綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)簡介

1、湖北省學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)是在教育部和湖北省教育廳大力推行學(xué)生綜合素質(zhì)教育的背景下開發(fā)的，由湖北省教育廳基教處、湖北省教研室監(jiān)制，湖北省教育信息化發(fā)展中心研制而成的學(xué)生綜合素質(zhì)評價專用軟件。     系統(tǒng)分為自評、互評、班評及綜評四個評價階段，每個階段按18個要素進(jìn)行評定，每項指標(biāo)分A、B、C、D四個等級，滿足了學(xué)校綜合素質(zhì)評價科學(xué)性的需求。     系統(tǒng)科學(xué)、簡潔、方便、高效、實用，一節(jié)課可完成師生以前半個月乃至一個月的工作，滿足了學(xué)校綜合素質(zhì)評價操作性的需求。  

2、0;  系統(tǒng)的功能特點表現(xiàn)為：一、 流程清晰。系統(tǒng)分十大操作流程，每一流程操作完畢，系統(tǒng)將自動提示進(jìn)入下一流程。二、 標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)。評價標(biāo)準(zhǔn)符合教育部要求。系統(tǒng)評價內(nèi)容分為“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)能力與實踐能力”、“交流  與合作”、“運動與健康”、“審美與表現(xiàn)”五個維度，共有18個評價要素，每個要素分A、B、C、D四個等級。三、 操作簡便。評價過程中的選項、提交，互評和班評時的提示，均采用流水線自動化操作。四、 省時省力。系統(tǒng)實現(xiàn)了師生同時異步操作，因而往往一節(jié)課便可完成整個班的評定工作。而且實現(xiàn)了評定資料電子化保存，有

3、利于資料的查詢和共享。五、 公正安全。由于消除了許多人為因素，因而增加了評價結(jié)果的公正性和安全性。六、 輸出便捷。評價結(jié)果既可以用word輸出，也可以用excel輸出。    系統(tǒng)的應(yīng)用，將實現(xiàn)學(xué)校綜合素質(zhì)評價電子化，大大減輕師生的工作量，能方便快捷地完成學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作。    目前，湖北省學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)有兩種版本，分別適用“積分制”和“降級制”兩種評定方法，適應(yīng)于全省學(xué)校。南京十三中學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)簡介學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)是一套專用我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價的信息管理系統(tǒng)，評價體系和評價方式

4、完全按照教育部的要求而設(shè)計，為學(xué)校實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供了技術(shù)支撐和解決方案。學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)是一套基于B/S結(jié)構(gòu)的信息管理系統(tǒng)。系統(tǒng)運行于服務(wù)器端，客戶端只需安裝瀏覽器（如IE）即可使用本系統(tǒng)。系統(tǒng)依托網(wǎng)絡(luò)、憑借站點，利用當(dāng)前信息技術(shù)，使學(xué)生綜合素質(zhì)評價的工作流程都架構(gòu)在信息化的平臺上，通過評價手段的更新來提高評價過程的效率與效益。一、特點：1、系統(tǒng)操作簡單、評價流程簡潔。 2、評價過程克服了評價者的心理因素干擾,增強(qiáng)了評價結(jié)果的真實性。 3、評價系統(tǒng)自動檢索惡意評價信息和非正常數(shù)據(jù)。4、評價系統(tǒng)依托網(wǎng)絡(luò)教室(校園網(wǎng)) 實現(xiàn)學(xué)生自評、互評、師評，自動匯總、統(tǒng)計各項評價數(shù)據(jù)。二、主要功能

