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1、讓灰姑娘變白天鵝每個(gè)班都有灰姑娘,也就是中間層次的學(xué)生,與他們乍一接觸,感覺他們學(xué)習(xí)成績平平,才能一般,沒有出眾的表現(xiàn),也沒有較強(qiáng)的指導(dǎo)才能,更不會(huì)給教師添亂。因此不會(huì)有太多的教師注意到他們的存在,于是他們就成了被人忽略的灰姑娘。但實(shí)際上,假設(shè)教師與他們接觸,對(duì)他們多鼓勵(lì),這群灰姑娘也會(huì)綻放絢麗的榮耀。一、為什么要下大力氣轉(zhuǎn)變中等生1、每個(gè)班級(jí)人數(shù)最多的就是處于中間層次的學(xué)生。比方我們班共有69人,A類生17人,B類生31人,C類生21人,由此可見,B類生占了49%。假設(shè)能較好的調(diào)動(dòng)B類生的學(xué)習(xí)積極性,那么整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會(huì)更濃重。2、中等生的內(nèi)在潛力很大。假設(shè)教育方法得當(dāng),就能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)
2、習(xí)積極性,其表如今學(xué)習(xí)上的沖勁決不遜色于優(yōu)等生,甚至有趕超優(yōu)秀生的可能性。由此上兩條看出,轉(zhuǎn)變中等生的任務(wù)刻不容緩。二、尋找中等生之所以處于中等層次的原因一年半以來,通過我對(duì)中等生在校表現(xiàn)的觀察、家訪等,我發(fā)現(xiàn)中等生腦子較聰明,能按時(shí)完成作業(yè),遵規(guī)守紀(jì),但平時(shí)不注重學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)效率較低,學(xué)習(xí)不是很用功,有時(shí)有偷懶現(xiàn)象,上課有時(shí)開小差。正因?yàn)檫@些原因,才導(dǎo)致他們高不成,低不就即不象尖子生一樣出類拔萃,也不象后進(jìn)生一樣學(xué)得一塌糊涂。發(fā)現(xiàn)了原因,找到了病根,對(duì)癥下藥也就簡單了。三、如何轉(zhuǎn)變中等生1、嚴(yán)格要求。對(duì)待中等生的嚴(yán)與對(duì)待后進(jìn)生的嚴(yán)是不一樣的。這里的嚴(yán)主要是從他們課堂答復(fù)以下問題是否流暢,作
3、業(yè)是否優(yōu)秀等方面來加以要求。盡可能的使每一個(gè)中等生朝好的方向開展,減小其墜化為C類生的可能性。2、要關(guān)心保護(hù)中等生。愛學(xué)生是教師的天職。但有的教師總喜歡把愛的目光投向尖子生,把焦慮的目光投向后進(jìn)生,從而忽咯了中等生的存在。作為班主任,我以為面向全體學(xué)生,把愛的陽光撒向每一個(gè)學(xué)生極其重要。中等生因?yàn)楸容^遵規(guī)守紀(jì),不惹事生非,很少給教師找費(fèi)事。所以他們平時(shí)課下與教師的接觸不多,心里有事也不找教師,這種情況下,班主任那么應(yīng)主動(dòng)接近他們,做他們的知心朋友,走進(jìn)他們的心靈世界,理解他們的苦衷,尊重他們的人格尊嚴(yán)。試想,假設(shè)班主任能從思想、學(xué)習(xí)、生活等諸多方面關(guān)心他們,就會(huì)使學(xué)生感受到教師真誠的關(guān)心。我深
4、深的體會(huì)到愛的信任是一種偉大而神奇的力量,近代教育家夏丐尊說過:教育之不能沒有愛,猶如池塘之不能沒有水,沒有愛就沒有教育。教師帶有愛和信任的目光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,那心靈的深處便會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像。3、尋找其閃光點(diǎn),抓住每一次轉(zhuǎn)化契機(jī)。作為班主任,平時(shí)要多注意這群學(xué)生的言談舉止,擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),使他們將自身原有的才能和天賦充分發(fā)揮出來,并體驗(yàn)到自身的價(jià)值。鼓勵(lì)猶如陽光。獲得教師的鼓勵(lì)和肯定是學(xué)生的心理需要,這種需要一旦滿足,便會(huì)成為一種積極向上的原動(dòng)力,多種潛能和情感便會(huì)激發(fā)出來。班主任要做有心人,要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的觀察,鼓勵(lì)甚至贊譽(yù),手持愛心的鑰匙,去翻開學(xué)生的心靈之門。那么,中等生也一定會(huì)在班集體中,嚴(yán)格要求自己,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆用行動(dòng)贏得教師們的贊譽(yù)。事實(shí)上作為班集體的一員,學(xué)生最怕被
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