數(shù)學(xué)趣味游戲

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流數(shù)學(xué)趣味游戲.精品文檔.阿凡提智斗巴依數(shù)學(xué)小游戲：猜數(shù)游戲取1到12個數(shù)，把它們沿一個圓圈擺好。無論誰從這個圓圈里暗定一個數(shù)，都能夠很快地把它猜出來。當(dāng)然，也可以用12張撲克牌猜暗定的牌點，還可以拿一個時鐘來猜暗定的鐘點。好?，F(xiàn)在你讓一個小朋友，在心里暗定圓圈中的一個數(shù)。然后，你在這個圓圈上給他指定任意一個數(shù)，并用心算把這個數(shù)加上 12  (這可是個秘密，不能讓人知道)，算好了，你大聲說出這個數(shù)，就讓暗定數(shù)的人，從他自己確定的數(shù)默數(shù)起，要求在心里默數(shù)的時候，從你指定的那個數(shù)開始數(shù)，沿圓圈反時針方向挨個數(shù)過去，一直數(shù)到你大聲說出的那個

2、數(shù)為止。這樣，就正好停在他暗定的數(shù)上。假定小朋友暗定圓圈中的數(shù)是5，你指定的數(shù)是9，把12與9用心算加起來，得21。然后，你對他說：“請你默數(shù)，由你指定的那個數(shù)數(shù)起，從9開始數(shù)，沿反時針方向，依次數(shù)過去。當(dāng)數(shù)到21，你就停下來?！彼麖?那里開始，由數(shù)9數(shù)起，9、10、11數(shù)到21，就會停在他暗定的數(shù)5上。這個游戲有點唬人。其實，道理簡單。從 5到9是這樣數(shù)：5、6、7、8、9；從9到5，也得經(jīng)過這幾個數(shù)：9、8、7、6、5.只是要倒過來數(shù)。加12，再數(shù)一圈，又回到同一個數(shù)5。明白了道理，還可以編出許多更有趣的游戲。例如暗定5、指定9，你就可以變個花樣，說：“現(xiàn)在，我敲桌子。敲第一下，你在心里，

3、把你暗定的數(shù)加 1。敲第二下，你再加1。這樣如下去，當(dāng)加到21時，你就大聲說21?！边@時，你停止敲桌子，就可以指出他暗定的數(shù)是5。為什么你準(zhǔn)能指出 5呢？因為你在敲桌子的時候，在心里數(shù)著 1、2、3、他說“21”時，你數(shù)到16?？紤]到他是從 9數(shù)起，要是從 5數(shù)起，那你應(yīng)數(shù)到17。然后，你由9那里開始，反時針方向從1數(shù)到17，就數(shù)到了5。趣味數(shù)學(xué)阿凡提智斗巴依（一年級）一年級趣味數(shù)學(xué)    巴依（地主）有一個果園，共有49棵果樹，每行7棵，共7行，正好排成一個正方形。如下圖：（符號*表示一棵樹）    一天，巴依嫌果樹長得太密，影響生

4、長，想砍掉一些。于是他叫來了長工，對長工說：“只留5行，每行4棵，把其余的都砍掉。”說完就走了。長工平日恨透了巴依，很想找機會教訓(xùn)教訓(xùn)他。長工正準(zhǔn)備應(yīng)付巴依時，只見阿凡提騎著小毛驢，哼著歌來了。長工馬上把自己的心事告訴了阿凡提，請他給想個辦法來教訓(xùn)一下巴依。阿凡提看了一下這些果樹的排法，靈機一動，想出個辦法告訴了長工，長工一聽高興極了，舉起大斧砍了起來。不一會兒，巴依來查看，他一看就火了，大罵長工混蛋。原來果樹差不多給砍光了。剩下的只有10棵，砍掉了39棵。他怒氣沖沖地問長工：“你為什么砍掉這么多？不是要你留下20棵嗎？”長工回答說，“我的東家老爺，您并沒有說留下20棵呀！您不是說留5行，每行

5、4棵嗎？您看，我是遵命照辦的呀！”巴依一看，的確是留了5行，每行4棵。盡管他氣得火冒三丈，可也無話可說。    阿凡提告訴長工的巧妙方法是怎樣的呢？小朋友們，試畫畫看。數(shù)學(xué)童話故事：數(shù)學(xué)迷就醫(yī)記之緊急搶救數(shù)學(xué)童話故事“嘟”一輛形狀奇特的救護車開出了數(shù)學(xué)學(xué)校，發(fā)病的是數(shù)學(xué)迷迷迷。救護車在一幢漂亮的大樓前停了下來，大樓正面掛著一個大牌子，上面寫著“兒童數(shù)學(xué)醫(yī)院”幾個大字。醫(yī)院各部門迅即亮起了信號燈，一位數(shù)字大夫手拿數(shù)學(xué)溫度計，輕輕地塞進了迷迷的嘴里。沒等數(shù)字大夫開腔，迷迷忽然狂叫起來：“我，我會讀這個數(shù)，這個數(shù)是一百萬一十萬一萬一千一百；一千一百一十應(yīng)寫成 10001

