初三化學實驗專題復習

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上實驗專題復習題一、水的凈化及組成1、某?；瘜W興趣小組的同學到學校周邊的水渠中取了一定量的水樣進行如下實驗探究：（1）興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)取回的水樣渾濁且有一股臭味。小方提出往水中加入適量的某種物質，攪拌后即可消除臭味，該物質是 ；小明認為將水樣進行 （寫出一種實驗操作的名稱）可得到澄清透明的水樣。通過以上兩步的操作，得到的水中可能還含有其他雜質，若想得到純度較高的水，你認為可選擇以下操作中的 （選填編號）。 A.蒸餾 B.加明礬 C.通入氯氣（2）為了探究水的組成，某同學用以上所得的水利用右圖裝置進行實驗。通電一段時間后，兩電極上都有氣泡產(chǎn)生，A量筒中收集到的氣體能使帶

2、火星的木條 ，B量筒中收集到的氣體能 。它們的體積比約為 ，該實驗能證明水是由 元素組成的。電解水的化學方程式 ，該反應的基本類型屬于 （選填“化合”、“分解”或“置換”）反應。（3）由實驗（2）可知，水在一定條件下可生成H2。氫能源與其他能源相比有許多優(yōu)點，你認為其中最突出的優(yōu)點是 （填序號）。 A.來源廣泛 B.產(chǎn)熱量高 C.產(chǎn)物不污染環(huán)境 D.具有可燃性二、探究空氣組成（藥品選擇、現(xiàn)象、數(shù)據(jù)處理、失敗原因分析等）同學們?yōu)轵炞C空氣中氧氣的體積分數(shù)，進行實驗（如圖所示）。請回答：小紅點燃紅磷，觀察到紅磷燃燒產(chǎn)生大量 ，寫出該反應的化學方程式 ，反應結束，待氣體冷卻后，她打開止水夾C，觀察到

3、，該實驗證明氧氣約占空氣體積的 。小軍也按圖中的裝置進行實驗，但他在自己的實驗過程中發(fā)現(xiàn)流入瓶A中的水只占其容積的十分之一，造成他實驗失敗的可能原因是 。小明同學認為可以用木炭和石蠟來替代紅磷進行試驗，你認為可行嗎？ (選填“可行”或“不可行”)，理由是 小強用鎂條來進行實驗，最終發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約占其容積的70%，經(jīng)查閱資料后，他知道鎂不僅可以在氧氣中燃燒，還可以在氮氣中燃燒，并生成黃綠色的固體氮化鎂(Mg3N2),請寫出鎂條在氮氣中燃燒的化學方程式 。三、氧氣、二氧化碳的實驗室制取我們學習了氧氣和二氧化碳的制法，并到實驗室體驗了化學實驗的奇妙與樂趣，請回答問題。寫出上圖裝置中標號儀

4、器的名稱：a ；b 。若實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳來制取氧氣，發(fā)生裝置應選上圖中的 （填序號，下同），寫出該反應的化學方程式 ，若用E裝置來收集氧氣，當觀察到 的現(xiàn)象時，說明瓶中的氧氣已集滿，接下來應在水中 然后將集氣瓶移出水面，正放在桌面上。實驗室用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，應選用的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是 ，要驗證二氧化碳是否收集滿的方法是 。若要驗證制取的氣體確實是二氧化碳，可將氣體通入 中，觀察到 則證明制得的氣體為二氧化碳，該反應的化學方程式為 。實驗室用鋅與稀硫酸反應制取氫氣，應選用的發(fā)生裝置為 ，請寫出反應的化學方程式 。已知氫氣是一種密度最小的氣體，且難溶于、不與水反

5、應，則收集氫氣可選用的收集裝置為 。四、微粒性質的探究1、為探究微粒的性質及影響因素，曉輝同學進行下列實驗：實驗一：如圖甲，燒杯B中加入20mL蒸餾水，并滴入23滴無色酚酞試液；往小試管中加入5mL濃氨水并置于燒杯A中；再用一個大燒杯將A、B罩在一起。一段時間后，觀察到燒杯B中溶液的顏色逐漸由無色變成_色。該現(xiàn)象說明構成物質的微粒具有_的性質，請你簡述燒杯B中酚酞溶液變色的原因 實驗二：先往圖乙裝置燒杯A中裝入30蒸餾水20mL，往圖丙裝置燒杯A中裝入70蒸餾水20mL，再進行實驗（乙、丙裝置其余操作同實驗一）。實驗時發(fā)現(xiàn)乙裝置燒杯B中溶液顏色完全變化的時間比丙裝置的時間長。該實驗研究_對微粒

