分?jǐn)?shù)的意義教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上分?jǐn)?shù)的意義教案分?jǐn)?shù)的意義教案一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生；了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用價(jià)值。（2）認(rèn)識(shí)單位“1”，掌握不僅一個(gè)物體、一些物體也可以看成單位“1”；會(huì)尋找單位“1”。（3）理解分?jǐn)?shù)的意義；認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位。（4）能用分?jǐn)?shù)表示部分與整體之間的關(guān)系，知道單位“1”的幾分之幾是多少。2、過(guò)程與方法：（1）讓學(xué)生在看一看、畫(huà)一畫(huà)、折一折、寫(xiě)一寫(xiě)等體驗(yàn)中理解單位“1”，感受分?jǐn)?shù)，進(jìn)而概括出分?jǐn)?shù)的意義。（2）通過(guò)實(shí)踐探索，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和全面考慮數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。（3）結(jié)合小組協(xié)作活動(dòng)，提高學(xué)生自主探索、合作交流的能

2、力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）積極參與探究活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（2）利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、重、難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)并擴(kuò)展對(duì)單位“1”的正確理解。（2）分?jǐn)?shù)意義的概括和理解。（3）分?jǐn)?shù)單位的理解。2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）單位“1”的正確理解；（2）理解用分?jǐn)?shù)表示“部分與整體的關(guān)系”。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：（1）主要是跟課程相配套的學(xué)習(xí)軟件；（2）部分涂有陰影的紙條；（3）相應(yīng)的課堂小測(cè)試題。2、學(xué)具準(zhǔn)備：（1）12根小棒（或火柴）（2）彩筆、圖畫(huà)本。五、教學(xué)過(guò)程：教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)思路教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)媒 體

3、使 用激活學(xué)生的記憶，了解學(xué)生原有的認(rèn)知水平，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)整體讓學(xué)生體驗(yàn)平均分五年級(jí)的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，在自學(xué)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)撥，可以有效的提高課堂教學(xué)效率。合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的一種十分有效的學(xué)習(xí)方法，也是學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生自學(xué)的結(jié)果，尋找下一步教學(xué)的切入點(diǎn)。利用這樣學(xué)生喜愛(ài)、樂(lè)于參與的“游戲”將學(xué)生由剛剛自學(xué)中對(duì)知識(shí)的附表認(rèn)識(shí)上升到內(nèi)在理解。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性（凡事不可只憑看，還需有充足的理由來(lái)證實(shí)自己的猜測(cè)）；二是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和動(dòng)手操作的能力；三是引導(dǎo)學(xué)生描述分?jǐn)?shù)1/4的意義。通過(guò)此活動(dòng)，擴(kuò)展對(duì)單位“1”的

4、理解，明確不光一個(gè)物體，一些物體也可以看作一個(gè)整體。通過(guò)自己舉例子加深對(duì)單位“1”的理解在學(xué)生對(duì)具體的分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行多次描述后，由事例上升到理論，進(jìn)行歸納提升。用例子闡述對(duì)概念的理解，既利于學(xué)生表述，又利于檢查學(xué)生對(duì)于概念是否真正的理解。在學(xué)習(xí)中適時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)涵。目的有二，一是揭示用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系；二是為下面的操作做一個(gè)導(dǎo)向。通過(guò)自己動(dòng)手活動(dòng)，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步感知用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系以及分?jǐn)?shù)的意義。與上個(gè)練習(xí)進(jìn)行呼應(yīng)，讓學(xué)生從另一個(gè)角度進(jìn)一步理解單位“1”意義以及分?jǐn)?shù)的意義。當(dāng)堂檢測(cè)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的得與失。多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。一般的老師在總結(jié)