6、0010，你們不要笑，我沒錯、沒錯?”“快，快把冷凍數(shù)字枕頭拿來，這孩子正在發(fā)高燒?！睌?shù)字大夫命令說。香擦皮護士迅速地拿來冷凍數(shù)字枕頭，墊到迷迷頭下。數(shù)字大夫說：“這孩子初步確定患了數(shù)位概念混淆癥。”說完，數(shù)字大夫按了按墻上的電鈕，迷迷頭下的數(shù)字枕頭亮了三下，從外面看到枕頭里排列著許許多多數(shù)字，它們運動著，組合著，使數(shù)學(xué)迷煩躁的心漸漸地平靜了數(shù)字大夫耐心地對迷迷說：“你在讀數(shù)寫數(shù)方面有許多毛病，你看！”數(shù)字大夫指著墻上一個數(shù)字說：“讀數(shù)應(yīng)該從高位起一級一級地讀，像1111100 這個數(shù)，應(yīng)該讀成一百一十一萬一千一百，而你卻讀成一百萬一十萬一萬一千一百?！睌?shù)字大夫指著另一個數(shù)字說：“寫數(shù)應(yīng)該從高

7、位起，按數(shù)位順序一位一位地寫，你卻把一千一百一十寫成 100010010。正確的寫法是1110?！泵悦哉Ａ苏Ｑ劬Γ€沒完全反應(yīng)過來?！岸ｂ忊彙币魂団忢懀o士急匆匆地送來化驗單，數(shù)字大夫看完化驗單不禁“啊”地叫了一聲。究竟發(fā)生了什么情況？請看下回。數(shù)學(xué)童話故事：數(shù)學(xué)迷就醫(yī)記之?dāng)z像化驗數(shù)學(xué)童話故事“病情嚴(yán)重！”數(shù)字大夫看著剛送來的化驗單上三個紅紅的“”字脫口而出。數(shù)字大夫果斷地說：“快！快送電視化驗室。”“叮鈴鈴”一響，迷迷被電梯送上了8樓電視化驗室。這是一個十分漂亮而又舒適的現(xiàn)代化實驗室。室內(nèi)有一臺自動攝像機，還有一臺彩色電視播放機?！昂茫￠_始！”電視攝像機發(fā)出了“嗞嗞”的輕微聲音，電視機也隨即

8、顯出了圖像。屏幕上，再現(xiàn)了迷迷頭腦里有一個跳跳蹦蹦的“”號，接著又跳出幾個“”號。忽然，右上角出現(xiàn)一個古里古怪的人影，又胖又大，那家伙一下竄到“”號中間，抓住一個就走?“哎呀，我頭疼死了！”迷迷大聲喊叫起來。胖家伙抓住一個“”號，瘋狂地吼道：“我叫多，題目中有多就用，你快跟我走！”“不行！”一個“”號在“多”手中掙扎著，“我不去！我不去！數(shù)學(xué)媽媽講過，題目中有多不一定用加法?！薄昂f！你看，求比8多5的數(shù)是多少，不是用加法嗎？”“多”氣勢洶洶地說。“求8比5多多少，就不應(yīng)該用加法?！币粋€“”字理直氣壯地回答?！拔也恍牛　薄岸唷弊植豢狭T休。“”號使出最后一招，說：“我有8個蘋果，你有5個蘋果，我

9、比你多幾個？”“多3個?！薄岸唷弊终f?！澳闶怯檬裁捶椒ㄋ愕?？”“”號問?！笆怯?減5算出來的。”“多”的聲音很低?！澳敲?，是不是有多就是加呢？”“”號反問道?！斑@?”“哎呀，我頭疼什么時候能好?。俊泵悦源舐暱蘖似饋?。請看下回。數(shù)學(xué)童話故事：數(shù)學(xué)迷就醫(yī)記之X 透視室數(shù)學(xué)童話故事護士長香擦皮阿姨帶著迷迷到住院處登記。住院部主任說：“這個小病人要去做一下 X 透視。”X 透視室黑呼呼的，只開著一盞小燈。迷迷有點害怕，想站起來?！皠e動，坐好！馬上開始透視?！蓖敢曖t(yī)生命令說。一會兒，透視醫(yī)生拿來一張透視片對迷迷說：“毛病全在上面?！蓖敢曖t(yī)生問迷迷：“你知道18X30中，X怎么求嗎？”“知道，求加數(shù)用減法