5、：1、組建評價小組 2、邀請評價人員3、學(xué)生自我評價 4、學(xué)生相互評價5、教師評價學(xué)生 6、監(jiān)控評價進(jìn)程7、評價信息查詢 8、評價數(shù)據(jù)導(dǎo)出三、操作流程：管理員操作流程 班主任操作流程登錄及更新口令 登錄及更新口令管理教師信息 錄入學(xué)生信息導(dǎo)入學(xué)生信息 導(dǎo)入學(xué)生信息管理學(xué)生信息 管理學(xué)生信息監(jiān)控評價進(jìn)程 組建評價小組審核評價結(jié)果 邀請評價人員查詢評價結(jié)果 監(jiān)控評價進(jìn)程統(tǒng)計評價數(shù)據(jù) 評價學(xué)生素質(zhì)導(dǎo)出評價數(shù)據(jù) 查詢評價結(jié)果清空評價數(shù)據(jù) 統(tǒng)計評價數(shù)據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)操作流程 導(dǎo)出評價數(shù)據(jù)登錄及更新口令 評價教師操作流程監(jiān)控評價進(jìn)程 登錄及更新口令查詢評價結(jié)果 評價學(xué)生素質(zhì)統(tǒng)計評價數(shù)據(jù) 查詢評價結(jié)果導(dǎo)出評價數(shù)據(jù)

6、學(xué)生操作流程登錄及更新口令自我素質(zhì)評價評價同學(xué)素質(zhì)查詢評價結(jié)果一、成長檔案袋操作視頻地址：1、問：學(xué)生成長檔案袋提交信息的截止時間是什么時候？是老師填還是學(xué)生填？答：無具體截止時間，一直使用到學(xué)生高三畢業(yè)。主要是學(xué)生填。2、問：學(xué)生成長檔案袋里學(xué)生性別怎么是女？班級之類的怎么都是空的而且填不上？答：這些基本信息全來自于學(xué)籍系統(tǒng)，是由于當(dāng)初學(xué)校的學(xué)籍系統(tǒng)管理員沒有正確錄入學(xué)生信息，請聯(lián)系學(xué)校的學(xué)籍管理員修改。3、問：學(xué)生在成長檔案袋修改了自己的密碼之后為什么綜合課系統(tǒng)上不去了？答：學(xué)生的成長檔案袋和綜合實踐課系統(tǒng)是相關(guān)聯(lián)的，二者密碼一樣。4、問：學(xué)生體質(zhì)體能健康標(biāo)準(zhǔn)測試登記卡誰來填？體育老師還是

7、班主任？答：目前是由老師來填。一般是班主任，因為只有一個用戶名密碼。5、問：學(xué)生密碼丟失怎么辦？答：由學(xué)校的學(xué)籍系統(tǒng)管理員在省學(xué)籍管理系統(tǒng)里初始化。（進(jìn)入學(xué)籍系統(tǒng)->學(xué)生基本信息->查詢->初始密碼）6、問：請問學(xué)生現(xiàn)在登陸網(wǎng)站時，提示修改密碼，然后出現(xiàn)循環(huán)問題是為什么？答：因為新密碼與初始密碼相同，現(xiàn)在學(xué)生第一次登陸必須要改密碼。7、問：成長檔案袋主要是干什么的？和其他幾個系統(tǒng)有什么聯(lián)系？8、問：學(xué)生成長檔案袋里的學(xué)生作品之類的，學(xué)生必須填寫嗎？答：不一定要填寫。但是填寫了可以作為綜合素質(zhì)評價的證明材料。9、問：學(xué)生成長檔案袋中,學(xué)生現(xiàn)在可以上傳自已的照片嗎?對像素及大小有

8、什么要求答：照片標(biāo)準(zhǔn)為：1英寸 (25mm*35mm ) 大小28k以下 格式為：jpg 或 gif上傳方式：以市州為單位，按規(guī)范存放好照片后打包與我們聯(lián)系，暫不提供用戶單獨上傳通道。10、問：成長檔案袋里能否修改學(xué)生班級？答：每學(xué)期開學(xué)的頭一個月學(xué)生可以修改自己成長檔案袋里的班級，學(xué)籍管理員任何時間都可以改。11問：成長檔案袋或者學(xué)籍系統(tǒng)里能否學(xué)生自己修改班級等信息答：考慮到數(shù)據(jù)安全性和準(zhǔn)確性的問題，不可以這樣操作。 12、問：成長檔案袋有哪些地方需要學(xué)生填？答：13、問：學(xué)生寫的初中階段自我介紹了，如果提交給老師后才發(fā)現(xiàn)有錯怎么辦？答：教師有“駁回”和“通過”的功能，駁回給學(xué)生之

