培養(yǎng)興趣反復(fù)練習(xí)

1、培養(yǎng)興趣 反復(fù)練習(xí) 增強(qiáng)識字教學(xué)效果寧陜小學(xué) 曾卯全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)以全新的視角，揭示了語文課程的特點(diǎn)及其發(fā)展方向，突出了以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的新理念，明確提出了語文教育的目標(biāo)和任務(wù)，充分體現(xiàn)了時代精神和語文教學(xué)的整體性、階段性，是語文教育改革不斷深入的產(chǎn)物。本學(xué)期以來，我們使用了人民教育出版社出版的新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，下面我將談?wù)勛约涸谑褂眯陆滩倪M(jìn)行識字教學(xué)中的一點(diǎn)體會。 實驗教材一年級語文上冊中安排了大量的識字教學(xué)任務(wù)，在編排時體現(xiàn)了認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，學(xué)習(xí)漢語拼音的同時安排了70個漢字的識字任務(wù)，出現(xiàn)了一些短語、句子和兒歌，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言有機(jī)地結(jié)合在一起。

2、不但增強(qiáng)了趣味性，使學(xué)生及早獲得成就感，而且有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。但對于一年級學(xué)生來說，他們剛剛接觸漢字，還沒有掌握識字方法，也沒有更多的識字經(jīng)驗，更不知道如何來學(xué)習(xí)這些漢字。他們感興趣的只是學(xué)習(xí)的過程，而不注重結(jié)果和目的。因此識字有一定的難度，特別是對于一些筆畫較多的漢字學(xué)習(xí)起來就更不容易。那么，怎樣才能使學(xué)生能夠?qū)W得快、記得牢呢？我通過一個多月的教學(xué)實踐，總結(jié)出以下兩點(diǎn)增強(qiáng)識字效果的有效途徑。一、 培養(yǎng)興趣，提高識字能力 興趣是最好的老師，是做好一切事情的關(guān)鍵。有了興趣，才容易接受外界的新鮮事物。因此，教學(xué)中我盡可能的讓自己的課堂教學(xué)活動充滿趣味性，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造更多行之有效、行之

3、有趣的游戲活動空間，把識字與活動融為一體，使學(xué)生在活動中識字，從活動中學(xué)到識字方法，進(jìn)而提高識字興趣，發(fā)展識字能力。我通過“找朋友”、“摘蘋果”、“看誰找的快找的準(zhǔn)”等輕松活潑的游戲，寓教于樂。這樣學(xué)生的積極性得到了充分的調(diào)動，每節(jié)課都興趣盎然。促使他們積極大膽地探索識字方法，主動地參與識字過程，能力得到了不斷的提高。 例如，教學(xué)第5課生字時，先讓學(xué)生借助拼音自主識字，再記憶字音和字形，最后脫離拼音小組合作識字。檢查認(rèn)讀情況時，我把六個生字分別寫在大蘋果貼在黑板上，學(xué)生個小組討論識記漢字的方法，找到了好的記字方法就可以摘走相應(yīng)的蘋果，最后看看那個小組摘得的蘋果多。這時大家為了給本小組爭得榮譽(yù)，

4、就積極得想辦法。其中有個小組在識記“畫”字時，他們認(rèn)為上面的“一”就是一支畫筆，底部就像畫紙，中間的“田”就是畫出的一幅圖，結(jié)合起來就是“畫”字。這樣形象的想法即有利于記住這個漢字，又有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。這時其他小組也不甘示弱，積極動腦，很快蘋果被摘完了，本課的生字也基本學(xué)會了。達(dá)到了預(yù)期的目的。整個一節(jié)課學(xué)生們都十分地投入，不但學(xué)會了生字獲得了成就感，還探索出了許多識字的新方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。二、 反復(fù)練習(xí)，鞏固識字效果一年級學(xué)生年齡小，記憶的持久性還不是很強(qiáng)，對所學(xué)過的生字時間一長就會印象模糊，容易反生。為了讓學(xué)生能把學(xué)過的漢字記準(zhǔn)記牢，我采用了反復(fù)認(rèn)讀，加深印象的記

5、字方法。除課堂上復(fù)習(xí)外，還讓學(xué)生把學(xué)過的漢字制作成卡片，有空余時間就拿出來讀一讀，記一記，早讀時間四人一小組合作練讀，比賽讀等，并鼓勵他們走進(jìn)生活，在街上店鋪外面的牌匾上、吃的小食品袋上以及見到的東西上面去找一找我們學(xué)過的這些漢字，認(rèn)一認(rèn)它們，最后就能熟練認(rèn)讀了，這樣來逐步達(dá)到鞏固漢字的目的。在區(qū)別形近字時候，也讓學(xué)生把兩張或幾張形近字、同音字卡片放在一起，用自己習(xí)慣的方式來區(qū)分它們。這樣大家再進(jìn)行交流，就會記憶更加深刻。例如：“機(jī)”和“雞”這對同音字，有的同學(xué)說因為小雞的樣子和小鳥有點(diǎn)像，那么有鳥的就是小雞公雞的“雞”。這樣的方法及簡單又形象，學(xué)生記憶起來很方便。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了一定數(shù)量的漢字后，就更需要反復(fù)練習(xí)，多次與生字接觸，才會達(dá)到記憶深刻的目的。讓學(xué)生一遍一遍的與生字見面，這樣長時間的訓(xùn)練，學(xué)生就會把字記得更加牢固。除以上方法外，還可以利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)達(dá)到實質(zhì)的目的。讓他們在小組內(nèi)感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互探討，相互交流，就能夠不斷的提高他們的識字能力?？傊?，在進(jìn)行識字教學(xué)時，教師必須以學(xué)生的積極主動參與為主，