2022年大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)范例

1、高品質(zhì)文檔2022年大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)范例 實(shí)習(xí)是高校階段的一個(gè)重要內(nèi)容，那么高校生應(yīng)當(dāng)怎么來寫一篇實(shí)習(xí)總結(jié)呢?下面是細(xì)心整理的高校生實(shí)習(xí)總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。 高校生實(shí)習(xí)總結(jié) 3月17號(hào)下午正式開頭了我在北馬中學(xué)的實(shí)習(xí)生活，在實(shí)習(xí)之前我就暗暗下定決心這次肯定要把握住機(jī)會(huì)好好跟老師學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)如何教學(xué)更重要的是學(xué)習(xí)如何與同學(xué)溝通溝通。這次是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，能夠有現(xiàn)實(shí)的模板在身邊，所以在實(shí)習(xí)期間我不敢放松，也不放過任何一個(gè)可以與老師溝通的機(jī)會(huì)，特別渴望也特別珍惜從老師那里學(xué)到的點(diǎn)滴。在實(shí)習(xí)期間我主要實(shí)習(xí)了以下三件大事。 1.我的講課 實(shí)習(xí)的開頭由于老師面臨教委聽課以及學(xué)生期中考試提前等各種問

2、題，老師不情愿讓我講課，這樣的學(xué)習(xí)不是我想要的，所以在私底下我會(huì)時(shí)常了解老師的講課動(dòng)態(tài)，并樂觀的備好老師沒講的課，在備課的過程中我會(huì)挑出自己不會(huì)講的地方去請(qǐng)教老師，也是給老師一個(gè)訊息就是，我在備課。慢慢地老師發(fā)覺我的仔細(xì)以及主動(dòng)，開頭讓我走向講臺(tái)。在自己講課期間，我改掉了以前自己在講課上常消失的最大的問題，在實(shí)習(xí)之前我講課的目的就是完成自己課件或大綱上的內(nèi)容，從不了解同學(xué)的把握狀況與接受程度，也不敢在課堂上深究一個(gè)問題，總是怕會(huì)鋪張時(shí)間，完不成本節(jié)課的任務(wù)，但是在經(jīng)過這么多次講課的訓(xùn)練以及老師對(duì)我講課的指導(dǎo)，我慢慢敢在課堂上就一個(gè)問題和同學(xué)爭(zhēng)論，假如大多數(shù)同學(xué)對(duì)一個(gè)問題還有懷疑我就會(huì)停下來和他

3、們探討直到他們中的大多數(shù)明白為止，即使講不完課但是他們真正理解了一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，也是值得的。記得第一次講課時(shí)，我預(yù)備了不少內(nèi)容但是講完之后卻發(fā)覺還有18分鐘才下課，一節(jié)課45分鐘，那么多內(nèi)容我才講了37分鐘，剩下的時(shí)間就現(xiàn)場(chǎng)找題讓同學(xué)們做，在這個(gè)過程中鋪張了許多時(shí)間。在后來的備課中我學(xué)會(huì)了做好兩手預(yù)備，慢慢地一節(jié)課的時(shí)間就剛剛好了。以前在課堂上老師始終強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，當(dāng)時(shí)對(duì)于這句話，我并沒有記在心里，在講過幾節(jié)課之后老師告知我講新課的整個(gè)過程中要讓同學(xué)說出來，題目要讓同學(xué)自己思索幾分鐘，而不是老師直接說出答案，我不明白，這是新課他們不知道什么內(nèi)容怎么回答呀，老師的提點(diǎn)讓我明白老師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)

4、生，引導(dǎo)學(xué)生說出概念，給學(xué)生供應(yīng)思路，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，一次說不對(duì)就連續(xù)引導(dǎo)，直到答案真正的從學(xué)生口中說出來，現(xiàn)在我才體會(huì)到在課堂上老師永久是配角，學(xué)生才是主體的真正含義。 在講課期間，我永久也忘不了我犯的最大的一個(gè)錯(cuò)誤，在講解平行線的判定定理的時(shí)候，我講解的挨次是通過做題目從而得出兩個(gè)定理是正確的，講完之后老師告知我挨次顛倒了，本節(jié)課他們六班級(jí)已經(jīng)接觸，也知道兩個(gè)定理也會(huì)用，只是不會(huì)證明，所以正確的步驟是給出定理然后證明。而且數(shù)學(xué)不像其他的學(xué)科，數(shù)學(xué)不僅要聯(lián)系前后章的內(nèi)容還要聯(lián)系上下班級(jí)的內(nèi)容。課下我好好分析了一下為什么當(dāng)時(shí)我沒有想到這些問題，這時(shí)我才意識(shí)到自己在講課這方面欠缺的不是語(yǔ)言組織

