人物在細(xì)節(jié)描寫中鮮活(學(xué)案)

1、1人物在細(xì)節(jié)描寫中鮮活教學(xué)目標(biāo)：1理解什么是細(xì)節(jié)描寫及它在作文中的作用。2學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（外貌、動(dòng)作、語言描寫）刻畫鮮活的人物，寫出人物特 點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣：1、 尋人啟示2、 猜猜他是誰二、明確目標(biāo)1、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2、 說說什么是“細(xì)節(jié)描寫”？3、 對(duì)人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫有哪些方法？描寫、描寫、描寫、描寫、_描寫三、欣賞佳作，指導(dǎo)寫作外貌描寫1、出示經(jīng)典老王：“他面如死灰，兩只眼上都 結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不 上瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃 著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！眴枺哼@是屬于哪種細(xì)節(jié)描寫？哪些地方寫得好 （

2、用波浪線畫下來）？體現(xiàn)了人物 怎樣的性格特點(diǎn)？動(dòng)作描寫1、出示經(jīng)典背影：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到 鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容 易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的 樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。問：這是屬于哪種細(xì)節(jié)描寫？哪些地方寫得好 （用波浪線畫下來）？體現(xiàn)了人物2怎樣的性格特點(diǎn)?2、比較欣賞：比較下面兩組描寫，你認(rèn)為哪組好，好在哪里？A“羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中?！盉“羅納爾多在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地

3、 一顛，球魔術(shù)般地跳過對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。 他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作, 帶球一連繞過對(duì)方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門 員，側(cè)身起腳，唰的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)?！蔽艺J(rèn)為 組好，因?yàn)開啟示：語言描寫1、出示經(jīng)典阿長(zhǎng)與山海經(jīng)：“那里的話？！ ”她嚴(yán)肅地說。“我們就沒有用么？我們也要被 擄去。城外有兵來攻的時(shí)候，長(zhǎng)毛就叫我們脫下褲子，一排一排地站在城墻上， 外面的大炮就放不出來；再要放，就炸了！ ”問：這是屬于哪種細(xì)節(jié)描寫？哪些地方寫得好 （用波浪線畫下來）？體現(xiàn)了人物 怎樣的性格特點(diǎn)？2、請(qǐng)?jiān)诘诙卧姓页鲆恍┳钅荏w現(xiàn)人物特色的語言描寫畫下來，跟大家一起 交流。啟示：四、課堂小結(jié)，總結(jié)收獲人物細(xì)節(jié)描寫之旅結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下旅途收獲。五、小試身手：猜猜他（她）是誰請(qǐng)運(yùn)用今天學(xué)過的幾種人物細(xì)節(jié)描寫的方法，用一段寫一位大家現(xiàn)在熟悉的 同學(xué)、老師、朋友. ，要求寫出人物的特點(diǎn)及神韻，交流猜猜寫的是誰？3借你一雙慧眼給你一支妙筆放眼大千世界關(guān)注生活細(xì)節(jié)描繪精彩人生七、作業(yè)：我真佩服他（她）要求