10、。X3018，X12。”迷迷回答?！澳敲矗琗518中，X怎么求呢？”“用加法，X518，X23?！薄?8X5，X又怎么求呢？”“X185，X23。”“??！”透視醫(yī)生停了一下說，“你把X23代到原式18X5中驗算一下，看看對不對？”迷迷吞吞吐吐地說：“1823 等于?”“不對了吧！”透視醫(yī)生說：“X 是未知數(shù)，我們在求出 X 的值后，一定要把它代進原式中去檢驗，看計算是不是正確?！苯又敢曖t(yī)生又對香擦皮護士解釋說：“這上面最嚴(yán)重的毛病正是，求減數(shù)用加法。減數(shù)是加法中的一個加數(shù)，只能用被減數(shù)減去差，才能得到減數(shù)。”香擦皮護士拿起透視片說了聲謝謝，就帶著迷迷去病房了。請看下回。數(shù)學(xué)童話故事：數(shù)學(xué)迷

11、就醫(yī)記之進行手術(shù)數(shù)學(xué)童話故事迷迷被送進一個現(xiàn)代化的手術(shù)室。主治醫(yī)生通過電視屏幕進行指揮。三個機器人各操作一臺病情探索機，一臺病源透視機，和一臺手術(shù)治療機。迷迷躺在床上，給打了一針麻醉劑，漸漸進入昏迷狀態(tài)。病情探索機迅速在迷迷全身進行電子掃描：“報告！報告！發(fā)現(xiàn)奇怪的得數(shù)！”病情探索機發(fā)出信號：“報告！病源查到！”病源透視機發(fā)出信號：錯用退一當(dāng)十。手術(shù)治療機立即開始工作，消除錯誤得數(shù)，補上正確結(jié)果。變成了：“報告！”病情探索機又發(fā)出信號：“查明病源！”病源透視機發(fā)出信號：錯把被減數(shù)百位上的0當(dāng)作9。“立即手術(shù)！”手術(shù)治療機迅速糾正了錯誤，改為：“報告！發(fā)現(xiàn)第三個疑點！”病情探索機又發(fā)出信號：病源

12、透視機立即查出原因：概念不清，錯用末位對齊。手術(shù)治療機迅速進行了治療：“報告！又一個疑點！”病情探索機再次發(fā)出信號：病源透視機查明病源：試商錯誤，余數(shù)不應(yīng)當(dāng)比除數(shù)大?！翱?！切除夾在商中間的1！”主治醫(yī)生命令手術(shù)治療機。“手術(shù)完畢！商是72?！?10分鐘后，手術(shù)做完了。迷迷睜開眼睛，主治醫(yī)生打開錄像機，剛才的手術(shù)過程又一一顯示出來。迷迷一看，大吃一驚，原來這都是平時學(xué)習(xí)中的毛病。迷迷問醫(yī)生：“我這些毛病都在手術(shù)中治好了嗎？”主治醫(yī)生笑著說：“還要進行各種綜合性治療，才會完完全全地好起來。”請看下回。數(shù)學(xué)童話故事：數(shù)學(xué)迷就醫(yī)記之電視治療數(shù)學(xué)童話故事  迷迷用雙手緊緊抱住頭。這時

13、，化驗室里出來一位電視大夫，戴著一副黑色眼鏡，坐到電視旁，關(guān)閉了室內(nèi)電燈，打開放像機。“迷迷，下面我用電視給你治病，別緊張，不會疼的?！彪娨暣蠓蛘f完電視機屏幕上就有了圖像：這是一個減號，邁著四方步，像一位學(xué)者，說：“是呀，加號兄弟說得不錯，遇到多不一定要用加法，遇到少，也不一定用減法。像甲數(shù)是 16，比乙數(shù)少 2，求乙數(shù)。這里就不是用減法，而是用 16218。可是，我們的小主人卻一見少字就用減。真沒辦法！”電視大夫轉(zhuǎn)臉看著迷迷，只見迷迷滿臉通紅，汗珠大滴大滴地從額頭上滾了下來。電視里又出現(xiàn)了兩個受委屈的加號，在傷心地哭著。一邊哭一邊說：“不是我們要來的，是小主人硬逼我們來的?！薄皠e以為見到一共