9、后學(xué)生可以繼續(xù)修改填寫，但若教師審批通過了將無法修改。  二、綜合實踐活動課1、問：哪兒有系統(tǒng)的操作方法說明？答：操作視頻地址：登陸綜合實踐課系統(tǒng)，首頁便會看到“教師操作說明”和“學(xué)生操作說明”，包含有授課ppt和系統(tǒng)操作每一步驟的flash講解。群共享中也有。2、問：清空這次的測試數(shù)據(jù)了以后還會有測試平臺么？答：測試年1000年會保留，老師仍可由此進(jìn)去操作培訓(xùn)。3、問：為什么系統(tǒng)登陸時類型里沒有選項？答：F5或右鍵刷新一下頁面。4、問：為何小組長進(jìn)去之后創(chuàng)建自課題時在“選擇一個課題”看不到可選內(nèi)容？答：教師沒有“啟動”課題。5、問：教師為何不能點評開題或結(jié)題報告？答：小組

10、長填完開題或結(jié)題報告之后，未能點擊“申請開題/結(jié)題”。6、問：活動記錄表中的狀態(tài)為何一直是“填寫中”，而且老師不能點評？答：學(xué)生的活動記錄表未填寫完整。注意：填完表最后要勾上“添加”和“提交給教師審批”的選項，這樣狀態(tài)才會變成“待審”，教師方可點評。7、問：一個研究性學(xué)習(xí)的課題怎樣才算是做完了？答：學(xué)生將課題每個部分提交填寫完畢，教師審核完畢。8、問：為什么總是提示我自評互評沒做完不能結(jié)題？答：每個參與小組課題的成員學(xué)生都需要做自評和互評。9、問：不小心在2009年份里做測試了，怎樣把數(shù)據(jù)刪掉？答：請各位老師一定注意，培訓(xùn)和測試操作均在測試年1000年里操作，否則在真實年份里的操作都會保留，無

11、論學(xué)校、區(qū)縣、市州管理員都是無權(quán)限隨意刪除的。如果還有學(xué)校需要刪除真實年份里數(shù)據(jù)的，請寫情況說明加蓋學(xué)校公章傳真給e21，傳真號0278712259010、問：只要不提交就是可以刪除的吧？添加課題啟動后發(fā)現(xiàn)有錯誤可以刪除嗎？答：可以，只要學(xué)生還沒有參與創(chuàng)建子課題研究。11、問：如果學(xué)生中途想換個課題原來的不要了怎么辦？答：不可以隨便換。研究性學(xué)習(xí)的課題是比較嚴(yán)肅的事情，事先學(xué)校需要做規(guī)劃的，不是學(xué)生想換就換的。12、問：我是教師用戶，但登錄綜合實踐課系統(tǒng)后說沒有該用戶，這個是怎么回事？我能進(jìn)教師培訓(xùn)系統(tǒng)但是進(jìn)不了綜合實踐課系統(tǒng)?答：可能是沒有將自己的任教學(xué)科里選上“綜合實踐課“或者是沒設(shè)置好班

12、級。教師需要在進(jìn)教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)時將個人信息里的任教學(xué)科選上“綜合實踐課”，任教班級選上班級和“綜合實踐課”，然后才有權(quán)限進(jìn)入綜合實踐課系統(tǒng)。13、問：綜合實踐課題是不是本學(xué)期一定要完成一個課題？ 答：根據(jù)綜合實踐活動課相關(guān)文件綜合實踐活動課23分（研究性學(xué)習(xí)15分），系統(tǒng)只會在最后畢業(yè)時候判斷是否完成，但是期間學(xué)校怎樣進(jìn)行課題這個您咨詢一下教研室或市州教育局。14、問：比如說我兼有高一所有班的綜合實踐，學(xué)校搞了軍訓(xùn)，高一都參加了的，我只要發(fā)布一個課題就行了（不分班發(fā)布）？我將學(xué)生分組還是各班指導(dǎo)老師分組或者都可以嗎？答：誰創(chuàng)建課題誰點評。也就是說，如果是您想做最后所有點評和全局結(jié)束工作，那么