6、運動快慢的影響。根據(jù)實驗二的現(xiàn)象，曉輝可以得出的結論是_。實驗三：如右圖所示，曉輝在一個玻璃容器中加入100 mL水，并向水中放人一塊蔗糖，然后在容器外壁沿液面劃一條水平線。曉輝用玻璃棒攪拌，過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解，則現(xiàn)在的液面比原來劃的水平線 (填“上升”或“降低”)了。請你解釋這一現(xiàn)象其中的原因： 。五、質量守恒定律的探究為研究化學反應前后，反應物與生成物之間的質量關系，三位同學分別做了這樣三個實驗。實驗一：稱量鎂條的質量，在空氣中點燃，待反應結束、冷卻后，再稱量生成白色固體的質量。實驗二：如圖甲，將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，稱量，然后將兩種溶液混合 (有藍色氫氧化銅

7、沉淀和硫酸鈉生成)，過一會兒再稱量。編號實驗一實驗二實驗三變化前4.8g118.4g112.6g變化后8.0g118.4g111.0g實驗三：如圖乙，將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有大理石的燒杯中，稱量，然后將稀鹽酸與大理石混合，過一會兒再稱量。實驗數(shù)據(jù)見右表：從表中數(shù)據(jù)看，這三個實驗過程中，發(fā)生化學反應的前后物質質量(填“減小“增大”或“不變”)：實驗一 ，實驗二 ，實驗三 。這三個實驗中，實驗 （選填：“一”、“二”或“三”）正確地反映了反應物與生成物之間的質量關系。從不能正確反映反應物和生成物之間質量關系的實驗中，選擇其中一個說明實驗設計中的不當之處 ，請寫出該實驗所發(fā)生反應的化學方程式 。

8、由此可得出，在選用有氣體參加或生成的化學反應來驗證質量守恒定律時，必須在_（填“密閉”或“開放”）的體系中進行。六、鐵的冶煉工業(yè)上常用CO還原氧化鐵來冶煉生鐵。請你一起參與以下探究：（1）該反應的化學方程式為 。（2）已知一氧化碳是一種劇毒、難溶于水、密度比空氣略小的氣體。實驗室收集一氧化碳時，常用排水法而不用排空氣法，其主要原因是 。若想用右圖所示裝置收集一氧化碳，則氣體應從 端通入瓶中。（3）由于一氧化碳有劇毒容易造成空氣污染，因此實驗中應對尾氣進行處理，某化學興趣小組的同學設計了以下兩套尾氣處理裝置：寫出圖中有標號儀器的名稱a 、b ；選擇圖A處理尾氣，實驗時應先點燃 （選填“”或“”）

9、處的b儀器。圖B與圖A所示的尾氣處理方法相比較，其主要優(yōu)點是 ； 興趣小組的同學通過查閱資料得知：常溫下，CO能與氯化鈀（PdCl2）溶液反應。于是他們選擇了將尾氣直接通入氯化鈀溶液中對尾氣進行處理。該反應的化學方程式為：CO + PdCl2 + H2O Pd + 2HCl + R，其中R的化學式為 。七、燃燒條件的探究1、下圖是探究物質燃燒條件的3個對比實驗，請完成實驗報告：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論實驗1能燃燒的是 不能燃燒的是 物質燃燒要具有 實驗2 罩在玻璃杯中的蠟燭 物質燃燒要 實驗3 較快被點燃的是 說明點燃小木條和小煤塊所需的 不同，物質燃燒還應滿足的條件是 2、某興趣小組話動中，

10、同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究。探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問?！静殚嗁Y料】白磷的著火點是40，紅磷的著火點是240，燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，能與空氣中水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸(HPO3)?！窘涣髋c討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進?！靖倪M與實驗】同學們按改進后的圖2裝置進行實驗。請你幫助他們將下表補充完整。現(xiàn)象解釋a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒有燃燒。b試管中紅磷沒有燃燒。b試管中紅磷沒有燃燒的原因是 ；熱水中白磷都沒有燃燒的原因是 。【反思與評價】 (1)改進后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點是 (2)小林指出圖2裝置仍有不足，并設計了圖3裝置，其中氣球的作用是 【拓展與遷移】小美將點燃的鎂條伸入裝有CO2的集氣