14、兩個字就用加法！”模樣很兇的乘號、除號指著加號訓(xùn)斥說：“你聽著，這兩個一共是你加法能做的嗎？”乘號說：“少先隊員植樹，每人植8棵，10人一共植樹多少棵？應(yīng)該用乘法?！薄坝?0個小朋友做游戲，每10人分一組，一共可以分成幾組？應(yīng)該用除法?！背柦又f?！鞍パ?，怎么把這兩題都做成加法啦！真糊涂呀！”迷迷情不自禁地喊了出來。電視大夫迅速給護士長一張通知書。上面寫著：“該病人概念模糊，思路混亂，建議住院治療。”迷迷要住院治療，究竟后來如何？請看下回。  數(shù)學(xué)童話故事：數(shù)學(xué)迷就醫(yī)記之病房故事數(shù)學(xué)童話故事迷迷來到病房，不大的病房里住滿了小病人。迷迷問：“你們怎么也到這里來啦？”“我們都

15、是得數(shù)學(xué)病才來的呀?！币粋€胖胖的小朋友說起了他的故事?！澳翘?，我在商店先買一支5分錢的鉛筆，又買3分錢一塊的橡皮2塊，我給售貨員阿姨1角6分錢。阿姨說錢給多了，我一下子愣住了。心想，計算一塊鉛筆和兩塊橡皮的錢，用53×2，53得8，再乘以2，怎么不對呢？售貨員阿姨說：一支鉛筆5分錢，再加上兩塊橡皮6分錢（3×2），應(yīng)該是1角1分錢?！薄霸谒膭t混合運算中，如果既有加減法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加減法?！变涗浶∨笥阎赋隽伺峙值牟「又缓靡馑嫉卣f，“我也有一個西瓜吃人的故事。有一天，爸爸給我算一道題：3個人吃4個西瓜，平均每人吃多少？我脫口就說：用 4 除 3。爸爸

16、突然大笑起來，說西瓜吃人啦！西瓜吃人啦！我被弄得莫名其妙，爸爸笑著說：你呀，又犯概念混淆的毛病啦，4個西瓜被 3個人吃，應(yīng)該用 4÷3，讀作4 除以 3，或者是3除 4，而你卻說用4除 3，如果4除 3寫成算式應(yīng)該是 3÷4，這不是說3個人被4個西瓜吃了嗎？”小病人一起笑了起來。查房醫(yī)生剛走，病房里又熱鬧起來。豐豐大嗓門講起了他的故事：“我和奶奶到鄉(xiāng)下叔叔家去，奶奶讓我先寫封信給叔叔，叫他到時候來接我們。我算了算日期就給叔叔寫了封信?？墒牵液湍棠痰洁l(xiāng)下那一天，叔叔卻沒有來接我們。我和奶奶只好在一個村民的幫助下，到了叔叔家。奶奶見了叔叔生氣地說：我叫豐豐給你寫了信，你為什么

17、不接我們？叔叔一聽，笑笑說：這可不能怪我呀，豐豐信上寫的是2月30日到家?沒等叔叔說完，奶奶瞪了我一眼，傻孩子，二月沒有30日，平年二月28天，閏年二月29天。”“哈哈?真好玩?”虎子拍著手接著說：“我也有一個故事。”“媽媽買來一段零頭布，想給我做兩件上衣。她算來算去說不夠，我在一旁見了，說：“媽媽，我來幫你算，那段布是3.4米，做一件上衣用2米，3.4÷21.7，四舍五入，這段布做兩件上衣足夠了。媽媽笑著說：傻小子，照你這樣算，3 米布也夠呀，可是，做出來的衣服你能穿嗎？這里不能用四舍五入的方法來取近似值。要用去尾法才行?！薄皩?！”坐在門口的偉偉說：“我上次解一道汽車運水泥的題

18、目，結(jié)果是3.4次，我把0.4舍去了，得數(shù)是3次，被老師批評了，老師說，剩下的水泥怎么辦呢？”“是呀，這里就要用進一法了，也就是說剩下水泥再少，也還需一輛汽車來運走才行。”豐豐像個老師一樣，說得真清楚，“取近似值有四舍五入法、進一法、去尾法，我們要根據(jù)實際情況來決定，要不然就會出錯啦?！辈》砍闪擞懻摂?shù)學(xué)問題的課堂，大家你一言我一語，講得真帶勁。楊希希說：“學(xué)校新建教學(xué)大樓，需要我們同學(xué)搬磚頭。事先老師告訴我：磚頭堆放處離施工處40米。我按每一米站一個人來計算，讓40個同學(xué)排成長隊傳遞。結(jié)果，最后一個人卻要在兩米長的地方跑動，怎么也來不及傳遞。同學(xué)們都說我把人數(shù)計算錯了?！薄澳闶桥e了。”小病人林林說：“用傳遞的方法運磚頭，兩頭都要站一個人，這就同植樹問題一樣，需要的人數(shù)應(yīng)該是40÷1141（人）才對，這叫加一法?！薄皩α?，對了，還有一個減一法呢！”迷迷說：“一根木頭鋸3段要用12分鐘，鋸6段要用幾分鐘？