13、您直接發(fā)布一個課題就可以了。也可以創(chuàng)建課題的時候，附帶添加一個老師做指導(dǎo)，但是只有創(chuàng)建課題的這個老師才能點評。15、問：學(xué)分怎樣錄入？到哪個系統(tǒng)操作？答：目前還沒有啟動學(xué)分錄入系統(tǒng)，因為現(xiàn)在教育廳課題組方面還有確定下最后的學(xué)分認(rèn)定方案。請各位老師先學(xué)習(xí)和完善綜合實踐課等系統(tǒng)操作。關(guān)于綜合課學(xué)分給定的問題：（1）、綜合實踐課學(xué)分，在綜合實踐課系統(tǒng)里面進(jìn)行操作。（2）、學(xué)生記錄不完整，學(xué)分將無法賦予。請各校做好綜合實踐活動課網(wǎng)上記錄工作。（3）、綜合實踐課學(xué)分認(rèn)定方案，課題小組正在討論，討論定稿后才能開發(fā)。各?？筛鶕?jù)本校情況，先記錄好學(xué)分，等功能上線進(jìn)行錄入。其他學(xué)科的學(xué)分認(rèn)定到時候會在專門的學(xué)分

14、錄入系統(tǒng)。16、問：我們老師在把研究性課題掛了網(wǎng)上時，還要選學(xué)生，還要指定組長，我覺得不妥，應(yīng)該是老師把課題公布到網(wǎng)上后，學(xué)生先根據(jù)興趣去選擇老師的課題，然后我們老師再根據(jù)學(xué)生選擇情況進(jìn)行分組，指定組長，能不能改動一下先后順序？答：老師公布課題，學(xué)生根據(jù)興趣選擇課題，這些都在網(wǎng)下進(jìn)行。網(wǎng)上只是記錄做后結(jié)果。綜合實踐課程在課程理念上是要尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主性。這種自主選題、自主分組、自主研究等，都可以在網(wǎng)下溝通和協(xié)調(diào)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)只是一個輔助的工具，不能取代教師日常的在網(wǎng)下的跟蹤和指導(dǎo)。17、問：我校有學(xué)生重復(fù)提交了活動記錄，怎么刪除呢？答：教師如果沒有點評的話可以選擇“退回”提交的活動記錄，學(xué)生

15、進(jìn)行修改或刪除。18、問：我添加的小組里的學(xué)生為什么選擇不了課題？答：首先確定教師是否已啟動該課題，開題和結(jié)題報告只有小組長身份可以填。19、綜合實踐活動課簡明操作流程1、老師進(jìn)教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)完善個人信息（任教學(xué)科和班級）。2、學(xué)生完善學(xué)生的成長檔案，做好密碼保護(hù)。3、教師進(jìn)綜合實踐活動課，進(jìn)行課題布置，設(shè)置組員組長，啟動課題。4、學(xué)生小組長進(jìn)去綜合實踐活動課，進(jìn)行開題申請。5、老師進(jìn)去綜合實踐活動課，點評開題報告。6、學(xué)生填寫活動記錄表并提交給老師。（狀態(tài)“待審”）7、老師進(jìn)去點評活動記錄表。（狀態(tài)“已審”）8、學(xué)生進(jìn)行自評互評.9、學(xué)生小組長進(jìn)行結(jié)題申請。10、老師點評結(jié)題報告。20、問

16、：學(xué)生的活動記錄表顯示都是“待審”但是教師登陸進(jìn)去沒有“添加”點評的按鈕？答：檢查教師任教和學(xué)生的班級是否一樣。教師可能調(diào)整過自己的班級，讓老師把這個班級加上，就可以了，學(xué)生沒有關(guān)系。21、如果學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)了，那么上個學(xué)期這個學(xué)生參與的綜合實踐課程如何轉(zhuǎn)呢？涉及到班主任，小組等等一些內(nèi)容要不要轉(zhuǎn)？答：無需轉(zhuǎn)換。系統(tǒng)已經(jīng)將記錄與學(xué)生本人關(guān)聯(lián)。22、問：綜合實踐課的開題報告和活動記錄分別是誰填？是不是要求每個組員在每個課題中必須有活動記錄呢？答：開題和結(jié)題報告必須是小組長填，活動記錄表不限制。活動記錄每個組員都要參與，在“研究性學(xué)習(xí)”里每個活動記錄表有一個學(xué)生代表填就行；但在“社會實踐”和“社區(qū)服務(wù)”

