人教版必修3文言文基礎(chǔ)知識梳理(教師版)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上必修三第3單元文言文基礎(chǔ)梳理（教師版）專心-專注-專業(yè)一、通假字(找出下列句中通假字并解釋)1頒白者不負(fù)戴于道路矣_通_，_2涂有餓莩而不知發(fā) _通_，_3無失其時 _通_，_4雖有槁暴 _通_，_5.以為輪 _通_，_6君子生非異也 _通_，_7合從締交 _通_，_8倔起阡陌之中 _通_，_9贏糧而景從 _通_，_10始皇既沒 _通_，_11所以傳道受業(yè)解惑也 _通_，1頒斑花白2.涂途道路3.無毋不要4.有又再；暴曝曬5.煣用火熨木使彎曲6.生性資質(zhì)，稟賦7.從縱合縱的策略8.倔崛突出9.景影影子10.沒歿死11.受授傳授二、文言實詞（一）寫出古今異義詞的古義(1

2、)蚓無爪牙之利古義：_今義：壞人的黨羽、幫兇(2)國家無事古義：_今義：一個國家的整個區(qū)域(3)以為桂林、象郡古義：_ 今義：認(rèn)為(4)今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣古義：_ 今義：很多人(5)小學(xué)而大遺，吾未見其明也古義：_ 今義：小學(xué)學(xué)校教育(6)是故弟子不必不如師古義：_ 今義：用不著，不需要(7)圣人之所以為圣，愚人之所以為愚古義：_今義：表因果關(guān)系的連詞 (1)爪子和牙齒(2)指諸侯封地和大夫封地(3)即“以之為”，其義為“把作為”，“以”后省略賓語“之”。即“百越之地”(4)一般人，普通人(5)在小的方面學(xué)習(xí)(6)不一定(7)特殊指示代詞“所”與介詞“以”的結(jié)合，文中“以”作“因”講，

3、“所以”相當(dāng)于“的原因”（二）寫出下列加點詞的意思1無如（ ）寡人之用心者2不違（ ）農(nóng)時（ ），谷不可勝（ ） 食也3數(shù)（ ）罟不入洿（ ）池4謹(jǐn)庠序（ ） 之教，申（ ）之以孝悌（ ）之義（ ） 5狗彘食（ ） 人食（ ） 而不知檢（ ） 6涂有餓莩（ ） 而不知發(fā)（ ） 7不如須臾（ ） 之所學(xué)也8順風(fēng)而呼，聲非加疾（ ）也，而聞?wù)哒茫?） 9假（ ） 輿（ ）馬者，非利足也，而致（ ） 千里10.而絕（ ） 江河11.故不積跬（ ） 步，無以（ ） 至千里12.不愛（ ） 珍器重寶肥饒之地，以致（ ） 天下，合從締交，相與（ ） 為（ ） 一13.秦有余力而制其弊（ ） ，追亡逐北（

4、） 14.及（ ） 至始皇，奮（ ） 六世之余烈，振（ ） 長策（ ） 而御（ ） 宇內(nèi)履（ ） 至尊而制六合（ ） 15.以愚黔首（ ） 16.卻（ ） 匈奴七百余里17.踐華為城，因（ ） 河（ ） 為池（ ） 18. 試使山東之國與陳涉度長絜（ ） 大19.序（ ） 八州而朝同列1.不如，比不上; 2.違背，違反，這里指耽誤 /季節(jié) /盡;3.密 /網(wǎng); 4.都是學(xué)校 /反復(fù)陳述 /尊敬父母 /敬愛兄長 /道理; 5.動詞，吃 /名詞，食物 /約束; 6.餓死的人 /指打開糧倉，賑濟百姓; 7.片刻;8.強，指聲音宏亮 /清楚;9.借助，利用 /車 /達(dá)到;10.渡;11.古代的半步 /

5、沒有用來的(辦法); 12.吝惜 /招納 /幫助，援助 /成為，結(jié)成；13.困乏，疲憊/潰敗的士兵；14.等到 /發(fā)展 /舉起 /馬鞭子 /駕御，統(tǒng)治/登上 /天地四方，即天下；15.秦稱百姓為“黔首”；16.擊退；17.就著、憑借 /黃河 /護城河；18.計算 /衡量；19.引，招致。（三）填出下列多義詞在句中的意思(1)族山東豪俊遂并起而亡秦族矣士大夫之族，曰師曰弟子云者族秦者秦也，非天下也誰得而族滅也(2)強蚓無爪牙之利，筋骨之強挽弓當(dāng)挽強，用箭當(dāng)用長策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強外無期功強近之親如此則荊、吳之勢強，鼎足之形成矣(3)發(fā)涂有餓莩而不知發(fā)發(fā)閭左謫戍漁陽九百人野芳發(fā)而幽香百發(fā)百中主人