5、時(shí)習(xí)慣問(wèn)學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？我認(rèn)為我們的課堂不光是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)和提高他們的能力，如果學(xué)生的收獲中不光是點(diǎn)滴的知識(shí)，還明白了一些道理或提高了某些能力，那么我們的課才能稱(chēng)得上是真正意義上的優(yōu)質(zhì)課。一、以舊引新，揭示主題1、師：同學(xué)們，舉起手中圓片，把它平均分成2份，每份是它的幾分之幾，平均分成4份 呢？在三年級(jí)時(shí)，大家就有了初步的接觸，那么，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。(分?jǐn)?shù)的意義)2、師:10根小棒可以捆成一捆，你能舉出一些有相同物體組成的整體嗎？二、自主學(xué)習(xí)，探索新知（一）整體感知，把握方向師：同學(xué)們議一議，把這捆小棒平均分成幾份，擺一擺。思考每份是它的幾分之幾，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)

6、現(xiàn)2、小組交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短師：試一試，一會(huì)兒可以提出，讓全班同學(xué)一起來(lái)幫助你。3、集體交流，尋找切點(diǎn)。師：哪個(gè)小組想先來(lái)展示一下自己的學(xué)習(xí)結(jié)果？（二）以“游戲闖關(guān)”為載體，深化教學(xué)重難點(diǎn)。師：同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)和交流中，了解了本節(jié)課的新知識(shí)，那么對(duì)于這些內(nèi)容大家是否真的理解了呢？老師這里有四個(gè)關(guān)口，你有信心能一一闖過(guò)嗎？1、擴(kuò)展對(duì)單位“1”的正確理解師：請(qǐng)同學(xué)們看看課前老師發(fā)給大家的這根紙條，陰影部分的面積你能用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示嗎？師：有什么辦法能夠確定這個(gè)分?jǐn)?shù)？師：1/4表示什么？板書(shū)：把 平均分成 這樣的 用分?jǐn)?shù)表示 一根紙條 4份 1份 1/4師：你還能舉出其它例子說(shuō)明1/4的含義嗎？師：老師今天還

7、給大家?guī)?lái)了蛋糕，現(xiàn)在你所看到的是整體的1/4，你能猜一猜蛋糕是什么樣子的嗎？把它畫(huà)下來(lái)吧！師：同學(xué)們都根據(jù)理解做出了判斷，下面看看老師的蛋糕的真面目吧！師：四個(gè)蛋糕可以看成一個(gè)整體嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)1/4的意義。板書(shū)：把 平均分成 這樣的 用分?jǐn)?shù)表示 一些蛋糕 4份 1份 1/4師：看來(lái)被平均分的整體可以是一個(gè)物體、一種圖形也可以是一些物體。你能在舉一些平均分的整體是一些物體的例子嗎？師：這些被平均分的整體可以用自然數(shù)1來(lái)表示，通常稱(chēng)為單位“1”師：同桌互相說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)，描述這個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，請(qǐng)對(duì)方說(shuō)出誰(shuí)是單位“1”。2、抽象概括分?jǐn)?shù)的意義（根據(jù)已有板書(shū)，完善分?jǐn)?shù)意義）師：我們剛剛舉了很多分?jǐn)?shù)的例子

8、，也描述的這些分?jǐn)?shù)的意義，現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)這些具體的例子嘗試來(lái)概括出分?jǐn)?shù)的意義。3、揭示分?jǐn)?shù)單位的含義。師：剛剛自學(xué)匯報(bào)時(shí)有同學(xué)說(shuō)學(xué)到了什么是分?jǐn)?shù)單位。你對(duì)此是怎樣理解的？能回答闖過(guò)這第二關(guān)嗎？師：剛才的活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)了什么？師：分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位由分母決定，分母是幾，它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。師：同桌互相說(shuō)出一個(gè)分?jǐn)?shù)讓對(duì)方找出分?jǐn)?shù)單位，并說(shuō)出這個(gè)分?jǐn)?shù)單位的意義。4、深入探索，用分?jǐn)?shù)表示“部分與整體的關(guān)系”。師：把6支鉛筆平均分給兩個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)得多少？師：“3支”和“1/2”有著怎樣的關(guān)系？小組討論一下師：把6支鉛筆平均分成兩份，每份是整體鉛筆的1/2也就是3支。師：12塊糖可以看作單位“1”嗎？可

