八年級物理下冊12.3機械效率教案教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上12.3 機械效率一、教學目標 1、知識與技能（1）知道有用功、額外功和總功的含義及三者的關(guān)系。（2）理解機械效率的概念，并能計算簡單機械的效率。（3）通過探究進一步認識機械效率2、過程與方法（1）經(jīng)歷探究滑輪組機械效率的過程。通過探究，培養(yǎng)學生擬定簡單的科學探究計劃和實施試驗方案的能力。（2）通過探究使用動滑輪的特點，知道使用機械就要做額外功。（3）通過實驗與討論，認識提高機械效率的主要方法。3、情感態(tài)度與價值觀（1）關(guān)注生產(chǎn)、生活中的各種機械的機械效率，具有用機械效率來評價機械的意識。（2）在分析問題、解決問題的同時，體會成功的喜悅，激發(fā)探索科學的求知欲。（3）讓

2、學生學會關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機械的機械效率，具有用機械效率來評價機械的意識。 二、課時安排2課時三、教學重點能結(jié)合實例認識什么是有用功、額外功和總功；理解機械效率的概念，會利用公式W有W總進行有關(guān)計算四、教學難點會分析影響機械效率大小的因素，指出提高機械效率的方法五、教學過程（一）導(dǎo)入新課 【圖片展示】人們利用機械做功的場景?！鞠胍幌搿繖C械給我們帶來了方便，但從效率上說，他們的效果如何呢？（二）講授新課1.有用功和額外功問題思考：使用機械可以省力或者省距離，那么不使用機械直接提升物體做的功，與使用機械提升物體時做的功相同嗎？合作探究：使用動滑輪是否省功實驗：（1）如圖甲，用彈簧測力計

3、將鉤碼緩慢提升一定高度，計算拉力所做的功。（2）如圖乙，借助一個動滑輪，將同樣的鉤碼運送到同樣的高度，計算拉力做的功。裝置物體A重G/N物體升高的高度h/m對鉤碼做的功Gh/J拉力F/N拉力通過的距離s/m拉力做的功FS/J甲20.20.2乙20.20.4分析數(shù)據(jù)，請回答下列問題：（1）直接提升物體做的功，與使用滑輪提升物體做功相同嗎？（2）直接提升物體做的功w直，與使用滑輪提升物體做功W機那個大？為什么？引導(dǎo)學生分析：手拉繩做的功多，原因有摩擦，在提起重物時還要提起動滑輪。結(jié)論：使用動滑輪比直接提升物體不省功。推論：使用任何機械不省功。引出有用功和額外功的概念：有用功：對人們有用的功叫有用功

4、。額外功：人們不需要但又不得不做的功叫額外功?？偣Γ阂_到目的，必須施加的力，動力做的功。W總=W額+W有 2.機械效率工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學中，用機械效率表示有用功在總功中所占的比例。計算公式：注意：對于實際機械，由于總是有額外功存在，1。如何測量滑輪組的機械效率：1實驗原理：2器材：刻度尺、鉤碼、彈簧測力計、鐵架臺、甲、乙兩個滑輪組、長約2m的細繩。3步驟：用彈簧測力計測量鉤碼所受的重力G并填入表格。分別記下鉤碼和彈簧測力計的位置。如圖安裝滑輪組，緩慢拉動彈簧測力計，使鉤碼升高，讀出拉力F值，用刻度尺測出鉤碼上升的高度h和彈簧測

5、力計移動的距離s，將這三個量填入表格。改變鉤碼的數(shù)量，重復(fù)上述實驗。算出有用功W有用、總功 W總功、機械效率并填入表格。實驗次數(shù)G  (N)h(m)W有用（J）F (N)s (m)W總（J）1       2       3       4       引導(dǎo)學生分析，在三次實驗中測得的機械效率一樣嗎？分析結(jié)果

6、總結(jié)影響滑輪組機械效率的因素。結(jié)論：提升重物的大小能影響滑輪組的機械效率，同一個機械，提升的重物不同機械效率不同，重物越重，機械效率越大。討論：如何提高機械效率？討論后得出：（1）改進機械的結(jié)構(gòu)，使其更合理、更輕巧（2）使用中，經(jīng)常保養(yǎng)，定時潤滑（3）在承受范圍內(nèi)，可以適當增大物重（三）重難點精講結(jié)合實例認識什么是有用功、額外功和總功；理解機械效率的概念，會利用公式W有W總進行有關(guān)計算（四）歸納小結(jié)1、在本節(jié)課中都有哪些收獲。2、本節(jié)課不僅僅要了解機械效率的有關(guān)知識，更重要的是讓同學們掌握科學探究的方法，培養(yǎng)學生探究問題能力。六、板書設(shè)計1有用功的定義：對人們有用的功叫有用功。2額外功：人們不需要但又不得不做的功叫額外功。3總功：要達到目的，必須施加的力，動力做的功。W總=W額+W有。4機械效率：有用功跟總功之比。 5了解一些常見機械的效率。七、作業(yè)布置1、同步練習冊2、預(yù)習下節(jié)到學案八、教學反思新的物理課程標準要求“物理來源于生活、社會，最終服務(wù)于生活社會;注重科學探究，培養(yǎng)學生的科學探究意識和科學探究能力”，本節(jié)課從生活中的滑輪出發(fā)，通過演示實驗引入有用功、額外功、總功的含義，這樣的教學不僅有利于揭示有用功、額外功的