6、忘歸客不發(fā)發(fā)其志士之悲哉非常之謀難以猝發(fā)(4)勝不違農(nóng)時，谷不可勝食也驢不勝怒，蹄之日出江花紅勝火此所謂戰(zhàn)勝于朝廷予觀夫巴陵勝狀舊時欄楯，亦遂增勝高處不勝寒(5)制一日不再食則饑，終歲不制衣則寒吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人秦有余力而制其弊王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵乃重修岳陽樓，增其舊制制禮作樂(6)度內(nèi)立法度試使山東之國與陳涉度長絜大萬里赴戎機，關(guān)山度若飛度我至軍中，公乃入閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋衡下車，治威嚴(yán)，整法度群臣驚愕，卒起不意，盡失其度 (7)假君子生非異也，善假于物也乃悟前狼假寐，蓋以誘敵以是人多以書假余大臣犯法，未可寬假假有人焉，舉我言復(fù)于我，亦必疑其誑十旬休

7、假，勝友如云(8)固秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地君臣固守以窺周室固不如也。且為之奈何臣聞求木之長者，必固其根本獨夫之心，日益驕固生乎吾前，其聞道也，固先乎吾少年固強之固國不以山溪之險(9)故恐太后玉體之有所郄也，故愿望見太后孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)沛公曰：“君安與項伯有故？”親故多勸余為長吏，脫然有懷，求之靡途此物故非西產(chǎn)。有華陰令欲媚上官，以一頭進且以一璧之故逆強秦之歡，不可侯生下，見其客朱亥，睥睨，故久立與其客語(1)宗族，家族一類的人滅族滅族(2)強健有力的弓有余勉強強盛(3)打開征發(fā)花開發(fā)射出發(fā)抒發(fā)發(fā)出(4)盡承受超過，勝過勝利優(yōu)美的美景忍受，能承受(5)縫制，動詞壓制，動詞制服

8、，動詞統(tǒng)率，動詞規(guī)模，名詞制定，動詞(6)名詞，規(guī)章制度動詞，計算，讀duó動詞，越過動詞，揣度，讀duó量詞，次、回、個制度，法度常態(tài)(7)憑借、借助與“真”相對，不真借給寬恕，原諒假如、如果假日，假期(8)險要的地勢堅守本來，原來加固頑固，固執(zhí)表示讓步，固然，誠然堅持，堅決鞏固、安定(9)所以，因此舊，與“新”相對老朋友，引申為交情親人，老朋友原來，本來原因，緣故故意，特意（四）寫出下列詞類活用的意思，并指明活用類型(1)填然鼓之(2)是使民養(yǎng)生喪死無憾也(3)謹(jǐn)庠序之教(4)然而不王者(5)君子博學(xué)而日參省乎己(6)假舟楫者，非能水也(7)有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四

9、海之意(8)內(nèi)立法度外連衡而斗諸侯(9)會盟而謀弱秦(10)贏糧而景從(11)且夫天下非小弱也(12)序八州而朝同列(13)吾從而師之(14)其下圣人也亦遠(yuǎn)矣(15)圣益圣，愚益愚(16)恥學(xué)于師/則恥師焉/不恥相師(17)則群聚而笑之(1)名詞作動詞，擊鼓(2)動詞作名詞，活著的人，死去的人(3)形容詞作動詞，認(rèn)真從事(4)名詞作動詞，為王，使天下百姓歸順(5)名詞作狀語，每日(6)名詞作動詞，游水7)名詞作狀語，像席子一樣，像包裹一樣，像口袋一樣(8)名詞作狀語，在國內(nèi)，在國外；動詞的使動用法，使相斗(9)形容詞的使動用法，使變?nèi)?，削?10)名詞作狀語，像影子一樣(11)形容詞作動詞，變