9、以怎樣分？請(qǐng)同學(xué)們用畫(huà)圖的方法試著分一分，表示出一個(gè)分?jǐn)?shù)，并把這個(gè)分?jǐn)?shù)的意義說(shuō)給同桌聽(tīng)。對(duì)每一種分法所產(chǎn)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。師：同學(xué)們用畫(huà)一畫(huà)、分一分的方法創(chuàng)造出了很多的分?jǐn)?shù)，而且理解了每一個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，表達(dá)也很清楚，接下來(lái)我們通過(guò)最后的一關(guān)，也是最難得一關(guān)，檢驗(yàn)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，好嗎？師：老師這里有三盒粉筆，從第一盒里拿出一根，這根粉筆是這盒粉筆的1/5；從第二盒里拿出兩根，這兩根粉筆也是這盒粉筆的1/5；從第三盒里拿出三根，這三根粉筆同樣是這盒粉筆的1/5。你能猜猜每個(gè)盒子里原來(lái)有多少根粉筆嗎？把你的答案畫(huà)出來(lái)吧！師巡視。師：請(qǐng)問(wèn)這三個(gè)1/5有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？師：雖然三

10、盒粉筆都平均分成了5份，但是因?yàn)閱挝弧?”的數(shù)量不同，所以每一份的數(shù)量也就不同。三、課堂小測(cè)，總結(jié)反思（一）課堂小測(cè)出示課堂測(cè)試題卡，進(jìn)行三分鐘自我檢測(cè)。師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。（二）總結(jié)反思1、小組互評(píng)，反饋檢測(cè)結(jié)果。2、談收獲師：同學(xué)們談得真好，老師也來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@，通過(guò)這節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的自學(xué)能力和分析能力讓老師著實(shí)驚喜，老師為這樣的驚喜而感到自豪。關(guān)于分?jǐn)?shù)還有許多的知識(shí)等著我們一一去探索突破，大家有信心嗎？保留著你的自信讓我們把它帶入到以后的學(xué)習(xí)中去吧！生動(dòng)手手折紙學(xué)生舉例，老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生操作生自學(xué)教材。小組活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。（生應(yīng)該會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)意義的描述、分?jǐn)?shù)

11、單位以及單位“1”等知識(shí)有初步的感知）生進(jìn)行目測(cè)判斷，回答。折一折，發(fā)現(xiàn)是1/4生回答。生舉例。（多半都是一個(gè)物體被平均分的例子）生根據(jù)判斷，畫(huà)出圖形。生舉例。生同桌互動(dòng)。生嘗試概括。（由于之前的自學(xué)和已有的板書(shū)，概括出分?jǐn)?shù)的意義，難度不大。）生回答。生根據(jù)自己的理解回答。生同桌互動(dòng)。生：3支生：整體鉛筆的1/2小組討論。代表回答。生活動(dòng)。匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。生動(dòng)手操作。生上臺(tái)展示自己的作品，并解釋圖所表示的意義。生自由發(fā)言。生進(jìn)行自測(cè)。小組長(zhǎng)反饋小組成員的自測(cè)結(jié)果。生自談收獲。出示第四單元知識(shí)樹(shù)。出示自學(xué)要求：1、快速閱讀；2、標(biāo)示獲得的新知，并嘗試自己講解；3、需要進(jìn)一步探究的問(wèn)題做記錄。出示分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生以及演變的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用價(jià)值。出現(xiàn)游戲闖關(guān)的界面。出示關(guān)口一：測(cè)眼力。出示分?jǐn)?shù)的意義。出示關(guān)口二：尋找下列分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位：2/3 4/9 6/7 5/8 11/20出示關(guān)口三：6支鉛筆被平均分成兩份的動(dòng)畫(huà)過(guò)程。出示12塊糖。出示關(guān)口四：猜粉筆人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義課堂結(jié)構(gòu)流程圖東營(yíng)市勝利第十一中學(xué)張 艷人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)