



下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第95頁至97頁。教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),能利用它改變分?jǐn)?shù)的分子和分母,而使分?jǐn)?shù)的大小不變。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和分析概括能力等。 情感目標(biāo):讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品德。教學(xué)準(zhǔn)備:圓形紙片、彩筆、各種卡片。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣孫悟空有3根一模一樣的甘蔗,小猴子貝貝、佳佳、丁丁看見了,一哄而上,叫嚷著要吃甘蔗。孫悟空說: “好,貝貝分第一根甘蔗的,佳佳分第二根甘蔗的,丁丁分第三根甘蔗的?!必愗悺⒓鸭崖犃?,連忙說:“孫大圣,不公平,我們要分得和丁丁的同樣
2、多。”孫悟空真的分得不公平嗎?(學(xué)生思考片刻)【通過學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋飳υ?,給學(xué)生設(shè)計一個懸念,抓住學(xué)生的好奇心理,由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、動手操作 、導(dǎo)入新課師:我們也來分分看。(學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓形紙片。)師:我們把三張紙片看成三塊餅,大家比比看,每人的三塊餅大小相等嗎?請拿出第一塊餅,我想要一塊,而且大小要是第一塊餅的一半,你能做到嗎?你給我的為什么是這塊餅的一半呢?用分?jǐn)?shù)怎么表示呢?我現(xiàn)在想要兩塊,而且大小要跟剛才給我的餅一樣大,你又能做到嗎?用分?jǐn)?shù)怎樣表示呢?我如果想要四塊,大小跟前兩次給我的一樣,你還能做到嗎?這次用分?jǐn)?shù)又該怎樣表示呢?這三個分?jǐn)?shù)大小相等嗎?為什么呢?這節(jié)課,
3、我們就來研究這個數(shù)學(xué)問題?!就ㄟ^學(xué)生的動手操作,初步感知三個分?jǐn)?shù)的大小相等,為尋找原因設(shè)置懸念,再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!咳⒂^察對比, 由“數(shù)”變 “式”你們?nèi)谓o我的餅大小相等嗎?那么這三個分?jǐn)?shù)大小怎樣?可以用怎樣的式子表示?()(從這里你能看出,孫悟空分甘蔗,分得公平嗎?)四、概括分析,由“式”變 “語”觀察一下這個式子,3個分?jǐn)?shù)有什么不同?有什么地方相同?分?jǐn)?shù)的大小為什么會不變呢?要弄清楚這個問題,我們必須先研究分?jǐn)?shù)的分子、分母是怎樣變化的。先從左往右看,是怎樣變?yōu)榕c它相等的的?(1)分母乘2,分子乘2。 根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義,""表示把單位&quo
4、t;1"平均分成2份,取其中的1份,而現(xiàn)在把單位"1"平均分成4份,也就是把原兩份中的每一份又平均分成2份, 所以現(xiàn)在平均分成了2×2=4(份),現(xiàn)在要得跟原來的同樣多,必須取幾份?1×2=2(份) 即原來把單位"1"平均分成2份,取1份,現(xiàn)在把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都擴(kuò)大2倍,就得到。與的大小相等,分?jǐn)?shù)值沒變。 (2)由到,分子、分母又是怎樣變化的? (把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都擴(kuò)大了4倍。)(3)誰能用一句話說出這兩個
5、式子的變化規(guī)律?再從右往左看(1) 是怎樣變化成與之相等的的? 原來把單位"1"平均分成4份,取其中的2份,現(xiàn)在把同樣的單位"1"平均分成2份,即把原來的每兩份合并成 1份,現(xiàn)在要取得跟原來的同樣多,只需取幾份?2÷2=1(份)也就是現(xiàn)在把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都縮小了2倍,得到,分?jǐn)?shù)的大小沒有變。(2) 又是怎樣變成的?(把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都縮小了4倍。)(3)誰能用一句話說出這兩個式子的變化規(guī)律?綜合以上兩種變化情況,誰能用一句話概括出其中的規(guī)律?你覺得有什么要補充的嗎?(不能同時乘或除以0)為什么?這就是今天我
6、們所學(xué)的“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”(板書課題,出示“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”)。(1)理解概念。 學(xué)生讀一遍,你認(rèn)為哪幾個字特別重要?(相同的數(shù)、0除外)相同的數(shù),指一些什么數(shù)?為什么零除外?(2)瘃木鳥診所。(請說出理由) 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。( )分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或者除以一個數(shù)(零除外),分?jǐn)?shù)的大小不變。( )分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)(零除外),分?jǐn)?shù)的大小不變。( ) 小結(jié)。 從判斷題中我們可以看出,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)要注意什么?學(xué)到這兒,大家想一想,我們以前學(xué)過的什么性質(zhì)跟分?jǐn)?shù)的基本
7、性質(zhì)類似?誰能用整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)來說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?【此過程主要由學(xué)生通過觀察、比較,得出這三個分?jǐn)?shù)大小相等的規(guī)律,由此牽引到其他的有同等規(guī)律的分?jǐn)?shù)中,從而引出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì):分子、分母是同時變化的,是同向變化的(是擴(kuò)大都擴(kuò)大,是縮小都縮?。?,是同倍變化的(擴(kuò)大或縮小的倍數(shù)相同)。只有這樣變化,分?jǐn)?shù)的大小才不會變?!课?、鞏固練習(xí) 卡片練習(xí): 做P96“練一練”1、2。趣味游戲: 數(shù)學(xué)王國開音樂會,分?jǐn)?shù)大家族的節(jié)目是女聲大合唱,只有幾分鐘就要演出了,請大家趕緊幫合唱隊的成員按要求排好隊。要求:第一排是分?jǐn)?shù)值等于的,第二排是分?jǐn)?shù)值等于的,還有一位同學(xué)是指揮
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 出血的護(hù)理措施
- 超市員工保密協(xié)議書
- 驛站轉(zhuǎn)讓違約協(xié)議書
- 餐廳經(jīng)營股東協(xié)議書
- 鐵路應(yīng)聘就業(yè)協(xié)議書
- 兄弟倆共同分家協(xié)議書
- 餐飲項目外包協(xié)議書
- 道路合作施工協(xié)議書
- 餐廳物業(yè)轉(zhuǎn)讓協(xié)議書
- 裁員賠償保密協(xié)議書
- 大學(xué)寫作智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年麗水學(xué)院
- QBT 2530-2001 木制柜行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
- 衛(wèi)生監(jiān)督鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)課件
- 醫(yī)院保安服務(wù)項目實施方案
- 《檳榔的危害》課件
- 高考前家長會課件
- 外陰及陰道炎癥護(hù)理課件
- 2024年中國智慧港口行業(yè)市場全景評估及未來投資趨勢預(yù)測報告(智研咨詢)
- 圍產(chǎn)期奶牛的飼養(yǎng)管理(內(nèi)訓(xùn))
- 2024年江蘇武進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展集團(tuán)招聘筆試參考題庫含答案解析
- 音視頻系統(tǒng)培訓(xùn)資料-(內(nèi)部)
評論
0/150
提交評論