10、小，變?nèi)?12)動詞的使動用法，使朝拜(13)名詞的意動用法，以為師(14)名詞作動詞，低于(15)形容詞作名詞，圣人，愚人(16)形容詞的意動用法，以為恥(17)名詞作狀語，成群三、文言虛詞(寫出下列虛詞的意義或作用)1所豈敢盤桓，有所希冀又間令吳廣之次所旁叢祠中道之所存，師之所存也臣所過屠者朱亥如姬父為人所殺師者，所以傳道受業(yè)解惑也2則則移其民于河?xùn)|人死，則曰：“非我也，歲也?！贝藙t岳陽樓之大觀也位卑則足羞，官盛則近諛非死則徙爾于其身也，則恥師焉，惑矣項王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒小則獲邑，大則得城入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡以身作則3者假舟楫者，非能水也，而絕江河石之

11、鏗然有聲者雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也何者？嚴(yán)大國之威以修敬也或異于二者之為，何哉言之，貌若甚戚者廉頗者，趙之良將也古者以天下為主，君為客秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也4也道之所存，師之所存也斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也今其智乃反不能及，其可怪也歟嗚呼！滅六國者六國也，非秦也公子畏死邪？何泣也以亂易整，不武。吾其還也古之人不余欺也是說也，人常疑之1放在動詞前，同動詞組成“所”字結(jié)構(gòu)，“所的情況”名詞，處所，地方放在動詞前，同動詞組成“所”字結(jié)構(gòu)，“所的地方”“所”和動詞結(jié)合，后面再有名詞性結(jié)構(gòu)

12、，則所字結(jié)構(gòu)起定語的作用“為”和“所”呼應(yīng)，表示被動“所以”表示行為所憑借的方式，譯為“靠來”2.表順接，就，那么。連詞表轉(zhuǎn)折，卻。連詞就是。副詞表示并列關(guān)系，可譯為“就”，或不譯表示選擇關(guān)系。譯為“就是”“不是就是”表示轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系。譯為“可是”“卻”連詞，表示承接關(guān)系，譯為“就”表示并列關(guān)系，可譯為“就”，或不譯表示條件、假設(shè)關(guān)系，譯為“要是就”名詞，準(zhǔn)則，法則3.代詞，的人放在后置定語之后，相當(dāng)于“的”助詞，表停頓，并提示下文要說的原因放在疑問句的句末，表示疑問語氣用在數(shù)詞后面，譯為“個方面”“樣?xùn)|西”“件事情”用作“若”的賓語，譯為“的樣子”放在主語后面，引出判斷，不必譯出用在時間詞

13、后面，不必譯出的人4.用在句末，表示判斷語氣用于句末，表示肯定，可譯為“啊”用在句中起舒緩語氣的作用，可譯為“啊”，或不譯用在句末，表示疑問語氣用在句末，表示感嘆的語氣用在句中或句末，表示肯定的語氣用在句末，表示疑問或反詰語氣用在句末，表示祈使語氣用在句中或句末，表示感嘆的語氣用在句中，表示語氣停頓四、文言句式(判斷下列特殊句式)1非我也，歲也2未之有也3青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)4仁義不施而攻守之勢異也5為天下笑者，何也6謫戍之眾，非抗于九國之師也7師者，所以傳道受業(yè)解惑也8不拘于時9恥學(xué)于師10句讀之不知，惑之不解1判斷句2.賓語前置句，即“未有之也”3.狀語后置句，即“于藍(lán)取之，而于藍(lán)青”4

14、.判斷句5.被動句，用“為”表被動6.狀語后置句，即“非于九國之師抗也”7.判斷句8.被動句，用“于”表被動9.狀語后置句，即“恥于師學(xué)”10.賓語前置句，即“不知句讀，不解惑”八、重點句子翻譯1以五十步笑百步，則何如?譯： 2狗彘食人食而不知檢，涂有餓殍而不知發(fā)。譯： 3 是何異于刺人而殺之，曰非我也，兵也？譯： 4君子生非異也，善假于物也。譯： 5良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。譯： 6師者，所以傳道受業(yè)解惑也譯： 7生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之譯： 8夫庸知其年之先后生于吾乎譯： 9今其智乃反不能及，其可怪也歟。1憑自己只跑了五十步而恥笑別人跑了一百步，那怎么樣呢？2貴族家的豬狗吃人所吃的食物，不知道制止；道路上有餓死的人，不知