17、里，所有參與該組社區(qū)服務(wù)的同學(xué)，均需提交一份社會實踐報告23、問：怎樣看課題的進(jìn)度知道哪些課題沒有完成？答：小秘書功能24、問：綜合實踐課里是不是代表這個課題全部完成了？那么課題結(jié)束時間已到而結(jié)題會顯示什么？答：是的。那個時間只是說明課題的開始時間和結(jié)束時間，網(wǎng)上的是記錄時間。25、問：綜合實踐課里的研究性學(xué)習(xí)的老師姓名后面有個“無”字，這是什么意思？答：無其他指導(dǎo)老師。有的課題是兩個老師指導(dǎo)的。三、綜合素質(zhì)評價1、問：綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)里的數(shù)據(jù)是如何來的，是獨立的系統(tǒng)么？答：2、問：綜合評價平臺A等只給每班百分之三十的名額嗎,我們這分了幾個尖子班,很吃虧怎么辦?答：這個是在第六學(xué)期終結(jié)性評價里

18、面有這項強(qiáng)制要求，前五個學(xué)期屬于過程性評價系統(tǒng)里沒有要求。這個功能暫時還沒有上，課題組還在討論。目前先讓學(xué)生自己評，老師不要刻意引導(dǎo)學(xué)生如何填，這樣得到最真實的數(shù)據(jù)，課題組也方便以此參考來做決定。3、問：綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)中的班級審查，年級審查和學(xué)校認(rèn)定有何要求？答：班級審查。班級成立綜合素質(zhì)評價工作小組，成員由班主任、任課教師、學(xué)生代表組成，班主任任組長。評價小組的人數(shù)以57人為宜，其教師代表須是本班任課教師（授課的時間不得少于1年），對學(xué)生有充分的了解，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和誠信品質(zhì)。小組成員名單要在評價工作正式開展一周前向全班學(xué)生公布，并得到2/3以上學(xué)生的同意。班級綜合素質(zhì)評價小組負(fù)責(zé)對

19、學(xué)生成長檔案袋的真實性和學(xué)生自評、互評結(jié)果的客觀公正性進(jìn)行審查，并對獲A等和D等學(xué)生的情況進(jìn)行復(fù)核。班級評價小組在尊重學(xué)生自評和互評結(jié)果的基礎(chǔ)上，對有爭議的結(jié)果，可根據(jù)學(xué)生檔案袋材料和實際表現(xiàn)重新評價，并注明理由。年級審核。年級成立綜合素質(zhì)評價工作小組，成員由年級組長、教師和學(xué)生代表組成，年級組長任組長。年級綜合素質(zhì)評價工作小組負(fù)責(zé)審核各班級評價結(jié)果，組織咨詢和復(fù)核。學(xué)校認(rèn)定。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評價工作委員會，成員由校長、教師、學(xué)生和家長代表組成，校長任主任。學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會負(fù)責(zé)制定綜合素質(zhì)評價工作方案和標(biāo)準(zhǔn)，組織和指導(dǎo)評價工作，認(rèn)定評價結(jié)果，受理咨詢和申訴申請。4、問：“初始化綜合素質(zhì)評價”是清空評價信息嗎？答：不是，是修改測評參數(shù)的意思。5、問：如果我們沒有搞那個綜合素質(zhì)評定會有什么樣的后果？答：大致是這樣的趨勢：綜合素質(zhì)評價記錄不完整->無法打印高考畢業(yè)證->無高考資格6、問：班級、年級和學(xué)校評價審查或認(rèn)定的等級選項，班級以上的評價只能是認(rèn)可自評和互評的結(jié)果嗎？如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不夠A等，但學(xué)生既不能修改，班級以上級別又不能評定，豈不是任其作弊？答：前五個學(xué)期的過程性評價，記錄的是學(xué)生自互評最原始的評價記錄，如：某評定指標(biāo)，班級內(nèi)A30%、B20%、C40%、D10%。這種記錄是最原始的數(shù)據(jù)記錄，是學(xué)生自發(fā)評價的結(jié)果呈現(xiàn)。班級年級和學(xué)校認(rèn)定時無法