讓灰姑娘變白天鵝

1、讓灰姑娘變白天鵝每個(gè)班都有灰姑娘，也就是中間層次的學(xué)生，與他們乍一接觸，感覺他們學(xué)習(xí)成績平平，才能一般，沒有出眾的表現(xiàn)，也沒有較強(qiáng)的指導(dǎo)才能，更不會(huì)給教師添亂。因此不會(huì)有太多的教師注意到他們的存在，于是他們就成了被人忽略的灰姑娘。但實(shí)際上，假設(shè)教師與他們接觸，對(duì)他們多鼓勵(lì)，這群灰姑娘也會(huì)綻放絢麗的榮耀。一、為什么要下大力氣轉(zhuǎn)變中等生1、每個(gè)班級(jí)人數(shù)最多的就是處于中間層次的學(xué)生。比方我們班共有69人，A類生17人，B類生31人，C類生21人，由此可見，B類生占了49%。假設(shè)能較好的調(diào)動(dòng)B類生的學(xué)習(xí)積極性，那么整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會(huì)更濃重。2、中等生的內(nèi)在潛力很大。假設(shè)教育方法得當(dāng)，就能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)

2、習(xí)積極性，其表如今學(xué)習(xí)上的沖勁決不遜色于優(yōu)等生，甚至有趕超優(yōu)秀生的可能性。由此上兩條看出，轉(zhuǎn)變中等生的任務(wù)刻不容緩。二、尋找中等生之所以處于中等層次的原因一年半以來，通過我對(duì)中等生在校表現(xiàn)的觀察、家訪等，我發(fā)現(xiàn)中等生腦子較聰明，能按時(shí)完成作業(yè)，遵規(guī)守紀(jì)，但平時(shí)不注重學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)效率較低，學(xué)習(xí)不是很用功，有時(shí)有偷懶現(xiàn)象，上課有時(shí)開小差。正因?yàn)檫@些原因，才導(dǎo)致他們高不成，低不就即不象尖子生一樣出類拔萃，也不象后進(jìn)生一樣學(xué)得一塌糊涂。發(fā)現(xiàn)了原因，找到了病根，對(duì)癥下藥也就簡單了。三、如何轉(zhuǎn)變中等生1、嚴(yán)格要求。對(duì)待中等生的嚴(yán)與對(duì)待后進(jìn)生的嚴(yán)是不一樣的。這里的嚴(yán)主要是從他們課堂答復(fù)以下問題是否流暢，作

3、業(yè)是否優(yōu)秀等方面來加以要求。盡可能的使每一個(gè)中等生朝好的方向開展，減小其墜化為C類生的可能性。2、要關(guān)心保護(hù)中等生。愛學(xué)生是教師的天職。但有的教師總喜歡把愛的目光投向尖子生，把焦慮的目光投向后進(jìn)生，從而忽咯了中等生的存在。作為班主任，我以為面向全體學(xué)生，把愛的陽光撒向每一個(gè)學(xué)生極其重要。中等生因?yàn)楸容^遵規(guī)守紀(jì)，不惹事生非，很少給教師找費(fèi)事。所以他們平時(shí)課下與教師的接觸不多，心里有事也不找教師，這種情況下，班主任那么應(yīng)主動(dòng)接近他們，做他們的知心朋友，走進(jìn)他們的心靈世界，理解他們的苦衷，尊重他們的人格尊嚴(yán)。試想，假設(shè)班主任能從思想、學(xué)習(xí)、生活等諸多方面關(guān)心他們，就會(huì)使學(xué)生感受到教師真誠的關(guān)心。我深

4、深的體會(huì)到愛的信任是一種偉大而神奇的力量，近代教育家夏丐尊說過：教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水，沒有愛就沒有教育。教師帶有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，那心靈的深處便會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像。3、尋找其閃光點(diǎn)，抓住每一次轉(zhuǎn)化契機(jī)。作為班主任，平時(shí)要多注意這群學(xué)生的言談舉止，擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們將自身原有的才能和天賦充分發(fā)揮出來，并體驗(yàn)到自身的價(jià)值。鼓勵(lì)猶如陽光。獲得教師的鼓勵(lì)和肯定是學(xué)生的心理需要，這種需要一旦滿足，便會(huì)成為一種積極向上的原動(dòng)力，多種潛能和情感便會(huì)激發(fā)出來。班主任要做有心人，要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的觀察，鼓勵(lì)甚至贊譽(yù)，手持愛心的鑰匙，去翻開學(xué)生的心靈之門。那么，中等生也一定會(huì)在班集體中，嚴(yán)格要求自己，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆用行動(dòng)贏得教師們的贊譽(yù)。事實(shí)上作為班集體的一員，學(xué)生最怕被