齊說生齊答：中華不振??！ 教師順勢補充板書：！9配樂江河水教師范讀上面段落。中華不振?。∩頌橹袊?，親眼目睹這樣的事情我們怎能不義憤填膺？親眼目睹這樣的事情我們怎能不群情激憤？可是，你們看看這些圍觀的“中國人”！他們，他們究竟在干什么??？“中華不振??！”，其實，發(fā)生這樣的事情，在當(dāng)時的

7、中國，哪里只是這一件，兩件啊三、也正是因為中華不振：在上海外灘公園的門口掛出這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！”上海租界的電車，頭等車廂供洋人乘坐，中國人只能坐三等車廂。在漢口租界，中國人力車夫必須穿上像犯人一樣的“號衣”。租界里的洋巡捕拿中國人當(dāng)活靶子，練習(xí)射擊。師：這一切的一切讓我們感到:這是對我們中國人的？這是對我們中華民族的？（侮辱）2、周恩來立志師：是的，落后就要挨打，假如中華崛起，洋人？（課件出示：假如中華崛起） 假如中華崛起，中國巡警？ 假如中華崛起，那位婦女？ 假如中華崛起，我們在場的每位中國人都？假如中華崛起，也許就不發(fā)生這令人悲憤的一幕啦。所以，在回來的路上周恩來就在

8、想（只有中華振興了，中國人才）？回到學(xué)校他還在想？ 是的，少年周恩來在那時就已經(jīng)認(rèn)識到(齊讀最后一段)從租界回來以后，周恩來一直在沉思著，直到修身課上魏校長一句 “請問諸生為什么而讀書？”同學(xué)們怎樣回答的？周恩來又是怎樣說的? (為中華之崛起而讀書)這是周恩來的突發(fā)奇想嗎？有一個詞靜靜地你體會到什嗎？這簡短的九個字在周恩來的心中重復(fù)了無數(shù)次，這是激勵他讀書的動力。讓我們清晰而堅定的說（生讀）這更是他終生為之奮斗的目標(biāo)啊，讓我們再次聽到那鏗鏘有力的聲音，“請問諸生為什么而讀書？”（生：為中華之崛起而讀書）讀書就是為了振興中華，少年時代周恩來就已經(jīng)立下了如此志向，在他1917年赴日留學(xué)時就寫下這樣

9、的詩篇：大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。在這豪言中我們感到周恩來是怎樣的一個人？我們仿佛看到他正在四、拓展延伸,升華情感就是這樣一位有著博大胸襟和遠大志向的人,就是這樣一位充滿愛國情懷的人,以國家興亡為己任,同毛澤東等偉大革命領(lǐng)袖共同領(lǐng)導(dǎo)全國人民建立了新中國.如今看到神五、神六、神七的飛天,看到我們奔月夢想的成功，看到五星紅旗高高飄揚在奧運賽場上，感受到祖國60年國慶大典上那氣勢恢宏的場面，這一切讓我們感到如今的中華已經(jīng)？（振興、崛起）師：中華崛起了，振興了，同學(xué)們今天我們要為什么而讀書呢？師：別著急，慢慢思索，就讓我們把它放在心里，讓他成為我們學(xué)習(xí)的引航標(biāo)。課下請同學(xué)們繼續(xù)搜集周恩來毛澤東等革命先驅(qū)成長的故事，感受偉人的遠大胸襟與抱負(fù)。最后讓我們在梁啟超先生