5、力量，不是心理素養(yǎng)不強(qiáng)，我所欠缺的是合理支配教學(xué)內(nèi)容的力量，所以在之后的時(shí)間里我始終著重熬煉自己在這方面的力量，也是在這之后我更加喜愛聽課，認(rèn)真觀看在每次的備課中我的內(nèi)容支配是否像老師支配的那樣合理，因此我特別珍惜每次的聽課機(jī)會(huì)。 2.我的聽課： 在實(shí)習(xí)期間我聽了各個(gè)學(xué)科以及各個(gè)班級(jí)的老師的課，包括語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，歷史，生物等學(xué)科，初一到初四的課基本上都聽過一次，當(dāng)然在聽數(shù)學(xué)的時(shí)候感受最深。每次聽指導(dǎo)老師的課前我都會(huì)備好課，以便和老師比較一下自己有哪些地方做的不到位。在聽課期間我不僅留意老師是如何支配本節(jié)課內(nèi)容的，更重要的是我學(xué)到了我覺得是教學(xué)過程中最重要的東西，那就是在課堂上時(shí)刻了解學(xué)生的接受程

6、度。如何了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是個(gè)技巧，記得在我指導(dǎo)老師講課的過程中，讓同學(xué)們練習(xí)新學(xué)問的時(shí)候都會(huì)問一句有多少同學(xué)做出來了，假如舉手的不到三分之二老師就會(huì)等，知道消失三分之二及以上的同學(xué)舉手示意了老師才連續(xù)下去。這樣就能精確的保證班里大多數(shù)同學(xué)都會(huì)做。還有一個(gè)細(xì)節(jié)就是老師在要求同學(xué)們細(xì)節(jié)的時(shí)候特殊苛刻，比如說在改寫命題的時(shí)候，第一遍學(xué)生改的不抱負(fù)，老師給肯定的提示，學(xué)生改寫之后當(dāng)時(shí)我覺得差不多，老師再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍就可以過了，可是老師又給出提示連續(xù)讓改寫，學(xué)生在連續(xù)改寫四次之后，真的就說出了抱負(fù)的答案，在后面兩個(gè)命題改寫的時(shí)候老師沒怎么提示，學(xué)生也很輕松的勝利改寫，當(dāng)時(shí)我就很驚異，很佩服老師，不僅是給好

7、孩子上了一課，也是給我上了一課。記得還有一次我講題的過程中將小于號(hào)寫成了一個(gè)書名號(hào)，課下老師就告知我寫錯(cuò)了，那樣會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，教的時(shí)候不標(biāo)準(zhǔn)，之后會(huì)越寫越不標(biāo)準(zhǔn)，想想也是，我不就是個(gè)例子嘛，所以在經(jīng)受了這幾件事之后，我變得更加謹(jǐn)慎仔細(xì)了，再也不敢“差不多了”，也明白了數(shù)學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木売闪恕?我講課的時(shí)候會(huì)問“哪位同學(xué)情愿共享你的答案”而且通常會(huì)找舉手的同學(xué)，我以為這樣會(huì)讓學(xué)生更有樂觀性去表現(xiàn)自己，我以為自己的做法是正確的，但當(dāng)我看到老師的做法的時(shí)候我再一次被折服了。當(dāng)時(shí)老師叫起來的同學(xué)都是似會(huì)非會(huì)的，在后來我才知道被老師叫起來的學(xué)生都是中等的，老師說好的學(xué)生不用管，差的學(xué)生管不起來，所以只要好好提

8、起中間部分的力氣就好了，現(xiàn)在回想一下我以前叫起來那些舉手的同學(xué)都是好學(xué)生，有時(shí)候好學(xué)生會(huì)了，就會(huì)想當(dāng)然的認(rèn)為全部學(xué)生都會(huì)了，現(xiàn)在才覺得這是個(gè)多么愚蠢的想法。 3.實(shí)習(xí)班主任及其他 在實(shí)習(xí)期間每天早晨我都會(huì)早早地去辦公室，打掃好衛(wèi)生燒好水，帶我老師看到我的努力之后，我跟她申請(qǐng)要做實(shí)習(xí)班主任。我的老師是一個(gè)特別特別負(fù)責(zé)人的老師，一開頭的時(shí)候，她全部的事情都自己做不讓我做，但是每次班里有事的時(shí)候我都會(huì)告知她讓我?guī)兔Γ匚议_頭看著他們課間打太極，周二大掃除，自習(xí)前讓他們寧?kù)o下來，一開頭我不敢接觸這群好孩子，因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)的分為有點(diǎn)壓抑，每個(gè)人都在學(xué)習(xí)，可是通過慢慢的接觸才發(fā)覺他們也是一群可愛的孩子，

