如何改掉學生“咬筆”習慣

1、如何改掉學生“咬筆”習慣內容摘要： 一年級小朋友正是習慣養(yǎng)成的重要時期，但在上課過程中筆者發(fā)現(xiàn)有個別同學有“咬筆頭”的習慣。本文通過親近學生，讓其認識“咬筆”的危害性，加以示意引導與鼓勵，并與家長溝通合作等方法，取得了良好的成效。關鍵字：一年級 咬筆、親近、示意、鼓勵、合作這學期，我擔任一年級（3）班的班主任并帶本班的語文課。面對這些七八歲的孩子，我心中充滿了無比的歡喜，覺得她們個個可愛極了。我相信通過自己的精心培養(yǎng)，這些可愛的小精靈定會成為優(yōu)秀的小學生。然而兩周下來，我就發(fā)現(xiàn)了許多的問題，而且是非常棘手的難題。有個別同學總是在上課期間有意無意的“咬筆”。我知道這是一種極為不衛(wèi)生，又不文明的行

2、為，必須幫助他們改正這一不良習慣。其中表現(xiàn)最為突出的是曹翻、石佳、宋明鴻等同學。我通過親近學生、讓她們認識“咬筆”的危害性、示意引導與及時鼓勵、與家長溝通合作等方法，取得了良好的效果，使學生改掉了“咬筆”的不良習慣。一、親近學生通過我在課間活動與她們的交流、談話，我了解到這些學生都有著特殊的家庭和經(jīng)歷。曹翻同學父母離異，現(xiàn)跟著后媽住，聽說她以前的媽媽經(jīng)常打她。石佳同學父母離異，住在姑姑家，父親外出打工。宋明鴻同學似乎對學習不太感興趣，上課學習的熱情不是很高。了解了這些情況后，我想“咬筆”行為也可能是她們心里缺陷的一種表現(xiàn)，或者說是她們難耐時候的一種釋放方式。所以，我決定先走進她們的心里世界，給

3、予她們愛的溫暖和光環(huán)，使她們覺得在這個世界上還有人在關心著、愛著她們。在課間我與她們幾個親切的交談、玩耍。如：讓曹翻同學說說自己家的小妹妹情況，組織她們和我玩丟手絹等游戲。在課上多關注她們的表現(xiàn)，給予適當?shù)墓膭詈捅頁P。順勢摸摸她們的頭，給她們愛的示意，并送給她們親切的微笑和眼神。慢慢地，他們都喜歡和我交談，和我相處，更喜歡聽我的話，達到我的期望。二、認識“咬筆”的危害性當我看到石佳同學“咬筆”時，我就讓她把筆放下來，問班里同學：“石佳同學咬筆對不對？（不對）為什么？”同學們各抒己見，都說不對，但說不出來。我順勢告訴他們：鉛筆是我們日常學習中的必需品，我們的學習離不開它的幫助，它是我們的好朋友。

4、但“咬筆”是一種非常有害的行為，因為我們所用的鉛筆頭中含有一種叫鉛的礦物質，它可以用來書寫，但絕對不能吃，吃了對身體非常有害，甚至影響到生命。而且我們的手一天中摸的東西很多，手又拿著筆，空氣中看不見的細菌很多很多，如果被我們傳到口里，就會成為病菌，從而會生病。一旦有了病，小到身體不舒服，大到危及生命。所以，千萬不能把臟東西侵入口里，尤其像鉛筆頭等。不講衛(wèi)生的孩子人們是不會喜歡的，只有干凈的孩子才人人愛。以后應該怎么做呢？同學們異口同聲地回答：“不能咬筆”。三、示意引導，及時鼓勵如果我在上課中發(fā)現(xiàn)有同學還在“咬筆”，我就走進她，給予她真誠的示意，孩子意識到后馬上會改正的，趕緊放下筆頭。既不影響課

5、堂秩序，又不拖延課堂節(jié)奏，而且?guī)椭⒆觽兗m正了錯誤。孩子們非常感激我，因為我沒有當眾批評她們，充分保護了他們的自尊。如：在上公開課6jqx一課時，石佳同學一邊很投入的聽課，雙眼注視著我，一邊又不自覺得把鉛筆咬在口里。我一邊講一邊走近她，用手輕輕地把她的筆放下來，她馬上意識到自己的錯誤，趕緊坐得端端正正地聽我講課。一節(jié)課中她配合得非常好，回答問題聲音非常宏亮。下課后，我把她叫到辦公室里，告訴她這一次咬筆有老師聽課，老師沒有批評你，但下次決不能犯同樣的錯誤。她懺悔的說：“老師，我以后一定能做到?！蔽亿s緊說：“有錯就改的孩子還是好孩子，老師還像以前那樣喜歡你?！碑斎唬袝r候我也會投去“不能做”的目光

6、，或親切地叫一聲她們的名字。孩子們是非常聰明的，她們能夠知道你的眼神里含有著什么意思。我用示意、表揚幫他們糾正了“咬筆頭”的錯誤，贏得了她們的信任和喜歡，孩子們成績也有所上升，尤其石佳同學在中期考試中獲得第二名的好成績。四、容忍錯誤，循序漸進所謂習慣，就是在長期的日常生活中自覺不自覺中形成的，所以也不可能一下子改正過來，需經(jīng)過一定時間的克服形成另一種習慣才行，用另一種習慣來代替它。所以，在課中發(fā)現(xiàn)學生“咬筆”的時候，我不會大動干戈，對她們動手動腳的，而是善意的示意她，不厭其煩地糾正她，給她們講道理，讓她們每天進步一點點就可以了。有時候容忍也是一種處理事情的方式。這些學生都改正了“咬筆”的這種不

7、良習慣，而且愛上了學習，養(yǎng)成了愛干凈的良好習慣。五、與家長取得溝通合作在一次家長會上，當談到孩子們的在校表現(xiàn)時，我特意與這幾位家長單獨交流，給他們講孩子“咬筆”的不良習慣和不良后果，并囑咐他們回家后也要督促孩子，尤其在孩子學習的時候需反復強調，以說服教育為主，但千萬不能打罵孩子，因為他們都是可塑之才。給他們機會和信心，他們就一定會有希望，就一定能做到最好。家長們都決心表示一定能做到。有了家長的配合，我的工作就更好做了?？粗⒆觽兊牟粩噙M步，我在心里由衷的高興?，F(xiàn)在，班里的孩子已經(jīng)沒有了“咬筆” 的現(xiàn)象了，享受著取得的成果，我很有成就感。在幫助他們成長的過程中，我自身的素質也提高了許多，這也正是