教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）(高璽成）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科生物年 級(jí)八年級(jí)教學(xué)形式小組合作教 師高璽成單 位橫山三中課題名稱(chēng)動(dòng)物在生物圈中的作用學(xué)情分析初二學(xué)生思維活躍，好表現(xiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，需要給他們提供一個(gè)自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮其主體作用，全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但不能放任自流，需要教師搭好腳手架，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備分析資料的能力。教學(xué)目標(biāo) 1.教學(xué)目標(biāo)（1） 知識(shí)目標(biāo)：舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。（2） 能力目標(biāo)：全面提高自主分析事實(shí)資料的能力（3） 情感目標(biāo)：認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中的重要成員的觀(guān)點(diǎn)，辯證地認(rèn)

2、識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)的害益關(guān)系2、重難點(diǎn)（1） 教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)平衡的概念。（2） 教學(xué)難點(diǎn)：生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目的運(yùn)用媒體導(dǎo)入新課什么原因造成昔日“風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的呼倫貝爾草原草場(chǎng)退化？思考問(wèn)題通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感視頻資料在生態(tài)平衡中的重要作用巡查學(xué)生完成學(xué)習(xí)卷的情況，引導(dǎo)學(xué)生完成事例分析和總結(jié)。利用學(xué)習(xí)卷上的事實(shí)例子，寫(xiě)出食物鏈，逐步分析一種動(dòng)物的增減對(duì)另一種生物的影響學(xué)生通過(guò)事例分析能夠獨(dú)立歸納出生態(tài)平衡的概念CAI課件促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)食物鏈和數(shù)量的分析，理解物質(zhì)通過(guò)食物鏈傳遞和遞減。小組討論和交流經(jīng)驗(yàn)，把物質(zhì)循

3、化的過(guò)程用簡(jiǎn)圖表示出來(lái)。由小組代表把討論的意見(jiàn)向全班展示。學(xué)生的歸納分析能力能通過(guò)簡(jiǎn)圖表達(dá)出來(lái)。CAI課件幫助植物傳粉、播種種子引導(dǎo)，總結(jié)閱讀課本上的圖片歸納出動(dòng)物在幫助植物傳粉和傳播種子方面的作用。學(xué)生能從圖片中獲得信息視頻資料板書(shū)設(shè)計(jì) 第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用 一，在生態(tài)平衡中的重要作用 二，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 三，幫助植物傳粉和傳播種子作業(yè)或預(yù)習(xí) 1，課后練習(xí)題。2，同步導(dǎo)練全部習(xí)題。自我評(píng)價(jià) 本課的內(nèi)容是動(dòng)物在生物圈中的作用，教學(xué)的關(guān)鍵是結(jié)合食物鏈，食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)等知識(shí)，從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析動(dòng)物的作用。在本節(jié)教學(xué)中，教師為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)條件和空間，重視培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察，閱讀，提取信息和分析問(wèn)題的能力。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：1 ，課堂訓(xùn)練很到位，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。2，充分利用現(xiàn)代教學(xué)工具，把學(xué)生的積極性主動(dòng)調(diào)動(dòng)