9、只是他們很羞怯，就感覺他們是被父母嚴(yán)加看管，不準(zhǔn)大笑不準(zhǔn)開玩笑只允許低頭學(xué)習(xí)的孩子，想玩但是不敢，假如有人帶著他們笑的時(shí)候他們會(huì)很快樂的笑，我知道他們班主任管的很嚴(yán)峻，老師曾經(jīng)告知我哪門課的任課老師比較嚴(yán)峻學(xué)生們就會(huì)學(xué)哪門課，我不是很同意，假如對(duì)他們太嚴(yán)峻會(huì)讓他們壓抑自己的本性，最終都遺忘了原來的自己了，不會(huì)玩耍不會(huì)做事只有成果好，不也是訓(xùn)練的一大失敗嗎。看著這群可愛的孩子的時(shí)候我就暗下決心以后我當(dāng)老師的時(shí)候肯定會(huì)給他們足夠釋放共性的空間，不會(huì)讓他們失去本真。不過有的時(shí)候也需要嚴(yán)峻一點(diǎn)的，記得有一次大掃除我只是在一旁看著，其他安排監(jiān)督全是衛(wèi)生委員一人干著，這個(gè)衛(wèi)生委員很嚴(yán)厲，口氣很堅(jiān)硬，十幾分

10、鐘之后整個(gè)班級(jí)就全部回到教室上自習(xí)，這個(gè)時(shí)候其他班級(jí)都還在打掃，當(dāng)時(shí)我很驚訝，私下里和老師談?wù)撈鸢辔膯栴}，老師說成果好不肯定適合班委，成果不好也不肯定適合班委，和同學(xué)接觸多了就會(huì)明白哪位同學(xué)性格怎么樣適合干什么，一名老師能不能帶出一個(gè)好的班級(jí)，僅僅教的好還不行夠，重要的是要了解學(xué)生，了解每名學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，盡量讓每名學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)在班級(jí)里發(fā)揮到極致，當(dāng)學(xué)生看到自己的價(jià)值的時(shí)候，學(xué)生會(huì)更加自信。假如在課堂上一名同學(xué)犯錯(cuò)即使不講課也要把事情弄明白，老師威武的建立要體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。雖然老師的話我還沒有完全弄明白但是我會(huì)始終努力，努力了解學(xué)生，努力成為一名合格的人民老師。 這次的實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)決了自己將來

11、的職業(yè)，或許會(huì)有人告知我這個(gè)工作會(huì)枯燥，但是我不覺得，社會(huì)不斷進(jìn)步，老師的技能也會(huì)不斷成熟，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過程是新奇的?？赡芡瑯拥膬?nèi)容會(huì)講上百遍，但是所接收的對(duì)象是不同的，自然，我們的教學(xué)方法就會(huì)隨著不同的對(duì)象而進(jìn)行調(diào)整，而調(diào)整的這個(gè)過程就是一個(gè)好玩的探究，這樣說來又有什么枯燥的呢。一項(xiàng)接一項(xiàng)挑戰(zhàn)就在前方，感謝這次的實(shí)習(xí)，讓我能夠腳踏實(shí)地的去迎接它。 高校生實(shí)習(xí)總結(jié)范文 *年3月16日，我來到萊陽(yáng)市試驗(yàn)中學(xué)，開頭了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。 一、詳細(xì)狀況 現(xiàn)在回頭看這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，自己的確從中學(xué)到了許多。在人的成長(zhǎng)過程中，理論學(xué)問當(dāng)然重要，但是把理論學(xué)問運(yùn)用于實(shí)踐來檢測(cè)自己把

12、握學(xué)問的程度如何，這個(gè)過程是課本上學(xué)不到，但又相當(dāng)重要的閱歷。缺乏閱歷是現(xiàn)代高校生普遍的弊端，這也是造成就業(yè)率低的一個(gè)重要因素，因此，作為一名高校生，應(yīng)盡量讓自己在高校四年里接觸社會(huì)，在實(shí)踐中取得閱歷。高校是培育人才的地方，并不是說在高校里課本上學(xué)的學(xué)問可以讓人很快成材，而是指高校里有許多自由空間可以讓我們充分投入到實(shí)踐當(dāng)中，為以后自己的將來積累足夠的閱歷，做好走向社會(huì)的預(yù)備，這樣才能有足夠的“資本”去面對(duì)初入社會(huì)時(shí)遇到的挫折。對(duì)于師范生來說，當(dāng)實(shí)習(xí)老師無疑是畢業(yè)前最好的練兵。因此我們要在思想上重視它。 (一)、課堂教學(xué) 首先，仔細(xì)在備課。我在實(shí)習(xí)期間。熟讀教材、敬重教材，將教材中透漏出的信息

13、傳遞給學(xué)生。備課的時(shí)候結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前熟識(shí)教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)的條件性和規(guī)律感染力，此外也確定教學(xué)細(xì)節(jié)。其次，課堂上要“一心兩用”。我每次上課，除了要專心將學(xué)問傳授給學(xué)生，還要細(xì)心觀看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，尤其是在講重難點(diǎn)的時(shí)候。由于閱歷不足，課堂上的調(diào)控和應(yīng)變力量還欠缺，我應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。 再次，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。做好課后的反思總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)覺自己的不足，訂正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得 到進(jìn)展。最終，仔細(xì)對(duì)待批改作業(yè)。批改作業(yè)，有利于我們了解

14、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，和我的教學(xué)狀況并準(zhǔn)時(shí)賜予訂正。發(fā)覺學(xué)生作業(yè)完成狀況不抱負(fù)，我就會(huì)在課余和課后找他們補(bǔ)習(xí)。身為實(shí)習(xí)老師，就要有這樣的急躁，才能把學(xué)生訂正過來。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!” (二)、班主任工作 在萊陽(yáng)試驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)中，我擔(dān)當(dāng)初一十班班主任，得到了原班主任宋老師的悉心指導(dǎo)，她賜予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 1.班主任工作實(shí)習(xí)狀況： (1)深化了解班級(jí)的基本狀況： 通過找原班主任了解狀況，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀看等方式，來了解學(xué)生的基本狀況，包括學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。 (2).仔細(xì)負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。 每天監(jiān)督學(xué)生早自習(xí)、課

15、間操;放學(xué)后，要監(jiān)督學(xué)生離校，檢查值日工作，檢查門窗等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的仔細(xì)、急躁和責(zé)任心。 2.反思總結(jié) 經(jīng)過實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面： (1)做好方案，繁而不亂。 班主任工作特別繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁瑣的工作之前，應(yīng)先依據(jù)本班的實(shí)際狀況制定詳盡的工作方案。 (2)了解學(xué)生對(duì)癥下藥。 深化了解班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)幫助管理工作做好了預(yù)備。如對(duì)勤奮好學(xué)，成果優(yōu)秀的學(xué)生就可以實(shí)行開門見山的訓(xùn)練方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心強(qiáng)的學(xué)生在可以可以與學(xué)生先從感情上融洽，然后由淺入深，有層次地設(shè)計(jì)訓(xùn)練的內(nèi)容，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗心理

16、的學(xué)生就可實(shí)行商談式的訓(xùn)練方式。 (3)敬重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)。 作為實(shí)習(xí)班主任我敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，對(duì)待學(xué)生無凹凸之分。我在建立威信的基礎(chǔ)上，與他們公平、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。作為實(shí)習(xí)班主任我更有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，公平地對(duì)待學(xué)生，贏得了學(xué)生的信任。 (4)做好自己，為人師表。 老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和師范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著裝扮方面，還是在言行舉止方面，無論是在教學(xué)力量方面還是在個(gè)人修養(yǎng)方面我都以一名正是老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。 (5)鉆研教學(xué)，進(jìn)展自己。 常言道：“要

17、給人一碗水，自己要有一桶水?！币虝?huì)學(xué)生學(xué)問，首先自己要有豐富的學(xué)問。實(shí)習(xí)期間 ，我深深體會(huì)到，要想做好老師，首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，樂觀鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜愛你上課，進(jìn)而喜愛你、佩服你，是自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于實(shí)習(xí)班主任是至關(guān)重要的。 實(shí)習(xí)雖然過去，但那正是奮斗的開頭，回到學(xué)校我們將面臨新的考驗(yàn)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)新的熟悉，珍惜畢業(yè)前的時(shí)間，為了自己將來的工作不斷的完善自我。 高校生實(shí)習(xí)總結(jié)范例 訓(xùn)練實(shí)習(xí)是師范訓(xùn)練的重要組成組成部分，是師范學(xué)校教學(xué)方案中一門重要的必修的綜合性實(shí)踐課程。通過訓(xùn)練實(shí)習(xí)，可以使師范生在接觸兒童，了解中學(xué)訓(xùn)練實(shí)際和

18、直接從事教學(xué)、思想上和業(yè)務(wù)上得到全面熬煉。師范生在實(shí)習(xí)中，印證、檢驗(yàn)、鞏固和提高自己所學(xué)的文化學(xué)問、專業(yè)學(xué)問和技能，培育獨(dú)立從事訓(xùn)練、教學(xué)工作的力量，加深和鞏固自己獻(xiàn)身訓(xùn)練事業(yè)的專業(yè)思想。因此訓(xùn)練實(shí)習(xí)是師范學(xué)校培育合格老師的一次重要的職前訓(xùn)練，是執(zhí)行師范訓(xùn)練教學(xué)方案、實(shí)現(xiàn)其培育目標(biāo)的一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。 一、 實(shí)習(xí)學(xué)校 在八角中心學(xué)校的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多，而讓我感受最深的是：八角中心學(xué)校校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師及母校的帶隊(duì)老師給與了我太多的關(guān)懷和關(guān)心，讓我從心底里感謝萬分，特殊是我所在的三班級(jí)辦公室的各位主任和老師，在這里對(duì)他們表示誠(chéng)心的感謝。慶幸去到八角中心學(xué)校校實(shí)習(xí)，

19、慶幸可以擁有這么多熬煉的機(jī)會(huì)，慶幸實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的重視，慶幸各位主任與老師的熱心關(guān)心，慶幸學(xué)生們能夠體會(huì)我的苦心并接受我的教育，這一切都是那么令人感恩，那么值得慶幸。 二、教學(xué)工作方面 (一)聽課 教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種特地聽老師講課的內(nèi)容，而是要聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。 我第一次聽的課是指導(dǎo)老師解老師的一節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)題課，這節(jié)課教學(xué)過程支配合理，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，板書工整，果很好。本節(jié)課內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。通過聽課我留意到，

20、先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題，其次是老師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最終是師生溝通狀況等。 這次聽課讓我覺得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科訓(xùn)練學(xué)問，還有許多其它的技能技巧。自那天起，我依據(jù)課程表去聽課，做好具體記錄，盼望能在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。 (二)備課 備課是教學(xué)的開頭，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的學(xué)問水平，學(xué)生的接受力量，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。 開頭在備課的時(shí)候，我的教案一般是一字一句把課上的每一句話寫出來。在備好課后，首先要把教案交給指導(dǎo)老師解老師修改，我也會(huì)告知解老師我對(duì)課程支配的想法，解老師會(huì)拿出自己以往

21、的教案讓我作參考。解老師還會(huì)告知我哪些地方需要更多的加重，提示哪些地方該去更多的與學(xué)生互動(dòng)，哪些地方留意引導(dǎo)學(xué)生勾畫重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給解老師檢查，然后才會(huì)上講臺(tái)講課。 通過常常與指導(dǎo)老師溝通，及多次聽課后，我對(duì)于上課的各個(gè)環(huán)節(jié)漸漸熟識(shí)。兩周后，只要和指導(dǎo)老師爭(zhēng)論好大體的課程支配，我便可以自己獨(dú)自完成教案及備課的各種事項(xiàng)。但是過程中難免遇到問題，比如重難點(diǎn)的支配等，還是會(huì)去請(qǐng)教解老師。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。 (三)講課 以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問;現(xiàn)在作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我的留意點(diǎn)就不一樣。我在剛開頭講課時(shí)心情特殊緊急，由于閱歷不足和應(yīng)變力量不是非常強(qiáng)，課堂消失了實(shí)習(xí)老師會(huì)常常會(huì)犯的問題：備課“太完善”了，始終按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng);語(yǔ)速過快、提問技巧不夠到位等，但這些問題在經(jīng)過解老師的提點(diǎn)后在后面的課中漸漸得到了改善和克服。接下來的一個(gè)月，我堅(jiān)持仔細(xì)認(rèn)真的備課，虛心聽取各位老師的意見，專心修改教案，重心放在講課上，每上一節(jié)課我都會(huì)反思自己的教學(xué)，重新修改教案，仔細(xì)思索改進(jìn)教學(xué)過程等等。在講課的過程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)